C’est également cet esprit qui a été mis en avant lors de la cérémonie de lancement du projet OctoAI, une initiative visant à appliquer l’IA dans l’éducation pour aider les enseignants vietnamiens à maîtriser la technologie et à intégrer l’IA dans les salles de classe, le matin du 19 octobre à l’Université des sciences et technologies de Hanoï.

OctoAI est une initiative développée par STEAM for Vietnam et ses partenaires pour étendre la formation des enseignants grâce à l'IA dans l'enseignement.

M. Tran Viet Hung, fondateur de STEAM for Vietnam, a souligné un fait : chaque année, seuls 100 000 enseignants environ sont formés à l’IA, alors que le pays en compte plus de 2 millions. À ce rythme, il faudra 20 ans pour « moderniser » les équipes, tandis que l’IA évolue quotidiennement.

OctoAI utilise donc une approche différente, qui consiste à utiliser l'IA pour former l'IA, contribuant ainsi à raccourcir le temps de formation d'un grand nombre d'enseignants à l'échelle nationale.

Ce projet a reçu le soutien de partenaires tels que Meta, Hoc Mai et Vietnet-ICT et sera testé auprès de 5 000 enseignants au quatrième trimestre. Son objectif final est de rendre l’IA accessible à tous les enseignants d’ici 2026.

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M. Tran Viet Hung, fondateur de STEAM for Vietnam, a présenté le projet OctoAI le matin du 19 octobre à Hanoï . Photo : Du Lam

OctoAI est bien plus qu'un simple outil de planification de cours. Dans la démonstration, le système peut créer automatiquement un cours complet : du plan de cours aux examens, en passant par les vidéos , les diapositives, les documents de référence et les exercices pratiques, tout en collectant des données sur l'interaction des étudiants afin de suggérer des stratégies d'apprentissage personnalisées.

Ces fonctionnalités permettent aux enseignants de gagner du temps sur les tâches administratives, de se concentrer sur un enseignement approfondi et d'élargir les possibilités d'apprentissage pour les élèves vivant dans des régions éloignées ou ceux ayant des besoins particuliers.

En marge de l'événement, M. Tran Viet Hung a souligné l'importance de deux compétences essentielles : la résolution de problèmes et l'esprit critique. Il a expliqué que l'IA est avant tout un outil et qu'elle ne peut accomplir efficacement les tâches qui lui sont confiées que si celles-ci sont clairement définies.

Une personne douée pour la résolution de problèmes saura identifier les exigences pertinentes, définir les tâches appropriées et confier le travail à l'IA de manière à l'aider à produire des résultats utiles.

Par ailleurs, la seconde compétence – la pensée critique – nous empêche de tomber dans le piège de la confiance absolue : l’IA peut se tromper, voire « fabriquer » des informations, il est donc indispensable de vérifier, de comparer et de poser des questions.

Selon le fondateur de STEAM for Vietnam, à l'heure actuelle, ce sont les enseignants qui devraient utiliser directement l'IA, tandis que les élèves devraient y accéder indirectement par l'intermédiaire de leurs enseignants.

Il a expliqué que l'IA n'est actuellement « pas suffisamment fiable pour que les élèves puissent l'utiliser de manière autonome ». Plus tard, lorsque la technologie sera plus sûre, nous pourrons déployer le programme pour que les élèves puissent l'utiliser directement.

L'approche indirecte est actuellement l'option la plus sûre tout en tirant parti de la puissance de l'IA.

L'IA offre d'immenses possibilités pour réduire les inégalités en matière d'éducation.

Évaluant le rôle de l'IA dans l'éducation, Mme Silvia Danailov, représentante de l'UNICEF au Vietnam, a déclaré que l'IA offre « une formidable opportunité » à tous les enfants d'avoir un accès équitable et complet à la technologie numérique – y compris les enfants handicapés, les enfants vivant dans des régions reculées et les enfants issus de minorités ethniques.

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Le projet OctoAI accompagne les enseignants dans leur transition numérique, avec pour objectif de populariser l'enseignement de l'IA. Photo : Du Lam

L'IA peut personnaliser l'apprentissage, ouvrant des portes aux élèves sous-représentés dans l'enseignement formel et offrant en même temps la possibilité d'accroître l'accès des filles aux STIM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques).

Cependant, ces opportunités s'accompagnent de risques tels que la confidentialité des données, la protection en ligne, la responsabilité et la transparence – des facteurs qui doivent être gérés de près lors de leur déploiement dans les écoles.

Du point de vue d'un partenaire technique, M. Ruici Tio, directeur de la politique de sécurité Meta dans la région Asie-Pacifique, a souligné que pour que les outils d'IA soient véritablement utiles dans le contexte éducatif vietnamien, il est nécessaire de développer des modèles et des ressources linguistiques vietnamiens adaptés au cadre pédagogique du ministère de l'Éducation et de la Formation, au lieu de simplement « importer » des outils étrangers complets.

Le processus comprend la constitution de données en langue locale, de contenus d'alphabétisation en intelligence artificielle, puis le développement d'outils pour proposer des programmes personnalisés aux enseignants.

« L’IA évolue si rapidement que nous devons veiller à fournir aux enseignants de tout le Vietnam les compétences et la formation de base nécessaires. Ils pourront alors en faire bénéficier les élèves », a déclaré un représentant de Meta.

Source : https://vietnamnet.vn/hai-ky-nang-song-con-de-song-chung-voi-tri-tue-nhan-tao-2454230.html