Mettre l'accent sur l'orientation professionnelle
Selon le Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï, au cours de l'année scolaire 2022-2023, sur plus de 129 000 bacheliers, seuls près de 80 000 élèves ont été admis en seconde publique (soit plus de 60 %). On prévoit que la pression pour passer l'examen d'entrée en seconde publique sera plus forte pour l'année scolaire 2024-2025.
À l'heure actuelle, les élèves sont confrontés à différents choix d'orientation après le collège. Les aspirations sont nombreuses, mais les capacités et les conditions d'adaptation à chaque orientation sont des éléments que les familles et les élèves doivent soigneusement prendre en compte. Afin d'aider les élèves à mieux se comprendre et à mieux choisir leur carrière, de nombreux établissements scolaires se sont coordonnés pour organiser des programmes d'orientation professionnelle, notamment pour les élèves de 3e.
Au lycée Thanh Cong, district de Ba Dinh, à Hanoï, le programme annuel d'orientation professionnelle pour les élèves de 3e, sur le thème « Se comprendre soi-même - Comprendre son métier - Réaliser ses rêves », se tient depuis fin mars et suscite un vif intérêt auprès des parents et des élèves. Tran Thi Quynh Huong, directrice adjointe du lycée Thanh Cong, forte de ses nombreuses années d'expérience dans l'enseignement, a partagé son expérience pour aider les élèves à comprendre leurs objectifs d'avenir. Il s'agit de se comprendre soi-même pour bien cerner ses propres capacités et, à partir de là, de se fixer des aspirations et des objectifs pertinents. Comprendre son métier permet d'en savoir plus sur l'orientation professionnelle après le lycée. Des informations sur les professions recherchées par la société et sur la profession la plus adaptée à ses capacités sont disponibles.
Chaque élève doit donc se fixer des objectifs adaptés à ses capacités. Par exemple, pour les élèves qui étudient bien et obtiennent d'excellents résultats, intégrer des écoles spécialisées et les meilleures écoles de la ville est un choix judicieux. Les élèves qui réussissent bien dans leurs études peuvent choisir des établissements plus adaptés à leurs capacités. En particulier, pour les élèves indécis qui ne savent pas quelle voie choisir après le collège : école privée, centre de formation continue ou école professionnelle… Mme Huong a donné des exemples concrets et concrets d'orientation professionnelle de certains élèves qu'elle a encadrés. Ces exemples renforcent leur confiance et leur permettent de comprendre que les écoles publiques ne sont pas les seules portes d'entrée au lycée.
De même, la Journée d'orientation professionnelle organisée par le lycée Mac Dinh Chi, district de Ba Dinh, à Hanoï, a permis aux parents et aux élèves de 3e d'écouter les échanges et les conseils des lycées, collèges, universités et centres de formation continue du district de Ba Dinh et de la ville de Hanoï sur les « Opportunités de lycée et de formation professionnelle pour les élèves après le lycée ». Les élèves ont reçu des informations sur les carrières et les nouveaux métiers et ont obtenu des réponses à leurs questions. Ils ont ainsi pu se faire une idée globale de leur orientation professionnelle après le lycée.
Ouvrir la porte à l'apprentissage en double diplôme
Après une longue attente, Hanoï a également finalisé le nombre de matières pour l'examen d'entrée en seconde des lycées publics en 2024, passant de quatre à trois matières, comme le redoutaient de nombreux parents et élèves. Cependant, la compétition pour cet examen n'a pas diminué par rapport aux années précédentes, seuls 60 % environ des élèves ayant réussi les lycées publics. Après avoir mené des recherches et consulté des familles, de nombreuses familles ont inscrit leurs enfants dans des écoles professionnelles. Le modèle « 9+ college » est l'une des options qui intéressent de nombreux parents en raison de son faible coût de base et de la possibilité d'obtenir un double diplôme.
Plus précisément, conformément aux dispositions de la loi sur l'enseignement professionnel, les élèves diplômés du collège sont autorisés à poursuivre des études au niveau intermédiaire. Durant cette période, ils acquerront en parallèle les connaissances culturelles du lycée, dont quatre matières culturelles fondamentales, ou suivront le programme de formation continue du lycée organisé par l'établissement en coordination avec le centre de formation continue de la région. Si les élèves choisissent d'étudier huit matières culturelles, comme prescrit, ils seront admissibles à l'examen national de fin d'études secondaires organisé par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Ainsi, à la fin de leurs études, ils obtiendront à la fois une licence professionnelle et un diplôme d'études secondaires.
À propos du modèle 9+, le Dr Le Danh Quang, vice-directeur de l'École supérieure de haute technologie de Hanoi, a déclaré qu'au cours des cinq années de mise en œuvre de ce modèle de formation, de nombreux étudiants de niveau 9+ ont obtenu d'excellents résultats en études professionnelles et culturelles. De plus, de nombreux étudiants ont remporté des prix prestigieux au Concours d'excellence de la ville de Hanoi et des médailles d'or aux concours de compétences professionnelles à tous les niveaux. Il est à noter que certains étudiants ont perçu près de 19 millions de VND par mois en stage. Ces témoignages montrent que la sélection et le classement après le lycée doivent être soigneusement étudiés par chaque famille et chaque élève, avec des objectifs adaptés à leurs capacités, leurs intérêts et leur situation familiale pour un développement optimal.
Source
Comment (0)