Démarrez votre apprentissage du vietnamien

GD&TĐ - Le renforcement des compétences en langue vietnamienne aide les élèves des minorités ethniques de Lai Chau à accéder avec confiance aux connaissances et à améliorer la qualité de l'éducation dans les zones montagneuses.

Ne laissez pas les élèves se familiariser avec le vietnamien.

Au cours de l'année scolaire 2024-2025, l'école primaire internat Sin Suoi Ho ( Lai Chau ) compte 23 classes avec 627 élèves, dont 122 en première année. Avec 100% des élèves appartenant à des minorités ethniques, l'école a identifié le renforcement du vietnamien comme une tâche clé, en particulier pour les élèves de première année.

Mme Bui Thi Huong, enseignante en CP, a déclaré : « Enseigner le vietnamien aux enfants n’est pas sans difficultés. Beaucoup d’enfants ont des compétences limitées en vietnamien, tant à l’oral qu’à l’écrit. Durant les deux premières semaines d’école, les enseignants doivent multiplier les échanges pour créer un lien de confiance, tout en enseignant l’alphabet et les chiffres afin que les enfants s’y familiarisent progressivement. »

Selon M. Vu Quang Thieu, directeur de l'établissement, le manque d'informations sur le vietnamien constitue le principal obstacle. Pour y remédier, les enseignants évaluent proactivement le niveau de vietnamien des élèves afin de mettre en place des méthodes adaptées et de garantir ainsi une amélioration progressive de leurs compétences linguistiques.

Du point de vue de la gestion, M. Tong Thanh Hai, vice-président du Comité populaire provincial de Lai Chau, a reconnu : de nombreux enfants d’âge préscolaire ne parlent pas vietnamien et leur vocabulaire est limité lorsqu’ils entrent en CP. Même les élèves du primaire ne maîtrisent pas une prononciation standard, et l’environnement de communication en vietnamien en dehors de l’école reste insuffisant dans de nombreux endroits.

D'après M. Hai, cette situation s'explique par l'immensité de la région, la dispersion de la population et le fait que les familles privilégient leur langue maternelle, ce qui rend difficile l'initiation précoce des enfants au vietnamien. De plus, le nombre et la qualité des enseignants en maternelle font défaut ; les infrastructures et le matériel pédagogique pour l'apprentissage du vietnamien dans les zones reculées restent limités.

La province de Lai Chau compte actuellement 225 écoles maternelles et primaires accueillant plus de 91 000 enfants, dont plus de 85 % appartiennent à des minorités ethniques. Confrontée aux difficultés rencontrées pour assurer l’apprentissage du vietnamien à ces enfants, la province a mis en œuvre simultanément le projet « Renforcement de la préparation linguistique vietnamienne des enfants d’âge préscolaire et des élèves du primaire dans les zones à forte concentration de minorités ethniques (2016-2020), avec une perspective à l’horizon 2025 ».

En conséquence, le Département de l'Éducation et de la Formation de la province de Lai Chau a publié des directives de mise en œuvre complètes, adaptées au contexte local, et a alloué des investissements et des compléments aux infrastructures, aux équipements et au matériel pédagogique afin de favoriser l'apprentissage du vietnamien. Dans le cadre de la deuxième phase du projet, la province a investi dans 286 ensembles d'équipements, de fournitures et de matériel pédagogique, 126 projecteurs et 500 téléviseurs destinés aux groupes et classes préscolaires.

Outre les investissements matériels, le secteur de l'éducation met l'accent sur la formation du personnel. Depuis 2020, plus de 11 000 enseignants et personnels de la petite enfance ont bénéficié d'une formation professionnelle, notamment sur les méthodes d'enseignement du vietnamien adaptées à chaque tranche d'âge. Par ailleurs, plus de 1 700 enseignants ont suivi une formation aux langues des minorités ethniques afin de promouvoir un enseignement bilingue efficace dans les régions où la langue maternelle est prédominante.

Dans chaque école, des modèles créatifs sont mis en avant. À la maternelle Sin Suoi Ho, enseignants et parents collaborent pour fabriquer des outils pédagogiques à partir de matériaux courants tels que des rouleaux de papier, des briques de lait, des bouteilles, etc., afin de créer un environnement d'apprentissage stimulant. Mme Pham Thi Thao, directrice de l'école, explique : « Les enseignants pratiquent le bilinguisme et enseignent le vietnamien en s'appuyant sur leur langue maternelle, ce qui permet aux enfants d'acquérir des compétences de base pour utiliser le vietnamien au quotidien. »

À l'école maternelle Song Da de la commune de Nam Hang, les enseignants mettent l'accent sur la prononciation correcte, la correction des mots difficiles et l'apprentissage de la construction de phrases complètes pour les enfants plus âgés. « Nous collaborons également avec les parents pour encourager les conversations en vietnamien avec leurs enfants à la maison, afin de les aider à développer des réflexes langagiers naturels », explique Mme Vi Mai Anh, directrice de l'établissement.

Les enseignants et les élèves de l'école maternelle Song Da, commune de Nam Hang, pratiquent le vietnamien.

Les attentes se sont répandues

Les efforts concertés ont porté leurs fruits. La province a veillé à ce que 50 % des enfants d'âge préscolaire et 100 % des enfants issus de minorités ethniques bénéficient d'un soutien linguistique vietnamien adapté à leur âge. Plus de 31 300 enfants issus de minorités ethniques reçoivent un soutien en vietnamien à leur entrée en maternelle ; parmi eux, 100 % des enfants de 5 ans sont parfaitement préparés pour l'entrée en CP.

Au niveau primaire, 100 % des élèves issus de minorités ethniques reçoivent un enseignement en vietnamien. Ils ont deux séances de cours par jour, participent à des activités d'échange et pratiquent régulièrement le vietnamien, ce qui leur permet de développer des habitudes de lecture, ainsi que la capacité de s'exprimer, de comprendre et d'utiliser la langue avec plus d'aisance.

Le modèle du « Coin vietnamien » a été mis en œuvre dans de nombreuses écoles afin d'aider les enfants à apprendre par le jeu, les contes, les chansons, les jeux de rôle, etc., rendant ainsi la langue plus familière et attrayante. Non seulement les élèves, mais aussi les parents ont progressivement modifié leurs habitudes de vie, utilisant davantage le vietnamien au quotidien, contribuant ainsi à la diffusion des résultats positifs du projet.

« Grâce à cette évaluation, 100 % des enfants d'âge préscolaire et primaire issus des minorités ethniques ont atteint le niveau de vietnamien requis pour leur âge. Ces résultats permettent au secteur de l'éducation de Lai Chau de poursuivre l'amélioration de la qualité de l'enseignement général, et notamment de renforcer l'apprentissage du vietnamien dans les années à venir », a déclaré M. Tong Thanh Hai.

M. Tong Thanh Hai a affirmé : « Les établissements d’enseignement font un excellent travail pour créer un environnement de communication vietnamienne dans les écoles, les familles et les communautés. Le modèle d’enrichissement de la langue vietnamienne s’avère efficace, offrant aux enfants la possibilité d’explorer , d’expérimenter et d’enrichir leurs compétences linguistiques en vietnamien à un niveau adapté à leur âge. »

Source : https://giaoducthoidai.vn/khoi-thong-hanh-trinh-hoc-tap-tu-tieng-viet-post742191.html