Enseignant : « L'examen de fin d'études d'anglais de cette année est une véritable mesure »

La plupart des élèves et des enseignants estiment que l'examen d'anglais pour le baccalauréat de 2025 est trop difficile. Cependant, certains estiment qu'il répond à la fois aux objectifs d'obtention du diplôme et d'admission à l'université. Il s'agit d'un véritable examen d'entrée, notamment pour l'admission à l'université.

Afin de fournir des informations multidimensionnelles, le journal Thanh Nien souhaite présenter l'opinion de M. Vo Anh Triet, professeur dans un centre d'anglais à Ho Chi Minh-Ville, sur l'examen d'anglais pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025.

M. Triet a affirmé que l'anglais était une matière optionnelle et que seuls les élèves les plus à l'aise dans cette matière se présenteraient à l'examen. « Personne ne choisit ses faiblesses, mais toujours ses points forts. Les élèves qui s'investissent dans leurs études et connaissent bien ce type de questions ne seront pas étrangers à ce type de questions », a commenté M. Triet.

Un véritable examen d'entrée

M. Triet a déclaré qu'outre l'obtention du diplôme d'études secondaires, il s'agissait d'un véritable examen d'entrée, avec une forte différenciation. Les élèves de niveau moyen obtiendraient 5 à 6 points, les bons élèves 6 à 7 points, les bons élèves 7 à 8 points, les bons élèves 8 à 9 points et les excellents élèves 9 à 10 points.

En conséquence, le nombre de questions de niveau moyen est de 20, y compris les questions 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 16, 18, 22, 24, 35, 36, 37, 38. Le nombre de questions de niveau moyen à bon est de 12, y compris les questions 11, 14, 15, 17, 19, 20, 21, 23, 25, 29, 30, 31. Le nombre de questions de niveau bon à excellent est de 8, y compris les questions 25, 27, 28, 32, 33, 34, 39, 40.

Les questions de l'examen d'anglais pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025 choquent les candidats et suscitent la controverse dans l'opinion publique

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Un examen qui a alarmé de nombreuses personnes impliquées

Cet examen a alerté les enseignants, soulignant que les élèves qui apprennent par cœur, sans bien comprendre le problème, auront des difficultés dans les situations pratiques exigeant une application rigoureuse. Les enseignants doivent enseigner la compréhension écrite de textes relativement longs, avec des supports variés, et analyser les points grammaticaux importants dans les passages lus, au lieu de se contenter de les survoler et de les sélectionner. Ils doivent également apprendre aux élèves à reconnaître et à s'entraîner à écrire de manière cohérente, à relier les idées et à les guider. Rien de tel que d'apprendre à écrire en lisant et à parler en écoutant », a déclaré M. Vo Anh Triet.

Par ailleurs, M. Triet a déclaré que cet examen rappelle aux élèves nés en 2008 et après que les connaissances doivent être parfaitement assimilées et mises en pratique. La langue est synonyme de répétition, et un manque d'attention à l'apprentissage peut conduire à un manque d'esprit, même si les résultats scolaires sont excellents. Les élèves doivent comprendre que la langue étrangère est un outil, et qu'une utilisation proactive et régulière de cet outil leur permettra d'acquérir les compétences nécessaires.

De plus, selon M. Triet, cet examen rappelle aux parents qu'ils ne doivent pas accorder trop d'importance aux résultats, car si les parents accordent une importance primordiale aux résultats, les écoles et les enseignants auront tendance à laisser leurs élèves obtenir de bons résultats et de bons résultats scolaires. Acceptez les faiblesses de votre enfant et ses difficultés dans certaines matières afin de le soutenir et de l'aider à progresser rapidement.

