Ajuster les normes d'évaluation de la qualité des établissements d'enseignement supérieur

En conséquence, le projet de circulaire sur le règlement relatif à l’évaluation de la qualité des établissements d’enseignement universitaire vient d’être annoncé par le ministère de l’Éducation et de la Formation pour consultation publique, en remplacement de la circulaire n° 12 publiée en 2017.

Une université doit avoir au moins une classe de diplômés.

Le projet fournit un ensemble de normes pour évaluer la qualité des établissements d'enseignement universitaire, le processus d'accréditation et le cycle d'accréditation applicables aux universités, y compris les institutions à capitaux étrangers opérant au Vietnam ; les organisations nationales d'accréditation de la qualité de l'enseignement et les organisations et individus liés aux activités d'accréditation de la qualité de l'enseignement universitaire.

Điều chỉnh tiêu chuẩn đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục ĐH tại Việt Nam - Ảnh 1. — Une université reconnue comme répondant aux normes de qualité éducative doit répondre aux critères de 15 normes.

Plus précisément, le processus d'évaluation de la qualité de l'enseignement universitaire comprend quatre étapes : l'auto-évaluation, l'évaluation externe, l'appréciation des résultats et la reconnaissance du respect des normes de qualité de l'enseignement. Le cycle d'évaluation est de cinq ans.

Une université reconnue comme répondant aux normes de qualité doit remplir les conditions suivantes : avoir au moins une classe de diplômés; être évaluée de manière externe et avoir une demande écrite auprès d'un organisme d'évaluation de la qualité de l'éducation pour envisager de la reconnaître comme répondant aux normes de qualité de l'éducation.

Les contenus importants sont mis en évidence dans la nouvelle norme

Concernant l’ensemble des normes d’évaluation, si dans la circulaire de 2017, le Ministère stipule 25 normes avec 111 critères, le projet les réorganise en 15 normes et 60 critères pour s’adapter aux nouvelles réalités.

Certaines normes sont regroupées tandis que certains contenus sont séparés en normes distinctes pour souligner l’importance de ce contenu dans le contexte actuel.

Par exemple, combiner les normes 1 et 2 de l'ancienne circulaire (vision, mission et culture ; gouvernance) en une seule norme « vision, mission, culture et gouvernance » ; combiner les anciennes normes 3 et 4 (leadership et gestion ; gouvernance stratégique) en une seule norme « leadership et stratégie ».

La norme « gestion des ressources » de l’ancien règlement est mise en avant et précisée dans la norme « ressources humaines » du nouveau projet.

La norme 5 de la circulaire de 2017 porte sur les « politiques relatives à la formation, à la recherche scientifique et au service communautaire ». Dans la nouvelle version, elle est divisée en trois normes distinctes : politiques de formation, politiques de recherche scientifique et politiques de service communautaire.

Dans le même temps, deux anciennes normes, notamment « inscription et admission » et « conception et révision des programmes d’enseignement », sont regroupées dans la norme « politiques de formation » dans le nouveau projet...

Les 15 critères d’évaluation de la qualité des établissements d’enseignement universitaire énoncés dans le projet comprennent :

Norme 1 : Vision, mission, culture et gouvernance

Norme 2 : Leadership et stratégie

Norme 3 : Ressources humaines

Norme 4 : Ressources financières et matérielles

Norme 5 : Réseaux et relations externes

Norme 6 : Politiques de formation

Norme 7 : Politiques en matière de recherche scientifique

Norme 8 : Politiques de service communautaire

Norme 9 : Système d'assurance qualité

Norme 10 : Système d'information d'assurance qualité interne

Norme 11 : Amélioration de la qualité