Professeur : « L’examen de fin d’année d’anglais est un véritable indicateur. »

La plupart des élèves et des enseignants estiment que l'épreuve d'anglais du baccalauréat 2025 est trop difficile. Cependant, certains estiment qu'il s'agit d'un examen répondant aux objectifs de l'obtention du diplôme et de l'admission à l'université. En particulier, pour l'admission à l'université, il s'agirait d'un véritable examen d'entrée.

Afin de fournir des informations multidimensionnelles, le journal Thanh Nien souhaite présenter l'opinion de M. Vo Anh Triet, professeur dans un centre d'anglais à Hô Chi Minh-Ville, au sujet de l'examen d'anglais pour le baccalauréat de 2025.

M. Triet a affirmé que l'anglais est une matière optionnelle et que seuls les élèves à l'aise dans cette matière choisiront de passer l'examen. « On ne choisit pas ses faiblesses, mais toujours ses forces. Les élèves qui s'investissent dans leurs études et qui connaissent le type de questions ne seront pas déstabilisés par ce type d'interrogations », a commenté M. Triet.

Un véritable examen d'entrée

M. Triet a précisé qu'en plus d'être un examen d'entrée au lycée, il s'agit d'un véritable concours, très sélectif. Les élèves de niveau moyen obtiendront entre 5 et 6 points. Les bons élèves obtiendront entre 6 et 7 points. Les bons élèves obtiendront entre 7 et 8 points, les bons élèves entre 8 et 9 points, et les excellents élèves entre 9 et 10 points.

En conséquence, le nombre de questions de niveau moyen est de 20, incluant les questions 1 à 38. Le nombre de questions de niveau moyen à bon est de 12, incluant les questions 11 à 31. Le nombre de questions de niveau bon à excellent est de 8, incluant les questions 25 à 40.

L'épreuve d'anglais pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025 a choqué les candidats et suscité la controverse au sein du public.

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Un examen qui a alarmé de nombreuses personnes impliquées

« Cet examen a alerté les enseignants, soulignant que les élèves qui apprennent uniquement par cœur, sans bien comprendre le problème, auront des difficultés dans des situations pratiques exigeant une application rigoureuse. Les enseignants doivent développer les compétences de compréhension écrite pour des textes relativement longs, avec des supports variés, et analyser la grammaire importante des passages au lieu de se contenter de les survoler et de les sélectionner. Ils doivent également apprendre aux élèves à reconnaître et à pratiquer une écriture cohérente, à relier les idées et à les structurer. Il n'y a rien de mieux que d'apprendre à écrire en lisant et à parler en écoutant », a déclaré M. Vo Anh Triet.

Par ailleurs, M. Triet a indiqué que cet examen rappelle aux élèves nés en 2008 et après l'importance d'une compréhension approfondie et d'une pratique régulière des connaissances. L'apprentissage d'une langue repose sur la répétition, et un manque de sérieux dans l'acquisition des compétences peut mener à des apprentissages superficiels, même avec d'excellents résultats scolaires. Les élèves doivent comprendre qu'une langue étrangère est un outil, et que son utilisation proactive et régulière permettra d'atteindre le niveau de maîtrise requis.

De plus, selon M. Triet, cet examen rappelle aux parents qu'il ne faut pas accorder trop d'importance aux notes. En effet, si les parents considèrent les notes comme le seul critère, les écoles et les enseignants auront tendance à privilégier les élèves ayant d'excellentes notes et un bon dossier scolaire. Il est important d'accepter que son enfant ait des faiblesses et des difficultés dans certaines matières afin de pouvoir le soutenir et l'aider à progresser rapidement.