M. Triet a exprimé son opinion : « Une classe où près de 100 % des élèves sont bons ou excellents, même s’il ne s’agit pas d’une école spécialisée ou d’une classe sélective, pose problème. Le talent n’est jamais dans la foule. Encouragez, ne grondez pas, apprenez, ne critiquez pas, votre enfant ressentira moins de pression. »

Un examen commun est une véritable mesure

Concernant la question d'un élève ayant obtenu un IELTS de 7.0 et ne pouvant pas passer le test d'anglais, M. Triet a expliqué : « Un test standard est une véritable mesure, car chaque établissement est différent. Comment savoir quelles sont ses véritables compétences ? Il ne faut pas dire que mon enfant a obtenu un IELTS de 7.0 mais ne peut pas passer ce test. Il faut considérer l'IELTS de 7.0 comme un certificat valable seulement deux ans, avec des dissertations, un discours correct, un vocabulaire précis et tous les mots rarement utilisés au quotidien. Par conséquent, comparer ce test à l'IELTS et affirmer qu'un score élevé à l'IELTS ne suffit pas est absurde, car chaque test a un objectif différent. »

L'examen est terminé mais l'opinion publique est toujours "indignée" en raison du niveau de difficulté des épreuves d'anglais et de mathématiques.

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M. Triet estime que la société devrait accepter le fait que la vie est complexe et à plusieurs niveaux. Chaque personne est unique, avec ses forces et ses faiblesses. Il faut connaître ses forces pour en tirer parti. Il faut connaître ses faiblesses pour les surmonter et devenir plus fort.

« Enseignez à vos enfants des compétences essentielles, l'autodiscipline, la capacité à surmonter les difficultés et la compassion. Un candidat dont la voiture est tombée en panne sur la route s'est précipité sur le lieu d'examen qu'il a vu, a demandé de l'aide sur place, a reçu de l'aide et a réussi l'examen, alors que la plupart des autres enfants auraient pleuré, appelé leurs parents ou n'auraient pas su quoi faire. Sa note au test n'est peut-être pas très élevée, mais je suis sûr qu'il réussira dans la vie car il sait comment réagir face aux difficultés », a commenté M. Triet.

Selon M. Triet, l'éducation devrait être ainsi, créer des enfants forts, déterminés, sages et courageux au lieu de donner des tonnes de certificats, de nommer d'innombrables titres, puis, face à un petit défi, une petite difficulté, de perdre immédiatement courage ou de blâmer.

« L'examen de cette année est parfait. La philosophie de l'examen est la bonne : il s'agit de revenir à la réalité, de revoir, de reconnaître, de changer et de progresser. Les notes de référence de cette année vont baisser, et baisser considérablement, mais ne vous inquiétez pas, vous avez encore la possibilité d'étudier, en gardant à l'esprit votre identité, de vous dépasser, de travailler plus dur, de devenir plus fort et de mûrir », a affirmé M. Vo Anh Triet.

Test d'anglais au format correct du test d'échantillon

Selon M. Vo Anh Triet, l'épreuve type pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025 a été annoncée très tôt, avec le même format que l'épreuve officielle. Par conséquent, M. Triet a déclaré qu'il était inexact d'affirmer que l'épreuve était différente de celle de l'année dernière, ce qui a surpris les élèves. « La plupart des enseignants du programme d'enseignement général de 2018 laissent les élèves passer ce type d'épreuve. Sinon, ils n'ont pas rempli leurs responsabilités », a affirmé M. Triet.

« Alors pourquoi le format identique à celui de l'examen type est-il toujours aussi choquant ? C'est parce que les étudiants pensent que l'examen sera d'un niveau basique, alors que depuis de nombreuses années, l'examen de fin d'études ne dure que 15 à 30 minutes. De ce fait, les étudiants ne sont pas familiarisés avec les examens à forte différenciation. Ils manquent de compétences en compréhension de lecture, d'analyse et de stratégies de passation », a déclaré M. Triet.

Source: https://thanhnien.vn/giao-vien-de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-nam-nay-la-thuoc-do-thuc-185250629094209563.htm