Les résultats du PISA ont été publiés par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) à partir d’une enquête menée auprès de 6 068 élèves dans 178 écoles, représentant environ 939 500 élèves de 15 ans au Vietnam.
Les étudiants vietnamiens ont les meilleurs résultats en mathématiques
Le score moyen des 3 matières des étudiants vietnamiens classe 34/81 pays, 2ème de l'ASEAN après Singapour. L'ordre des pays de l'ASEAN est le suivant : Singapour : 1/81 ; Brunéi : 42/81 ; Malaisie : 47/81 ; Thaïlande : 63/81 ; Indonésie : 69/81 ; Philippines : 77/81 ; Cambodge : 81/81.
En mathématiques, le Vietnam est classé 31e sur 81 pays. L'ordre des pays de l'ASEAN est le suivant : Singapour : 1er sur 81 ; Brunei : 40 sur 81 ; Malaisie : 40 sur 81 ; Thaïlande : 58 sur 81 ; Indonésie : 69 sur 81 ; Philippines : 75 sur 81 ; Cambodge : 81 sur 81.
En sciences , le Vietnam se classe 35e sur 81 pays. En lecture, les étudiants vietnamiens se classent 34e sur 81 pays.
Les étudiants vietnamiens ont les meilleurs résultats en mathématiques après Hong Kong, Taiwan et la Corée du Sud, selon l'indice PISA des conditions socio-économiques.
L’indice du Vietnam est proche de la moyenne de 38 pays de l’OCDE.
L'indice PISA de statut socio-économique et culturel est calculé de manière à ce que tous les élèves qui passent le test PISA, quel que soit leur lieu de résidence, soient placés sur la même échelle socio-économique. Cet indice permet ainsi de comparer les résultats d'apprentissage d'élèves de milieux socio-économiques similaires dans différents pays.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré : « Les résultats globaux montrent que des dépenses plus élevées dans l'éducation sont associées à de meilleurs résultats en mathématiques au PISA. Cependant, le Vietnam est un exemple typique d'élèves obtenant d'excellents résultats d'apprentissage alors que l'investissement dans l'éducation est encore modeste. »
Les dépenses du Vietnam par élève de 6 à 15 ans ne sont que d'environ 13 800 USD, tandis que les pays/économies de l'OCDE dépensent 75 000 USD, mais le score moyen en mathématiques des élèves vietnamiens est de 438 points - l'un des plus élevés pour les élèves ayant des milieux socio-économiques similaires.
Environ 13 % des élèves défavorisés au Vietnam obtiennent des résultats élevés en mathématiques (moyenne de l’OCDE : 10 %).
L'enquête PISA 2022 porte sur les mathématiques, en plus de la lecture et des sciences. La pensée créative est un nouveau domaine d'évaluation et les élèves vietnamiens n'ont pas été évalués sur ce sujet. Par conséquent, les élèves vietnamiens ont obtenu des résultats proches de la moyenne de l'OCDE en mathématiques, en lecture et en sciences.
L’indice du Vietnam est proche de la moyenne de 38 pays de l’OCDE.
Selon l'OCDE, au Vietnam, 72 % des élèves atteignent au moins le niveau 2 en mathématiques (moyenne OCDE : 69 %). Environ 5 % des élèves vietnamiens sont parmi les meilleurs élèves en mathématiques, ce qui signifie qu'ils atteignent le niveau 5 ou 6 au test PISA de mathématiques (moyenne OCDE : 9 %).
Environ 77 % des élèves au Vietnam atteignent le niveau 2 ou supérieur en lecture (moyenne de l'OCDE : 74 %). 1 % des élèves obtiennent un niveau élevé de réussite, avec un score de 5 ou plus en lecture (moyenne de l'OCDE : 7 %).
Environ 79 % des élèves au Vietnam atteignent le niveau 2 ou supérieur en sciences (moyenne de l'OCDE : 76 %). 2 % des élèves obtiennent un niveau élevé en sciences, ce qui signifie qu'ils sont compétents au niveau 5 ou 6 (moyenne de l'OCDE : 7 %).
Les résultats de l'enquête publiée par l'OCDE montrent qu'en comparant les résultats internationaux, les décideurs politiques et les enseignants vietnamiens peuvent s'inspirer des politiques et pratiques d'autres pays. Ils permettent également de mieux comprendre dans quelle mesure le système éducatif prépare les élèves aux défis de la vie quotidienne et à leur réussite future.
Depuis que le Vietnam a participé pour la première fois au PISA en 2012, il a obtenu de nombreux résultats importants, en effectuant des comparaisons internationales et régionales et en fournissant des données d’analyse éducative nationale.
Ce test PISA devait initialement être réalisé en 2021, mais a été retardé d'un an en raison de la pandémie de COVID-19. Les circonstances exceptionnelles de cette période, notamment la fermeture des écoles dans de nombreux pays, ont rendu difficile la collecte de certaines données.
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