Le délégué Tran Anh Tuan : Le nombre de matières est deux fois plus élevé que dans les autres pays, il faudrait donc le réduire pour que les étudiants puissent « tout de même assimiler ».

Le délégué Tran Anh Tuan (HCMC) a reconnu que les étudiants doivent actuellement étudier de nombreuses matières, et a donc suggéré de revoir et de réévaluer le nombre de matières en fonction de la capacité d'absorption des étudiants.

Délégué Tran Anh Tuan (HCMC) - Photo : GIA HAN

Le délégué Tran Anh Tuan (HCMC) a exprimé son opinion sur la réduction du nombre de matières lors de son intervention dans la salle de conférence sur la politique d'investissement du Programme national ciblé sur la modernisation et l'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation pour la période 2026-2035.

Concevoir un programme d'études adapté à la capacité d'absorption des élèves.

M. Tuan a soulevé la question de l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans le domaine de l'éducation et de la formation. Selon lui, investir dans les infrastructures, les méthodes pédagogiques et le personnel aura un impact sur la qualité des apprenants.

Cependant, les délégués ont reconnu que la qualité des apprenants est également influencée par le contenu du programme. En effet, le nombre de matières enseignées à tous les niveaux dans notre pays est très élevé.

Comparativement aux pays en développement, le nombre de matières par semestre est élevé, presque le double. La capacité d'assimilation des connaissances et des matières par les étudiants est très importante.

Par conséquent, M. Tuan a suggéré de revoir et de réévaluer le nombre de matières, les méthodes pédagogiques et la charge de travail par semestre à tous les niveaux. À partir de là, nous pourrons concevoir un programme adapté à la capacité d'apprentissage des étudiants, afin d'améliorer leur niveau à l'obtention de leur diplôme.

Comment attirer des professeurs d'anglais de grande qualité ?

Délégué Tran Khanh Thu ( Hung Yen ) - Photo : GIA HAN

D'un autre point de vue, le délégué Tran Khanh Thu (Hung Yen) a déclaré que le programme s'est fixé pour objectif de faire de l'anglais la deuxième langue du système éducatif national, dans lequel, d'ici 2030, on prévoit que 30 % des établissements préscolaires et d'enseignement général disposeront d'équipements pour mettre en œuvre l'enseignement et l'apprentissage en anglais.

D’ici 2035, le programme vise à ce que 100 % des établissements préscolaires et d’enseignement général répondent aux normes en matière d’installations et de matériel pédagogique pour mettre en œuvre l’enseignement et l’apprentissage en anglais, faisant progressivement de l’anglais la deuxième langue dans les écoles.

Mme Thu a déclaré qu'il s'agissait d'une excellente orientation, témoignant d'une volonté d'intégration internationale profonde, mais elle s'interrogeait encore sur la faisabilité de cet objectif.

Pour une mise en œuvre réussie, selon les délégués, il est nécessaire d'évaluer franchement et en profondeur les conditions et les défis liés aux installations, aux ressources humaines et à l'environnement.

« D’après les rapports, il manque environ 4 000 professeurs d’anglais à tous les niveaux de l’enseignement secondaire. La capacité de l’équipe pose également problème. Par ailleurs, l’âge moyen des professeurs d’anglais est actuellement assez élevé (44,2 ans). »

« Certains enseignants plus âgés sont moins intéressés ou ont des difficultés à trouver des méthodes pédagogiques modernes adaptées à chaque groupe d'élèves, de sorte que la qualité et l'efficacité de l'enseignement de la matière n'ont pas été à la hauteur des attentes », a analysé Mme Thu.

La déléguée a ensuite suggéré qu'une feuille de route précise soit établie pour la mise en œuvre de ces mesures, notamment dans les provinces montagneuses et les zones difficiles d'accès.

Il est nécessaire d'accroître les investissements dans les infrastructures des provinces, notamment des provinces montagneuses, par exemple en soutenant la construction de salles de langues étrangères conformes aux normes pour 100 % des écoles des districts montagneux d'ici 2030 ; en donnant la priorité aux zones montagneuses et frontalières, ainsi qu'aux zones connaissant des conditions socio -économiques particulièrement difficiles.

Dans le même temps, il est nécessaire de mettre en place une politique suffisamment forte pour attirer des professeurs d'anglais de qualité, par exemple en augmentant la prime d'attraction à 70-100 % du salaire de base pour les enseignants dans les zones difficiles, en soutenant le logement et en s'engageant sur des contrats à long terme.

En outre, il faudrait mettre en place des politiques visant à promouvoir l'application des technologies, à connecter les classes virtuelles, à utiliser l'intelligence artificielle (IA) pour pallier le manque d'enseignants et à créer des centres d'anglais dans les zones difficiles selon le modèle intercommunal.

Concevoir le programme adéquat

Le vice-Premier ministre Le Thanh Long - Photo : GIA HAN

Expliquant les points de vue des délégués, le vice-Premier ministre Le Thanh Long a déclaré que ce programme visait à apporter un certain nombre de solutions novatrices et à moderniser le système, en améliorant la qualité de l'éducation et de la formation.

« Les dépenses spécifiques sont très faibles, le problème est de choisir des solutions novatrices », a déclaré le chef du gouvernement.

Quant aux autres choses, selon M. Long, nous les avons réalisées dans le cadre d'autres programmes et dépenses régulières, par exemple, l'investissement dans l'enseignement des langues des minorités ethniques a été réalisé dans le cadre de projets distincts du programme de dépenses régulières, ou la construction du siège du ministère de l'Éducation et de la Formation.

« Immédiatement après la fusion, nous avons suggéré au ministre Nguyen Kim Son de se concentrer sur les infrastructures. Cela fait partie du programme normal d'investissement public », a déclaré le vice-Premier ministre.

Le chef du gouvernement a déclaré que le Programme national ciblé de modernisation et d'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation ne se concentre que sur quelques tâches.

« Si la situation reste dispersée, le gouvernement continuera d’examiner la question afin d’élaborer le programme le plus approprié dans le contexte actuel, notamment en ce qui concerne les objectifs, les tâches et la faisabilité », a déclaré M. Long.

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TIEN LONG - THANH CHUNG

Source : https://tuoitre.vn/dai-bieu-tran-anh-tuan-so-mon-hoc-nhieu-gap-doi-cac-nuoc-nen-giam-de-hssv-con-hap-thu-20251202163006528.htm