Les scores des Vietnamiens à l'IELTS ont chuté de 5 places ; leurs compétences en compréhension orale et en expression orale sont-elles toujours faibles ?

L'école n'a-t-elle pas suffisamment mis l'accent sur les compétences d'écoute et d'expression orale ?

De nombreux experts estiment que les écoles doivent davantage se concentrer sur les compétences d'écoute et d'expression orale en anglais des élèves (Image illustrative : Huyen Tran).

D'après les statistiques, en 2023-2024, les scores IELTS des Vietnamiens étaient de 6,3 en compréhension orale, 5,7 en expression orale, 6,4 en compréhension écrite et 6,0 en expression écrite. Leur score moyen était de 6,2, ce qui les plaçait au 28e rang sur 39 pays administrant le test IELTS, soit une baisse de 5 places par rapport à 2022 (23e rang), malgré des scores similaires.

Par rapport à 2022, les compétences d'écoute et d'expression orale des candidats vietnamiens ont diminué de 0,1 point. Leurs scores moyens en compréhension orale et en expression orale sont inférieurs à la moyenne mondiale (6,6 et 6,3 respectivement), tandis que leurs scores pour les deux autres compétences sont comparables.

De plus, les scores IELTS les plus courants parmi les Vietnamiens sont 6,0 (21 %), 7,0 ou plus (23 %), et seulement 1 % atteignent 8,5, avec très peu de candidats atteignant 9,0.

À ce sujet, Ha Dang Nhu Quynh, doctorante et directrice académique du département d'anglais du DOL, a déclaré que la principale raison est que la manière dont l'anglais est enseigné dans les écoles au Vietnam se concentre souvent davantage sur les compétences en lecture et en écriture que sur la pratique de l'écoute et de l'expression orale.

« L’écoute et l’expression orale sont deux compétences très difficiles à enseigner correctement en raison de leur immédiateté et de leur tendance à faire appel aux réflexes. Le manque d’infrastructures et de personnel enseignant, ainsi que les évaluations traditionnelles axées sur la lecture et l’écriture, rendent difficile la progression des élèves », a déclaré Mme Quynh.

De plus, selon Mme Quynh, les élèves ne saisissent souvent pas pleinement la nature des compétences requises, ce qui conduit à une application inappropriée. Ils ont tendance à utiliser un vocabulaire académique à l'oral, qui peut convenir à l'écrit mais manque de naturel, est facilement mal interprété en contexte et nuit à leur fluidité et à leur prononciation.

Selon Quynh, doctorant, pour améliorer leurs résultats, les apprenants doivent adopter l'état d'esprit d'apprentissage adéquat pour chaque compétence.

« Les candidats peuvent accéder à des sites web proposant des exercices et des tests, avec corrigés et explications détaillées, pour s'exercer à des compétences passives comme la lecture et l'écoute. Pour l'expression orale et écrite, les étudiants peuvent utiliser l'intelligence artificielle (IA) pour évaluer et corriger leurs travaux de manière continue et automatique », a suggéré Mme Quynh.

L'âge auquel les gens passent l'examen IELTS diminue, et les femmes ont tendance à obtenir des scores plus élevés que les hommes.

D'après un rapport de 2023 de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation et du Conseil national de gestion du projet de langues étrangères, les candidats vietnamiens à l'IELTS sont de plus en plus jeunes. En 2018, les candidats âgés de 16 à 18 ans (environ 1,5 %) et ceux âgés de 19 à 22 ans (environ 13 %) ont passé l'examen. Cinq ans plus tard, le nombre de candidats âgés de 16 à 18 ans a été multiplié par 20 et celui des 19-22 ans a plus que doublé.

NCS Quynh a déclaré qu'il n'y a pas de limite d'âge pour passer l'examen IELTS. Cependant, outre l'évaluation des compétences linguistiques, l'IELTS requiert également un certain niveau de connaissances sociales ; les étudiants ne devraient donc passer l'examen que lorsqu'ils possèdent une expérience et des connaissances suffisantes.

« L’âge minimum pour passer l’examen IELTS est la 9e année ou le début de la 10e année. Cependant, les élèves ne doivent pas considérer l’IELTS comme leur objectif ultime. Ils doivent développer une attitude positive pour apprendre l’anglais », a expliqué Mme Quynh.

Les statistiques montrent également que les candidates obtiennent un score moyen supérieur à celui des candidats. À l'épreuve académique, les femmes ont obtenu 6,23 points de plus que les hommes (6,18 points). De même, à l'épreuve de formation générale, les femmes ont obtenu 6,2 points de plus que les hommes (6,11 points).

Pour expliquer ce phénomène, Mme Quynh a déclaré que les femmes excellent généralement dans l'apprentissage d'une deuxième langue.

De nombreuses études indiquent que les femmes utilisent un plus large éventail de régions cérébrales pour traiter le langage, tandis que les hommes activent principalement les régions cérébrales associées au traitement auditif et visuel. Par conséquent, les femmes apprennent les langues de manière plus flexible, plus complète et plus efficace.

« De plus, les femmes sont généralement plus sociables et extraverties, elles communiquent et pratiquent donc davantage la langue que les hommes. Toutefois, il ne s'agit que d'une tendance générale ; les résultats précis dépendent de la motivation, des méthodes d'apprentissage et du temps investi par chaque individu », a-t-elle précisé.

Il est à noter que les scores IELTS des Vietnamiens sont inférieurs à ce qu'ils étaient auparavant. En 2023-2024, la part des scores compris entre 4,0 et 5,5 (34 %) a augmenté par rapport à 2022 (29 %). En revanche, la part des scores compris entre 6,0 et 7,5 (61 %) est inférieure à celle de 2022 (65 %).

Comparé au reste du monde, le classement du Vietnam est supérieur à celui de la Thaïlande, de la Chine et du Japon, mais modeste comparé à celui de certains pays d'Asie du Sud-Est comme la Malaisie, les Philippines, l'Indonésie et le Myanmar.

L'IELTS, un test de compétence en anglais, est reconnu par de nombreux pays, établissements d'enseignement et employeurs du monde entier, attirant des millions de candidats.

Au Vietnam, plus de 100 universités et établissements d'enseignement supérieur acceptent le certificat IELTS comme équivalent d'une preuve de maîtrise de l'anglais. Les candidats ayant obtenu un score IELTS de 4.0 ou plus sont dispensés de l'épreuve de langue étrangère à l'examen de fin d'études secondaires.

Ky Huong

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-ielts-cua-nguoi-viet-giam-5-bac-ky-nang-nghe-noi-con-yeu-20241014161800562.htm