M. Triet a exprimé son opinion : « Une classe où presque 100 % des élèves sont bons ou excellents, même s’il ne s’agit pas d’une école spécialisée ou d’une classe sélective, pose problème. Le talent ne se trouve jamais dans la foule. Encouragez, ne grondez pas, apprenez, ne critiquez pas ; votre enfant ressentira moins de pression. »

Un examen commun est une véritable mesure

Concernant le problème d'un « étudiant ayant obtenu un score de 7.0 à l'IELTS incapable de réussir le test d'anglais », M. Triet a argumenté : « Un test standardisé est une mesure fiable, car chaque établissement scolaire est différent. Comment évaluer le niveau réel d'un élève ? Il est absurde de dire : “Mon enfant a obtenu un score de 7.0 à l'IELTS, mais il est incapable de réussir ce test.” Il faut considérer le score de 7.0 à l'IELTS comme une certification valable seulement deux ans, attestant de la capacité à rédiger des dissertations, à s'exprimer correctement, à utiliser un vocabulaire approprié et à maîtriser des mots rarement employés au quotidien. Par conséquent, comparer ce test à l'IELTS et affirmer qu'un score élevé à l'IELTS ne garantit pas la réussite est une erreur, car chaque test a un objectif différent. »

L'examen est terminé, mais l'opinion publique reste indignée par le niveau de difficulté des épreuves d'anglais et de mathématiques.

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M. Triet estime que la société devrait accepter la complexité et la richesse de la vie. Chaque personne est unique, avec ses propres forces et faiblesses. Connaître ses forces permet de les exploiter. Connaître ses faiblesses permet de les surmonter et de devenir plus fort.

« Apprenez à vos enfants les compétences essentielles à la vie, l'autodiscipline, la persévérance face aux difficultés et la compassion. Un candidat, dont la voiture est tombée en panne, s'est précipité vers le centre d'examen, a demandé de l'aide et a réussi à passer l'épreuve. La plupart des autres enfants auraient pleuré, appelé leurs parents ou n'auraient pas su quoi faire. Son score ne sera peut-être pas élevé, mais je suis certain qu'il réussira dans la vie car il sait comment réagir face aux difficultés », a commenté M. Triet.

Selon M. Triet, l'éducation devrait viser à former des enfants forts, déterminés, sages et courageux, plutôt que de distribuer des tonnes de certificats, de décerner d'innombrables titres, puis, face à un petit défi, une petite difficulté, de voir les élèves se décourager ou blâmer les autres.

« L’examen de cette année est irréprochable. Sa philosophie est juste : elle nous ramène à l’essentiel, à la révision, à la prise de conscience, à l’évolution et au progrès. Les notes de référence de cette année baisseront, et même fortement, mais ne vous inquiétez pas, vous avez encore l’école pour étudier. Gardez à l’esprit que vous êtes capables de vous surpasser, de travailler davantage, de devenir plus forts et de mûrir », a affirmé M. Vo Anh Triet.

Test d'anglais au format correct de l'exemple de test

Selon M. Vo Anh Triet, l'épreuve d'entraînement pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025 a été annoncée très tôt et reprenait le même format que l'examen officiel. Par conséquent, M. Triet affirme qu'il est inexact de dire que l'épreuve est différente de celle de l'année dernière et qu'elle a surpris les élèves. « La plupart des enseignants du programme d'enseignement général de 2018 ont fait passer ce type d'épreuve à leurs élèves. Dans le cas contraire, ils auraient manqué à leurs obligations », a-t-il déclaré.

« Alors pourquoi le fait que le format soit exactement le même que celui de l'examen blanc surprend-il encore ? Parce que les étudiants pensent que l'examen sera d'un niveau facile. Depuis de nombreuses années, l'examen de fin d'études ne dure que 15 à 30 minutes. Par conséquent, les étudiants ne sont pas habitués aux examens présentant un niveau de difficulté élevé. Ils manquent de compétences en compréhension écrite, en analyse de questions et en stratégies pour passer un examen », a déclaré M. Triet.

Source : https://thanhnien.vn/giao-vien-de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-nam-nay-la-thuoc-do-thuc-185250629094209563.htm