Aider les élèves à accéder au nouveau programme de 10e année

Ainsi, lors du passage de l'ancien programme de 9e année (2023-2024) au nouveau programme de 10e année (2024-2025), y aura-t-il des difficultés ? C'est une question qui préoccupe beaucoup les parents et les élèves à l'approche de l'entrée en 10e année.

Tout d'abord, pour être admis en seconde, les élèves doivent se préparer à long terme. Acquérir et accumuler les connaissances et les compétences nécessaires à l'examen est primordial. Généralement, les trois matières choisies par de nombreuses localités sont les mathématiques, la littérature et une langue étrangère ; ainsi, les élèves se préparent à ces trois matières dès leur entrée au collège.

De plus, la préparation ne se limite pas aux connaissances, mais englobe également d'autres facteurs comme la santé. Se concentrer excessivement sur les études n'est pas forcément une bonne chose ; il est essentiel de trouver un juste équilibre entre travail et détente. Au besoin, il est possible de répartir et de prioriser les activités afin de préserver sa productivité et sa santé. On peut comparer la préparation à l'entrée au lycée à un marathon : il faut constamment faire des changements de cap et ne jamais s'arrêter en cours de route pour établir un plan adapté.

Conformément au nouveau programme d'enseignement général, les lycées, lors de la conception et de la mise en place des filières, se basent sur l'orientation des élèves et tiennent compte des ressources pédagogiques et matérielles de l'établissement. Chaque élève, après le collège, poursuit son orientation scolaire et professionnelle, en fonction de ses capacités personnelles, des conseils d'orientation de ses enseignants et de ses parents. Par conséquent, les élèves doivent définir leur objectif dès la seconde, lors du choix de leurs filières, afin d'éviter d'avoir à modifier leurs choix les années suivantes.

À compter de l’année scolaire 2022-2023, le programme d’enseignement général de 2018 a commencé à être mis en œuvre en 10e année.

Le programme d'enseignement général de 2006 privilégie la transmission unilatérale des connaissances. À l'inverse, le programme d'enseignement général de 2018 vise à développer les qualités et les aptitudes des élèves. Cette différence entre les objectifs et les exigences des deux programmes engendrera inévitablement des difficultés et de la confusion pour les élèves entrant en 10e année à la rentrée 2024-2025.

Par conséquent, les enseignants guident avant tout les élèves dans le choix d'une combinaison de matières adaptée à leurs aptitudes, leurs intérêts et leurs projets professionnels. Outre les quatre matières obligatoires au lycée – mathématiques, littérature, français et histoire –, ils doivent fournir des indications précises sur le choix des autres matières du programme scolaire . Un choix judicieux de matières permettra aux élèves d'avoir une motivation et un objectif clairs pour leurs études. À l'inverse, un mauvais choix peut les empêcher d'orienter leur avenir professionnel, rendant leurs études plus difficiles et les résultats moins satisfaisants.

Les enseignants de chaque matière devraient également consacrer du temps à la transition afin d'aider les élèves à s'habituer à la nouvelle méthode d'apprentissage du programme, à soutenir activement, encourager et motiver les élèves à acquérir des connaissances par de nombreux canaux, à les accumuler de manière proactive et à faire preuve de créativité dans la recherche et le traitement des informations pour répondre aux objectifs de la leçon.

Lien source: https://thanhnien.vn/giup-hoc-sinh-tiep-can-chuong-trinh-moi-lop-10-185240408190738897.htm