Ne laissez pas les étudiants « se familiariser » avec le vietnamien
Au cours de l'année scolaire 2024-2025, l'internat primaire Sin Suoi Ho ( Lai Chau ) compte 23 classes avec 627 élèves, dont 122 en première année. Avec 100 % des élèves issus de minorités ethniques, l'école a identifié le renforcement du vietnamien comme une tâche clé, en particulier pour les élèves de première année.
Mme Bui Thi Huong, enseignante de première année, a déclaré : « Enseigner le vietnamien aux enfants n'est pas sans difficultés. Beaucoup d'enfants ont des difficultés à parler et à comprendre le vietnamien. Au cours des deux premières semaines suivant leur entrée à l'école, les enseignants doivent renforcer la communication pour créer des liens, tout en enseignant l'alphabet et les chiffres afin que les enfants s'y habituent progressivement. »
Selon M. Vu Quang Thieu, directeur de l'école, le manque de communication en vietnamien constitue le principal obstacle. Pour y remédier, les enseignants évaluent activement les compétences en vietnamien des élèves afin de mettre en place des méthodes adaptées et de garantir une amélioration progressive de leur niveau.
Du point de vue de la gestion, M. Tong Thanh Hai, vice-président du Comité populaire provincial de Lai Chau, a reconnu que de nombreux enfants d'âge préscolaire ne parlent pas vietnamien et que leur vocabulaire est limité à leur entrée en première année. Même les élèves du primaire n'ont pas une prononciation standard, et l'environnement de communication vietnamien en dehors de l'école est encore déficient dans de nombreux endroits.
Selon M. Hai, cette situation s'explique par l'étendue du territoire, la dispersion de la population et l'utilisation prédominante de la langue maternelle par les familles, ce qui rend difficile l'initiation des enfants au vietnamien dès leur plus jeune âge. De plus, les enseignants en maternelle manquent, tant en nombre qu'en qualité ; les infrastructures et le matériel pédagogique pour l'enseignement du vietnamien dans les zones reculées restent limités.
La province de Lai Chau compte actuellement 225 écoles maternelles et primaires accueillant plus de 91 000 enfants, dont plus de 85 % sont issus de minorités ethniques. Face aux difficultés d'apprentissage du vietnamien pour les enfants, la province a mis en œuvre simultanément le projet « Renforcement de la préparation au vietnamien pour les enfants d'âge préscolaire et primaire des zones où vivent des minorités ethniques » (2016-2020, avec une perspective à l'horizon 2025).
En conséquence, le ministère de l'Éducation et de la Formation de la province de Lai Chau a publié des directives de mise en œuvre complètes, adaptées aux réalités locales, et a orienté les investissements et le renforcement des installations, des équipements et du matériel pédagogique pour favoriser le développement de la langue vietnamienne. Dans la phase II du projet, la province a investi dans 286 ensembles d'équipements, de fournitures et de matériel pédagogique, 126 projecteurs et 500 téléviseurs pour les groupes et classes préscolaires.
Outre les investissements matériels, le secteur de l'éducation met l'accent sur la formation du personnel. Depuis 2020, plus de 11 000 enseignants et personnels d'école maternelle ont bénéficié d'une formation professionnelle, notamment sur des méthodes d'amélioration du vietnamien adaptées à chaque tranche d'âge. De plus, plus de 1 700 enseignants ont suivi une formation aux langues des minorités ethniques afin de proposer un enseignement bilingue, une approche efficace dans les régions où la langue maternelle est dominante.
Dans chaque école, des modèles créatifs sont encouragés. À l'école maternelle Sin Suoi Ho, enseignants et parents collaborent pour fabriquer des outils pédagogiques à partir de matériaux courants tels que des rouleaux de papier, des briques de lait, des bouteilles, etc., afin de créer un environnement d'apprentissage convivial. Mme Pham Thi Thao, directrice de l'école, a déclaré : « Les enseignants utilisent deux langues et enseignent le vietnamien à partir de leur langue maternelle, aidant ainsi les enfants à acquérir les compétences de base pour l'utiliser au quotidien. »
À l'école maternelle Song Da, dans la commune de Nam Hang, les enseignants s'attachent à améliorer la prononciation, à corriger les mots difficiles et à former des phrases complètes pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés. « Nous travaillons également avec les parents pour encourager les enfants à parler vietnamien à la maison, les aidant ainsi à développer des réflexes langagiers naturels », explique Mme Vi Mai Anh, directrice de l'école.
Les attentes se propagent
Ces efforts concertés ont donné des résultats probants. La province a veillé à ce que 50 % des enfants en âge d'aller à la maternelle et 100 % des enfants d'âge préscolaire issus de minorités ethniques bénéficient d'un perfectionnement linguistique vietnamien adapté à leur âge. Plus de 31 300 enfants issus de minorités ethniques bénéficient d'un accompagnement en vietnamien dès leur entrée à l'école maternelle ; parmi eux, 100 % des enfants de 5 ans sont bien préparés à intégrer le CP.
Au primaire, 100 % des élèves issus de minorités ethniques bénéficient d'un perfectionnement en vietnamien. Ils suivent deux séances par jour, participent à des activités d'échange et pratiquent régulièrement le vietnamien, développant ainsi des habitudes de lecture et la capacité d'exprimer, de comprendre et d'utiliser le vietnamien avec plus de souplesse.
Le modèle « Coin vietnamien » a été mis en œuvre dans de nombreuses écoles pour aider les enfants à apprendre par le jeu, les contes, le chant, les jeux de rôle, etc., rendant la langue plus familière et attrayante. Les élèves, mais aussi les parents, ont progressivement modifié leurs habitudes et ont accru l'usage du vietnamien au quotidien, contribuant ainsi à l'efficacité du projet.
« Grâce à cette évaluation, 100 % des enfants d'âge préscolaire et primaire issus de minorités ethniques ont atteint le niveau de maîtrise du vietnamien requis pour leur âge. Ces résultats encouragent le département de l'Éducation de Lai Chau à poursuivre l'amélioration de la qualité de l'enseignement général, notamment en renforçant la langue vietnamienne dans les années à venir », a déclaré M. Tong Thanh Hai.
M. Tong Thanh Hai a affirmé : « Les établissements d'enseignement font du bon travail pour créer un environnement de communication en vietnamien dans les écoles, les familles et les communautés. Le modèle de perfectionnement de la langue vietnamienne s'avère efficace, offrant aux enfants des opportunités d'explorer , d'expérimenter et d'enrichir leurs compétences linguistiques en vietnamien, adaptées à leur âge. »
Source : https://giaoducthoidai.vn/khoi-thong-hanh-trinh-hoc-tap-tu-tieng-viet-post742191.html
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