Directrice de la maternelle Vinschool : Les enfants d’âge préscolaire apprennent l’IA pour aborder sereinement le monde de la technologie.

(Dan Tri) - La directrice de l'école maternelle Vinschool, Nguyen Luu Thao Trang, a déclaré que l'intelligence artificielle (IA) sera intégrée au programme préscolaire dès la prochaine année scolaire afin de donner aux enfants la confiance nécessaire pour entrer dans un monde technologique qui change chaque jour.

En réponse aux nombreuses inquiétudes des parents : « Les enfants doivent-ils apprendre la technologie dès l'âge de 5 ans ? », « Les enfants abusent-ils des écrans ? », Mme Nguyen Luu Thao Trang, directrice de l'école maternelle Vinschool, a partagé ses réflexions sur ce sujet.

Mme Thao Trang - Directrice de l'école maternelle Vinschool.

Pouvez -vous nous expliquer pourquoi Vinschool a dû introduire l'IA si tôt ?

Nous comprenons les inquiétudes des parents quant à l'utilisation d'appareils électroniques par les enfants pour l'intelligence artificielle. Cependant, environ 80 % des activités d'apprentissage de l'IA en maternelle se déroulent sans appareils. Les enfants apprennent avec des crayons, du papier, des blocs de construction et par le jeu de rôle, dans l'esprit de l'apprentissage par le jeu.

Des études en neurosciences montrent que la période de 4 à 7 ans constitue la « fenêtre d'or » pour le développement de la reconnaissance et de la classification des formes – compétences fondamentales de la pensée algorithmique et de l'apprentissage automatique. Dans son rapport de 2024, l'UNESCO a classé les compétences algorithmiques au même rang que la lecture, l'écriture et le calcul, les considérant comme la troisième compétence fondamentale du XXIe siècle.

Par conséquent, si les enfants sont exposés tôt à l'IA, ils comprendront la nature de la technologie avant d'être susceptibles d'être emportés par elle.

Pouvez -vous donner quelques exemples d'étudiants qui « apprennent l'IA sans machines » ?

- J'aimerais vous présenter quelques situations rencontrées en classe, comme suit :

Un robot nettoie la classe : un élève joue le rôle d’un robot qui ne ramasse que les briques Lego rouges. Lorsqu’il manque des crayons, toute la classe ajoute une nouvelle « commande », un exercice visuel d’apprentissage automatique.

Se repérer dans un labyrinthe : les enfants dessinent un plan à la craie et énoncent à voix haute une série d’instructions comme « Tout droit – Tout droit – Tourner à gauche ». Le simple fait de modifier l’ordre des instructions suffit à désorienter le « robot-ami », ce qui permet aux enfants de comprendre la fiabilité des algorithmes.

Après chaque match, les enseignants posent systématiquement la question : « Pourquoi avez-vous choisi cette voie ? », afin d'aider les enfants à développer leurs capacités d'explication et de réflexion critique.

Selon les résultats du projet pilote de Vinschool en avril 2025, 92 % des enfants ont été capables d'expliquer pourquoi « le robot a mal fait quelque chose » après 3 leçons ; 87 % des parents ont noté que les enfants étaient enthousiastes à propos du jeu de classification et, au cours des leçons, les enseignants ont constaté que les enfants utilisaient correctement des concepts tels que les étapes, les commandes et les données.

Pouvez-vous donc nous dire précisément quel contenu Vinschool enseignera sur l'IA ?

- Le programme d'IA de Vinschool pour les enfants d'âge préscolaire est conçu autour de quatre compétences et de trois grands circuits d'IA, aidant les enfants à acquérir dès leur plus jeune âge une base de pensée algorithmique et de bonnes habitudes d'utilisation des technologies .

Par exemple, dans le circuit « Comprendre le fonctionnement de l’IA », les enfants s’exercent à convertir des données en dessins, en objets réels et en symboles ; à collecter, classer et comparer des objets familiers ; à identifier et décrire les règles de la vie quotidienne ou des jeux ; et, en même temps, à se familiariser avec les outils de programmation visuelle grâce à des activités de jeu de rôle avec des robots, au dessin de labyrinthes et à la correction d’algorithmes lorsque le robot ami s’égare.

En passant au module « Reconnaître et choisir les outils d’IA », les enfants explorent les appareils intégrant l’IA qui les entourent (enceintes intelligentes, caméras automatiques, etc.), apprennent à choisir l’outil adapté à leurs objectifs, utilisent un système de questions-réponses vocales supervisé, puis expliquent pourquoi ils choisissent une solution plutôt qu’une autre.

Enfin, le circuit « Utilisation responsable de l’IA » aide les enfants à communiquer avec les adultes pour garantir leur sécurité, identifier les données personnelles, distinguer ce qui peut être partagé de ce qui ne le peut pas, comprendre que les résultats générés par une machine diffèrent de ceux obtenus par un humain, et signaler immédiatement toute publicité suspecte ou tout contenu effrayant. Grâce à une approche pédagogique ludique, les enfants apprennent à appréhender la nature de la technologie avant d’entrer officiellement dans le vaste monde numérique.

L'intelligence artificielle est un concept relativement nouveau et abstrait pour de nombreux parents. Comment, dès lors, les parents d'un enfant de 5 ans peuvent-ils s'assurer que leur enfant comprend et assimile réellement les connaissances liées à l'IA ?

Les parents peuvent facilement constater que leurs enfants comprennent réellement les concepts de l'IA grâce à des expressions spécifiques dans leurs activités quotidiennes. Les enfants seront capables d'expliquer clairement pourquoi le robot du jeu effectue la bonne ou la mauvaise tâche. Ils utiliseront également naturellement et avec précision des termes simples liés à l'IA, tels que commandes, étapes ou données, lorsqu'ils participent à des jeux ou à des activités. Plus important encore, les enfants sauront reconnaître et décrire les schémas ou les règles dans les activités quotidiennes ou les jeux simples auxquels ils participent.

De plus, les enfants utiliseront de manière proactive les applications et les sites web sécurisés validés par leurs enseignants ou leurs parents, et consulteront un adulte en cas de doute sur la sécurité d'une application ou d'un jeu en ligne. Ils signaleront également immédiatement à leurs enseignants ou à leurs parents toute situation inhabituelle ou inquiétante rencontrée lors de l'utilisation d'appareils numériques, et utiliseront toujours les applications éducatives sous la supervision d'un adulte.

De nombreux parents s'inquiètent désormais de savoir si l'IA ne va pas leur voler leur enfance ?

L'introduction de l'IA dans l'éducation préscolaire suscite la controverse, car certains parents craignent que leurs enfants ne perdent leur innocence. Cependant, d'un point de vue positif, les enfants sont mieux préparés à l'avenir. Si le programme leur permet de continuer à jouer et à explorer sans dépendre des écrans, alors l'enfance n'est pas perdue, mais au contraire enrichie. On ne leur vole pas leur enfance, mais on leur fournit des bases solides pour aborder sereinement un monde technologique en constante évolution.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/giam-doc-mam-non-vinschool-tre-mau-giao-hoc-ai-de-tu-tin-buoc-vao-the-gioi-cong-nghe-20250613182415779.htm