Nouvelle étape importante pour l'éducation dans les zones frontalières

La politique d'investissement dans la construction d'internats dans les communes frontalières est une décision majeure d'une profonde signification politique, sociale et humaniste, témoignant de la préoccupation particulière du Parti et de l'État pour les populations des zones frontalières de la Patrie, et notamment pour les enseignants et les élèves.

Des élèves et des membres du public assistent à la cérémonie de pose de la première pierre de l'internat inter-niveaux de Hua Bum, dans la province de Lai Chau (Photo : Ministère de l'Éducation et de la Formation ).

Achèvement anticipé des investissements dans 100 écoles avant l'année scolaire 2026-2027

Le 18 juillet 2025, le Politburo a publié la conclusion n° 81-TB/TW relative à la politique d'investissement dans la construction d'internats dans les communes frontalières. Selon le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, il s'agit d'une décision majeure d'une grande portée politique, sociale et humanitaire, témoignant de l'attention particulière que le Parti et l'État portent à leurs compatriotes des zones frontalières, et notamment aux enseignants et aux élèves.

Le programme de construction de 100 internats de niveau intermédiaire dans les communes frontalières (phase 1, 2025-2026), inscrit dans le cadre de la politique d'investissement visant à achever la construction de 248 écoles dans ces mêmes communes, constitue une tâche essentielle. Il concrétise la politique du Politburo et du Gouvernement en faveur du développement de l'éducation dans les zones défavorisées, de la réduction des inégalités régionales, de l'égalité d'accès à l'éducation et contribue au renforcement de la sécurité sociale, au développement socio-économique et au maintien de la sécurité et de la défense nationales dans les zones frontalières. Le coût total de cet investissement s'élève à près de 20 000 milliards de VND, financés par le budget central.

Le Premier ministre a approuvé le portefeuille d'investissement de 100 écoles, a organisé et alloué les capitaux ; les collectivités locales ont été très actives dans la mise en œuvre de cette tâche afin de la mener à bien avant la rentrée scolaire 2026-2027.

Le 9 novembre au matin, la cérémonie de pose de la première pierre de 72 internats primaires et secondaires dans les communes frontalières a eu lieu dans 17 provinces et villes. Auparavant, la construction de 28 écoles avait débuté et se poursuit actuellement en urgence.

La cérémonie simultanée de pose de la première pierre de 72 projets, avec la participation des dirigeants du gouvernement, des ministères, des administrations et des collectivités locales, témoigne de l'esprit de coordination étroite et de la grande détermination de l'ensemble du système politique à prendre soin des élèves des zones frontalières, préparant pleinement les conditions pour achever prochainement l'investissement dans 100 écoles avant l'année scolaire 2026-2027.

Des installations de haut niveau pour répondre aux besoins de développement global des étudiants

Les 100 internats de niveau intermédiaire dont la construction a fait l'objet d'un investissement constituent la première phase d'un projet d'envergure visant à construire 248 établissements dans 248 communes frontalières. Ce projet, réalisé de manière simultanée et moderne, répond aux besoins d'études, de logement, d'internat et de semi-internat des élèves, ainsi qu'à ceux des enseignants, en leur fournissant des logements sociaux ; il offre ainsi un environnement éducatif et de formation complet.

Les écoles investissent dans des infrastructures modernes, modernes et de grande envergure, répondant aux besoins d'éducation, de vie quotidienne, de formation morale, intellectuelle, physique et esthétique, dans le but d'un développement complet des apprenants ; elles disposent d'un système d'équipements de très haut niveau (niveau 2 selon la réglementation en vigueur, certains critères, comme l'espace et la superficie, dépassant ce niveau). Actuellement, de nombreuses écoles publiques du pays ne répondent pas à ces normes.

Parallèlement aux investissements dans la construction d'écoles, le ministère de l'Éducation et de la Formation supervise et coordonne actuellement avec les ministères et les directions l'élaboration de nombreuses autres politiques synchrones, afin de garantir que les écoles deviennent des modèles répondant au mieux aux besoins d'études, de formation, de vie et de développement global des élèves des communes frontalières.

Lors de la cérémonie de pose de la première pierre de 72 projets, depuis l'internat de Hua Bum dans la province de Lai Chau le 9 novembre, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré qu'outre l'investissement dans la construction d'écoles, le ministère de l'Éducation et de la Formation supervise et coordonne actuellement avec les ministères et les directions l'élaboration de documents régissant les politiques relatives aux élèves et aux enseignants ; la réglementation du fonctionnement des internats ; les politiques préférentielles, le recrutement et l'affectation des enseignants ; les politiques d'orientation professionnelle, la sélection des fonctionnaires locaux parmi les élèves des internats et de nombreuses autres politiques connexes, afin de garantir que ces écoles soient des modèles et de grands espoirs pour le Parti, l'État, les collectivités locales et les populations des communes frontalières.

« La politique de construction d’internats de niveau intermédiaire dans les communes frontalières du continent vise à répondre au mieux aux besoins d’études, de formation, de vie et de développement global des élèves, dans l’espoir qu’ils deviennent des citoyens responsables, dotés des capacités et des qualités nécessaires pour prendre des décisions en vue de construire, de développer et de protéger la Patrie, directement dans les zones frontalières, leur propre patrie », a déclaré le ministre Nguyen Kim Son.

Le ministre a également indiqué que les établissements scolaires bénéficient d'investissements permettant de répondre aux besoins d'apprentissage, d'hébergement et de demi-internat des lycéens des communes frontalières, quelles que soient les matières étudiées. Tous les lycéens de ces communes ont droit à l'internat ou au demi-internat.

Grâce à un système d'infrastructures spacieux, synchronisé, moderne, durable et hautement sécurisé, le ministère de l'Éducation et de la Formation espère que cela constituera une avancée majeure, un changement fondamental et global pour l'éducation dans les zones frontalières ; affirmant l'attention et le soin particuliers du Parti et de l'État pour les régions confrontées à de nombreuses difficultés, réduisant ainsi les disparités régionales et garantissant l'égalité d'accès à l'éducation au Vietnam.

Le ministre a souligné que, compte tenu des premiers résultats encourageants, et afin de poursuivre la réalisation des tâches et d'atteindre les objectifs et les plans fixés, le ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé ce qui suit : les ministères et les directions continuent de collaborer activement avec le ministère de l'Éducation et de la Formation dans le cadre du processus de mise en œuvre ; les collectivités locales continuent de mobiliser des capitaux d'investissement suffisants en 2026 ; les collectivités locales se concentrent sur l'organisation et la mise en œuvre des travaux de construction afin de garantir la sécurité et la qualité, de les achever dans les délais impartis et de préparer pleinement les conditions pour les enseignants et les installations ; et les inscriptions sont effectuées pour une mise en service et une utilisation immédiates après la fin des investissements, avant la rentrée scolaire.

JEUNESSE

Source : https://nhandan.vn/dau-moc-moi-cho-giao-duc-vung-bien-gioi-post921946.html