L'éducation scolaire est un prolongement de l'éducation familiale, mais ne peut la remplacer, en ce qui concerne la formation du caractère et de la moralité des élèves.
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| L'éducation morale et civique des élèves fait l'objet d'une attention croissante dans les écoles. (Photo : Ngoc Lan) |
La résolution du XIIIe Congrès national du Parti stipulait clairement : « Renforcer l’éducation de la jeune génération aux idéaux révolutionnaires, à l’éthique et aux modes de vie culturels ; développer le patriotisme et la fierté nationale ; nourrir les aspirations et les ambitions de progrès ; cultiver le sens des responsabilités envers la patrie et la société ; créer un environnement et des conditions propices à l’apprentissage, au travail, aux loisirs et à la formation afin de promouvoir un développement sain, complet et harmonieux de l’intellect, de la santé physique et des valeurs esthétiques. Motiver les jeunes à exceller dans l’apprentissage, la création, l’entrepreneuriat et le développement de leur carrière ; maîtriser les connaissances scientifiques et technologiques modernes et jouer un rôle important dans la construction et la défense de la Patrie. »
On peut affirmer que la question de l'éducation morale et du mode de vie des élèves est aujourd'hui d'actualité et urgente afin de trouver des mesures éducatives pour prévenir les comportements déviants.
Vous trouverez ci-dessous les avis d'experts visant à « ouvrir la voie » à une éducation morale pour les élèves d'aujourd'hui.
Professeur associé Dr Pham Viet Vuong (Université pédagogique de Hanoï ) : Construire les trois « piliers » de l’éducation
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| Assoc. Professeur Dr Pham Viet Vuong. |
L'éducation morale est une composante essentielle de l'enseignement scolaire, contribuant au développement harmonieux de la personnalité des élèves. La recherche sur la théorie et la pratique de l'éducation morale et comportementale des élèves est aujourd'hui opportune et urgente. Cette recherche vise à identifier des mesures éducatives permettant de prévenir les comportements déviants chez les élèves et d'améliorer la qualité de l'enseignement général.
De nombreuses raisons expliquent les comportements déviants des étudiants en matière d'éthique et de mode de vie (en raison des caractéristiques psychologiques et physiologiques de leur groupe d'âge ; de raisons familiales ; du développement d'Internet et des médias sociaux ; des mécanismes du marché et de la mondialisation...).
Pour prévenir les comportements déviants chez les élèves, il est nécessaire de renforcer l'éducation familiale. Le secteur éducatif devrait élaborer des ressources sur l'éducation familiale, l'éthique et les modes de vie traditionnels et modernes, à l'intention des élèves et des parents.
Parallèlement, il convient d'améliorer la qualité de l'enseignement scolaire. La science et la pratique confirment que le meilleur moyen d'éduquer les élèves à l'éthique et au bien-être est d'intégrer les sciences à l'enseignement afin de développer leurs capacités cognitives et leur esprit critique. Il est donc essentiel d'améliorer la qualité de l'enseignement des sciences sociales, de l'éthique, de l'éducation civique, de l'histoire, etc. Une coordination entre les acteurs du système éducatif est nécessaire, ainsi qu'une étroite collaboration entre la famille, l'école et la société, afin d'anticiper les difficultés que pourraient rencontrer les élèves.
On peut affirmer que l'éducation morale et comportementale des élèves doit agir sur trois aspects : la conscience, l'attitude et le comportement, afin de leur permettre d'acquérir les connaissances, les compétences et la confiance en soi nécessaires pour gérer toutes les situations relationnelles. Il est donc indispensable d'utiliser des méthodes et des formes d'organisation diversifiées et stimulantes, adaptées aux caractéristiques psychologiques de cette tranche d'âge. En particulier, les établissements scolaires doivent collaborer avec les familles, les pouvoirs publics et les organismes locaux pour détecter rapidement les comportements déviants, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de l'établissement, et ainsi mettre en œuvre des mesures préventives et correctives opportunes.
Professeur associé Dr. Nguyen Gia Cau (rédacteur en chef du magazine des enseignants du Vietnam) : Créer une « immunité » pour les élèves contre le mal.
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| Assoc. Prof. Dr Nguyen Gia Cau. |
L'éducation morale et civique est directement liée à la construction d'un environnement culturel et à la promotion de comportements appropriés à l'école. La moralité et le mode de vie sont au cœur de la culture. Une éducation morale et civique de qualité, fondée sur des valeurs sociales élevées, suscite chez chaque élève une motivation intrinsèque ; elle l'encourage à étudier avec assiduité, à participer activement et volontairement à des actions sociales, et à développer une force intérieure et une capacité de résistance face à la négativité et au mal.
Cela contribue à bâtir des relations sociales saines et humaines, qui sont un facteur déterminant dans la création des fondements d'un environnement culturel sain et de comportements respectueux dans les écoles.
Il est donc nécessaire d'adopter une approche plus pragmatique dans le développement des relations entre les écoles et les familles. Parallèlement, les familles doivent accorder une attention plus globale et approfondie à l'éducation morale et sociale de leurs enfants. La coordination de l'éducation entre les trois milieux – famille, école et société – doit être renforcée et systématisée, afin de réduire au minimum la violence scolaire ; enfin, les relations entre enseignants et élèves, ainsi qu'entre écoles et parents, doivent évoluer positivement.
Mahatma Gandhi, le grand héros national de l'Inde, a dit un jour : « Il n'y a pas d'école comme la famille, ni de meilleur professeur qu'un parent. » À mon avis, l'éducation parentale est véritablement primordiale. L'éducation scolaire n'en est qu'un prolongement et ne saurait remplacer l'éducation familiale dans la formation du caractère de la jeune génération.
Professeur agrégé Dr Tran Dinh Tuan (directeur adjoint de l'Institut de recherche sur la coopération et le développement éducatifs) : La moralité est le fondement !
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| Professeur agrégé Dr Tran Dinh Tuan. |
Ces dernières années, la multiplication des infractions éthiques et légales commises par des étudiants suscite une vive inquiétude au sein de la population. Le nombre de ces infractions a augmenté, touchant des personnes de tous âges et de tous niveaux d'études ; leur gravité s'est également accrue. En particulier, le déclin des valeurs morales, la perte de foi, l'indifférence et l'apathie, ainsi que les modes de vie imprudents et déviants d'une partie des étudiants constituent un risque préoccupant.
Face à cette situation, des solutions fondamentales sont nécessaires pour prévenir le risque de déclin moral chez les étudiants.
Premièrement, nous devons faire des écoles de véritables centres d'éducation morale pour les élèves. Deuxièmement, nous devons définir clairement le but et la fonction du processus d'éducation morale et civique des élèves à l'école.
Troisièmement, réformer les programmes scolaires en augmentant la part de temps et de matières consacrée à l'éducation morale à l'école. Quatrièmement, élaborer des contenus d'éducation morale adaptés à chaque niveau scolaire et à chaque tranche d'âge. Enfin, diversifier les méthodes et les modalités d'organisation de l'éducation morale à l'école.
Améliorer la qualité de l'éducation morale et prévenir le risque de déclin moral chez les élèves du secondaire est une tâche urgente pour les établissements secondaires et l'ensemble du secteur éducatif. La solution fondamentale pour prévenir ce déclin réside dans une compréhension approfondie de la philosophie éducative « Apprendre d'abord les bonnes manières, puis le savoir », plaçant ainsi véritablement la vertu au cœur de l'élaboration des programmes et contenus d'enseignement général.
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