Guider les étudiants dans le choix des matières et des examens en fonction des besoins en ressources humaines

LA TENDANCE À CHOISIR UNE COMBINAISON EN SCIENCES SOCIALES S'ACCROÎT AU PROFIT DE L'OBTENTION DU DIPLÔME

Depuis 2017, l'examen national de fin d'études secondaires comporte trois matières obligatoires : mathématiques, littérature et langue étrangère. De plus, les élèves peuvent choisir entre deux groupes : sciences naturelles (KHTN – physique, chimie, biologie) et sciences sociales (KHXH – histoire, géographie, éducation civique). Grâce à ce nouveau règlement concernant les matières et les examens, nous espérons que les élèves choisiront davantage le KHTN, en adéquation avec les besoins de formation de l'enseignement supérieur, de la formation professionnelle et des ressources humaines.

Des élèves de terminale à Hô-Chi-Minh-Ville en cours. Les élèves de Hô-Chi-Minh-Ville ont davantage tendance à choisir l'épreuve de sciences naturelles pour le baccalauréat que ceux des autres localités.

PHOTO : DAO NGOC THACH

Au cours des deux premières années de mise en œuvre, le pourcentage d'étudiants choisissant la combinaison Sciences Naturelles et Sciences Sociales n'a pas beaucoup varié. En 2017, 57 % des étudiants ont choisi la combinaison Sciences Naturelles et 43 % celle des Sciences Sociales. En 2018, le pourcentage d'étudiants choisissant respectivement Sciences Naturelles et Sciences Sociales était de 52 % et 48 %.

Cependant, depuis 2019, le taux d'étudiants choisissant l'examen combiné en sciences sociales est de plus en plus élevé que celui des étudiants choisissant l'examen combiné en sciences naturelles. En 2024, les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation ont montré que jusqu'à 63 % des étudiants ont choisi l'examen en sciences sociales, soit près du double du taux d'étudiants choisissant les sciences naturelles (37 %). Le taux de choix des sciences sociales en 2024 était le plus élevé, avec une augmentation de 7,7 % par rapport à 2023.

Selon les experts et les responsables de l’éducation, les raisons de cette tendance sont multiples.

Tout d'abord, le groupe des sciences sociales comprend l'histoire, la géographie et l'éducation civique, des matières sociales très connues, mais qui nécessitent une meilleure mémorisation. Elles sont donc faciles à apprendre, faciles à passer aux examens et permettent d'obtenir facilement des notes élevées, ce qui augmente les chances des étudiants d'obtenir leur diplôme. Quant aux matières du groupe des sciences naturelles, bien que essentielles pour la technologie, l'ingénierie, les sciences et l'économie , elles exigent un niveau élevé de logique, de systématisme et d'application pour obtenir des notes élevées. Dans les régions difficiles et montagneuses, de nombreux étudiants passent l'examen uniquement pour obtenir leur diplôme, c'est pourquoi la plupart choisissent les sciences sociales.

Deuxièmement, en matière d'admission à l'université, en 2017 et 2018, l'admission était principalement basée sur les résultats à l'examen de fin d'études secondaires. Les étudiants ont donc davantage choisi la filière sciences naturelles, adaptée aux besoins des établissements. Depuis 2019, les universités sont autonomes et ont mis en place de nombreuses méthodes d'admission différentes, telles que l'admission sur relevés de notes, les résultats aux tests d'évaluation des compétences, l'admission sur relevés de notes avec certificats internationaux de langues étrangères, etc. De nombreux étudiants ont ainsi été admis à l'université avant même de passer l'examen de fin d'études. De plus, de nombreux étudiants choisissent la filière D01 (mathématiques, littérature, anglais) et souhaitent se concentrer sur ces trois matières et choisir la filière sciences sociales. C'est pourquoi de plus en plus d'étudiants choisissent cette filière, non seulement dans les zones défavorisées, mais aussi dans les grandes villes. En 2024, plus de 70 % des étudiants de Hanoï choisiront la filière sciences sociales, et plus de 64 % à Hai Phong.

Troisièmement, de nombreuses universités ont élargi leur échelle d'inscription en ajoutant un certain nombre de combinaisons avec des matières de sciences sociales telles que : Littérature, histoire, éducation civique ; Littérature, histoire, anglais ; Littérature, géographie, anglais... créant ainsi davantage d'opportunités d'admission à l'université pour les étudiants choisissant des combinaisons de sciences sociales.

SOLUTIONS POUR QUE LES ÉTUDIANTS CHOISISSENT DES MATIÈRES ET PASSENT UN EXAMEN ÉQUILIBRÉ

À l'ère de la révolution industrielle 4.0, de l'intelligence artificielle et de l'intégration internationale, les besoins en ressources humaines du pays requièrent une main-d'œuvre nombreuse et qualifiée dans les domaines de la technologie, de l'ingénierie, de l'économie numérique, de l'économie verte, etc., ainsi que dans les domaines des sciences sociales et humaines. Selon le plan de développement de l'enseignement universitaire à l'horizon 2030, avec une vision à l'horizon 2045, le nombre actuel de formations aux métiers des STEM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) est d'environ 500 000 à 600 000, et ce chiffre devrait atteindre 1 million d'ici 2030.

