Français En conséquence, le point b, clause 2, article 19, chapitre IV, du projet de loi sur l'enseignement professionnel (modifié) stipule clairement : « Un chargé de cours ou un co-enseignant est une personne qui a été recrutée dans une agence ou une unité autre qu'une école du système éducatif national, nommée par un établissement d'enseignement professionnel pour occuper le poste d'enseignant dans des domaines et professions spécialisés spécifiques si elle répond aux normes professionnelles ».
En réalité, les écoles professionnelles sont confrontées à une grave pénurie d'enseignants et de chargés de cours, notamment dans les professions spécifiques liées aux nouvelles technologies ou aux pratiques de production en entreprise. Selon le ministère du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales (anciennement), la proportion d'enseignants de l'enseignement professionnel enseignant l'enseignement intégré est faible (environ 50 %), nombre d'enseignants enseignant la théorie ont des compétences professionnelles limitées et les enseignants enseignant la pratique ont des connaissances professionnelles limitées. Il s'agit d'un défi majeur pour l'équipe chargée de l'innovation dans l'enseignement professionnel, alors qu'il est exigé qu'au moins 70 % des enseignants enseignent la pratique (enseignement intégré).
Ces derniers temps, afin de recruter des enseignants et des professeurs capables de répondre aux besoins pédagogiques pratiques, de nombreuses écoles professionnelles ont encouragé le recours à des intervenants extérieurs. Cependant, la plupart des personnes qualifiées travaillent pour d'autres organismes, ce qui peut engendrer des conflits d'emploi et des problèmes de sécurité informatique. Les intervenants extérieurs travaillent de manière saisonnière ou à court terme, ce qui limite leur engagement dans la stratégie de formation de l'école et n'est pas pris en compte dans le calcul des quotas d'inscription ni dans l'ouverture de nouvelles filières.
Dans le contexte d’un marché du travail en évolution rapide et d’exigences croissantes en matière de qualité de formation, l’ajout d’enseignants/chargés de cours collaboratifs à l’équipe du projet de loi sur l’enseignement professionnel (modifié) est un signal positif, qui devrait aider les écoles professionnelles à bien mobiliser les ressources humaines enseignantes.
Bien que les enseignants titulaires ne travaillent pas à temps plein, s'ils s'engagent clairement et durablement dans leur expertise, les écoles pourront attirer des ressources humaines issues des entreprises, notamment dans le cadre de la formation en alternance. Le titre d'enseignant titulaire devrait également être pris en compte dans les quotas d'inscriptions lorsque les écoles professionnelles ouvriront de nouvelles filières, ouvrant ainsi la voie à des formations répondant aux besoins sociaux.
Malgré l'accueil positif, certains dirigeants d'établissements professionnels ont exprimé des inquiétudes quant à l'ajout de postes d'enseignants/chargés de cours colocataires. Comment seront affectés ces postes ? Y aura-t-il des cas où des enseignants/chargés de cours colocataires ne seront employés que nominalement pour répondre aux exigences d'ouverture d'une filière ou de maintien d'un programme de formation, alors qu'en réalité, ils ne seront pas directement impliqués dans l'enseignement ?
Si les enseignants/chargés de cours colocataires sont comptabilisés dans le quota d'inscription lors de l'ouverture d'une nouvelle filière, quel est le nombre et le ratio appropriés du quota ?... À l'avenir, si de nombreuses écoles réduisent le ratio d'enseignants/chargés de cours réguliers et augmentent le nombre d'enseignants/chargés de cours colocataires, comment cela affectera-t-il la stabilité et le développement de l'équipe ?
La création d'un poste de co-enseignant/chargé de cours constituera une solution importante pour remédier à la pénurie de personnel enseignant, tout en renforçant les liens entre les écoles et les entreprises et en modernisant la formation grâce aux nouvelles technologies. Le concept de ce poste étant encore nouveau, il est naturel de susciter des inquiétudes.
Pour que la nouvelle politique soit effectivement mise en œuvre lors de l’adoption de la loi sur l’enseignement professionnel, il est nécessaire de disposer d’instructions plus détaillées sur les normes, l’attribution et la répartition des tâches ainsi que de réglementations sur l’inspection périodique et l’évaluation du titre des enseignants/chargés de cours, afin de garantir la qualité de l’équipe et d’améliorer la qualité de la formation.
Source : https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-quan-trong-giai-bai-toan-thieu-hut-nhan-su-giang-day-post743081.html
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