Enseigner un programme de qualité, encourager les élèves à étudier par eux-mêmes

Lors d'une inspection de la mise en œuvre de la circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires dans certaines localités telles que Hai Phong et Bac Giang , le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré qu'avec la décision du Politburo d'exempter les élèves de la maternelle au lycée des frais de scolarité, il est correct d'enseigner et d'apprendre en plus dans les écoles sans percevoir d'argent.

Selon le vice-ministre Pham Ngoc Thuong, l'objectif prioritaire que le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) et le secteur éducatif doivent poursuivre avec détermination et en collaboration est d'assurer un enseignement de qualité, afin que les élèves et les enseignants puissent s'épanouir et donner le meilleur d'eux-mêmes à l'école. La mise en œuvre efficace de la circulaire n° 29 permettra de développer rapidement, dès le lycée, l'autonomie et l'indépendance des élèves, et d'étendre leur environnement éducatif au-delà des murs de l'école. L'apprentissage autonome ne signifie pas l'isolement : pour les lycéens, les enseignants sont des créateurs, des guides et des mentors, et non de simples transmetteurs de connaissances.

M. Thuong a suggéré que le secteur de l'éducation local reconnaisse et identifie clairement les conséquences d'un enseignement et d'un apprentissage supplémentaires généralisés afin de les mettre en œuvre résolument et à l'unanimité dans l'intérêt des élèves, d'honorer le secteur de l'éducation et de protéger les droits et intérêts légitimes des enseignants.

Concernant les solutions pédagogiques, M. Thuong a insisté sur l'importance d'améliorer résolument l'enseignement formel. Plus précisément, les établissements scolaires doivent innover dans leurs méthodes d'enseignement, accorder une attention particulière à chaque groupe d'élèves, notamment ceux en difficulté ; moderniser les systèmes d'évaluation ; recruter des enseignants compétents ; encourager les élèves à diversifier leurs apprentissages : travail personnel encadré, travail en groupe, utilisation des outils et technologies modernes… À long terme, il est nécessaire de créer suffisamment d'établissements et de classes pour éviter toute pression sur les effectifs, la spécialisation et les classes sélectives ; encourager la reconnaissance et la valorisation des groupes et des individus performants, dévoués et responsables, et sanctionner rigoureusement les infractions.

Lors d'une inspection menée fin février à Hanoï sur la mise en œuvre de la circulaire n° 29/2024 du ministère de l'Éducation et de la Formation relative aux activités extrascolaires, la vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a demandé au secteur de l'éducation et de la formation de Hanoï d'intégrer pleinement les « 5 interdits » et de mettre en œuvre les « 4 principes ». Ces « 5 interdits » consistent à ne pas se contenter de belles paroles, à ne faire aucun compromis, à ne pas être laxiste, à ne pas modifier les modalités et à ne pas se contenter d'affirmer la difficulté sans agir. Les « 4 principes » visent à soutenir le rôle des responsables de l'éducation à tous les niveaux ; à promouvoir le respect de soi, l'estime de soi et le dévouement des enseignants envers leurs élèves ; à encourager la conscience et l'autonomie des élèves ; et à renforcer la responsabilité commune entre l'école, la famille et la société.

À Hanoï, une préoccupation majeure exprimée par les élèves et leurs parents est la suivante : alors que l'examen d'entrée en seconde approche, le secteur éducatif vient tout juste d'interrompre les cours de soutien. Les élèves auront-ils les connaissances suffisantes pour réussir cet examen ? Récemment, lors du programme de consultation intitulé « Réussir son entrée en seconde », organisé au lycée Chu Van An pour élèves surdoués (Hanoï), M. Nguyen Xuan Thanh, directeur du département de l'enseignement secondaire (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré que, conformément à l'esprit de la circulaire n° 29, les cours de soutien sont un travail personnel proactif, une révision autonome et un approfondissement des connaissances. En cas d'incompréhension ou de doute, il est important de poser des questions au professeur et de lui demander des explications. Cependant, les cours de soutien ne consistent pas à recevoir des cours particuliers. Les élèves qui réussissent doivent également connaître leurs aptitudes, savoir combien de matières ils étudieront en seconde, combien ils peuvent choisir et lesquelles correspondent à leurs points forts et à leurs capacités.

Le Dr Nguyen Tung Lam, vice-président de l'Association vietnamienne de psychologie de l'éducation et président du conseil d'administration du lycée Dinh Tien Hoang (Hanoï), a déclaré que, du fait de nos anciennes méthodes d'évaluation, il nous était impossible de faire passer des tests difficiles sans cours supplémentaires. Désormais, les consignes d'évaluation et de test, conformément au Programme d'enseignement général de 2018, visent à inciter les élèves à s'exercer et à acquérir eux-mêmes les connaissances, afin qu'ils les transforment en compétences. C'est ainsi que l'éducation peut se développer de manière saine, efficace et de la meilleure qualité.

Source : https://daidoanket.vn/day-tot-chinh-khoa-khich-le-hoc-sinh-tu-hoc-10301234.html