Source : Données publiées par le ministère de l'Éducation et de la Formation au fil des ans ; graphiques : HO SY ANH

À partir de 2025, l'examen de fin d'études secondaires sera organisé selon des modalités et une nature entièrement nouvelles. Il s'agit du premier examen du programme d'enseignement général 2018, qui comprend quatre matières. Outre les deux matières obligatoires que sont les mathématiques et la littérature, les élèves pourront choisir deux matières parmi les suivantes : langues étrangères, physique, chimie, biologie, informatique, histoire, géographie, économie et droit.

Afin que les élèves puissent choisir une matière plus équilibrée entre langues étrangères, sciences naturelles, sciences sociales et technologie, le ministère de l'Éducation et de la Formation doit avant tout équilibrer la difficulté des questions d'examen. Si la note moyenne en sciences sociales reste supérieure à celle des sciences naturelles et de la technologie, les élèves choisiront progressivement les sciences sociales, comme ce fut le cas récemment.

Les universités proposent de nombreuses spécialisations en ingénierie, technologie et STEM, et proposent des combinaisons d'admission avec des filières d'informatique et de technologie afin d'attirer davantage d'étudiants et de répondre aux besoins de développement du pays. L'admission anticipée ne se base pas uniquement sur les dossiers scolaires, mais doit également être accompagnée des résultats aux examens des matières correspondant à la combinaison pour laquelle les étudiants ont postulé.

L'éducation à la carrière devrait être mise en œuvre dès le collège, en permettant aux élèves de 3e de visiter et de contacter les universités, ce qui les aiderait à s'orienter rapidement vers leur carrière et à choisir les matières appropriées au lycée. Les lycées encouragent les élèves à privilégier les sciences naturelles et technologiques aux sciences sociales.

Les lycées et les centres de formation continue devraient renforcer l’éducation à la carrière, améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage et revoir toutes les matières afin que les étudiants puissent choisir en toute confiance des matières qui correspondent à leur orientation professionnelle et préparer suffisamment de capacités, de connaissances et de compétences pour participer à l’enseignement universitaire ou à l’enseignement professionnel.

Dans les localités favorables à l'économie sociale développée, il est nécessaire d'orienter les étudiants vers des filières de langues étrangères, de sciences naturelles et de technologie plutôt que de sciences sociales, comme le fait Ho Chi Minh-Ville, pour répondre aux besoins en ressources humaines de la localité et de l'ensemble du pays.

Hô-Chi-Minh-Ville va à contre-courant de la tendance nationale

La tendance des étudiants à privilégier les sciences sociales aux sciences naturelles se manifeste dans de nombreuses localités, y compris dans certaines grandes villes. Les localités qui ont considérablement amélioré leurs notes moyennes aux examens, comme Vinh Phuc, Ha Tinh, Nghe An, Tuyen Quang… affichent toutes un taux de choix des étudiants en sciences sociales supérieur à 70 %, dont 75 % à Vinh Phuc.

À Hô-Chi-Minh-Ville, la tendance est inverse : ces dernières années, dans de nombreux lycées, le pourcentage d'élèves choisissant l'épreuve de sciences naturelles à l'examen de fin d'études secondaires a toujours été très élevé. Plus précisément, au lycée Trung Vuong, ce pourcentage dépasse 70 %, au lycée Luong The Vinh, plus de 60 % et au lycée Bui Thi Xuan, plus de 80 %.

De nombreux élèves sont donc investis par leurs familles dans l'étude des sciences naturelles et de la technologie dès le collège et tout au long du lycée. De plus, ils sont exposés très tôt à la technologie et à l'enseignement des STEM. Hô-Chi-Minh-Ville est un pôle économique, culturel, éducatif et de formation, ainsi que des sciences et technologies de tout le pays. Les étudiants ont donc tendance à choisir des professions dynamiques comme l'économie, l'ingénierie et la technologie. De nombreuses universités de Hô-Chi-Minh-Ville recrutent des étudiants en combinant les groupes A et B, notamment le groupe A01 (mathématiques, physique, anglais). C'est pourquoi les étudiants de la ville ont tendance à privilégier les sciences naturelles.

D'autre part, selon le responsable du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, les élèves de la ville privilégient les sciences naturelles aux sciences sociales, ce qui reflète leur orientation professionnelle. C'est également l'efficacité de l'éducation expérientielle et de l'orientation professionnelle des écoles depuis longtemps. L'orientation professionnelle est étroitement liée aux caractéristiques de développement socio-économique de la ville, ainsi qu'à la tendance actuelle d'intégration internationale. Parallèlement, des solutions visant à améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des mathématiques, des sciences naturelles, des technologies et des STEM ont également été promues ces dernières années.

Source : https://thanhnien.vn/huong-hoc-sinh-chon-mon-hoc-thi-theo-nhu-cau-nguon-nhan-luc-185241105191039009.htm