Les directeurs d’école sont-ils autorisés à observer soudainement les enseignants ?

La participation des directeurs à l’examen n’est plus une nouveauté pour les enseignants de tous niveaux.

L'observation non programmée des cours est considérée comme une activité permettant aux directeurs et directeurs adjoints d'évaluer et de comprendre la situation d'enseignement et d'apprentissage des enseignants et des élèves. Conformément à la réglementation en vigueur, les directeurs sont-ils autorisés à participer à des observations non programmées des enseignants ?

Les directeurs d’école sont-ils autorisés à faire des observations surprises en classe ?

Les documents juridiques relatifs au règlement intérieur de l'école énoncent clairement les devoirs et pouvoirs du directeur. Plus précisément, le directeur est la personne qui gère le personnel et les enseignants de l'école ; il élabore les plans de développement des compétences professionnelles des enseignants ; il procède aux évaluations des enseignants…

Les activités d'observation sont courantes à tous les niveaux d'enseignement. (Photo d'illustration)

Actuellement, la loi ne réglemente pas spécifiquement si le directeur est autorisé ou non à effectuer des observations de classe non programmées, mais sur la base des dispositions relatives aux devoirs et pouvoirs du directeur mentionnées ci-dessus et de la mise en œuvre effective des observations de classe dans les écoles, il est affirmé que le directeur est autorisé à effectuer des observations de classe non programmées.

L'observation surprise des enseignants par le directeur est une activité visant à évaluer et à inspecter les enseignants sous la direction de l'école, dans le cadre des fonctions et des pouvoirs du directeur de l'école.

Parallèlement à cela, l'observation inattendue des classes joue de nombreux rôles importants, tels que la vérification de la qualité de l'enseignement des enseignants, la création de flexibilité pour les enseignants, l'augmentation du sens des responsabilités des enseignants, la compréhension du niveau d'apprentissage des élèves, etc.

L'enseignant observera et analysera les attitudes, les compétences et les connaissances des élèves pendant le cours. Ils pourront ensuite lui faire part de leurs commentaires ou discuter avec les parents des difficultés rencontrées.

Pas de nombre obligatoire de périodes d'observation

La loi sur l'éducation de 2019 et de nombreux documents connexes ne prévoient pas de réglementation spécifique concernant les activités d'observation en classe. Auparavant, ces activités étaient régies par le point a, clause 2, article 7 de la circulaire 12/2009 (qui a expiré).

Concrètement, chaque année scolaire, l'école mène efficacement des activités telles que l'observation en classe, des conférences pédagogiques, des démonstrations pédagogiques et des concours pour les excellents enseignants à tous les niveaux.

Les chefs d'établissement (directeur, directeur adjoint) veillent à assister au moins à 1 période d'enseignement/enseignant ; les chefs de groupe et les chefs de groupe adjoints veillent à assister au moins à 4 périodes d'enseignement/enseignant pour les enseignants du groupe professionnel ; chaque enseignant donne au moins 2 cours magistraux avec application des technologies de l'information, 4 périodes d'enseignement de conférences pédagogiques ou d'enseignement de démonstration organisées par l'école et 18 périodes d'observation de collègues à l'intérieur ou à l'extérieur de l'école.

Cependant, la circulaire 12 a été remplacée par la circulaire 42/2012, puis par la circulaire 18/2018 en 2018. Ces deux circulaires ne régissent plus les activités d'observation des enseignants.

Sur la base du contenu ci-dessus, nous pouvons constater qu’il n’existe plus de réglementation spécifique sur les activités d’observation pour les enseignants et que le nombre d’heures d’observation sera décidé par les écoles elles-mêmes.

La participation des directeurs à l’examen n’est plus une nouveauté pour les enseignants de tous niveaux.

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