Ouvrir la voie au développement de la personnalité des élèves

L'éducation scolaire est un prolongement et ne peut remplacer l'éducation familiale dans la construction de la personnalité et de la moralité des élèves.

L'éducation morale et le développement de la personnalité des élèves font l'objet d'une attention croissante dans les écoles. (Photo : Ngoc Lan)

La résolution du XIIIe Congrès national du Parti stipulait clairement : « Renforcer l’éducation de la jeune génération aux idéaux révolutionnaires, à l’éthique et à un mode de vie culturel, développer le patriotisme et la fierté nationale, nourrir les ambitions et les aspirations à l’élévation ; promouvoir le sens des responsabilités envers la patrie et la société ; créer un environnement et des conditions propices aux études, au travail, aux loisirs et à la formation afin de favoriser un développement sain, complet et harmonieux de l’intelligence, de la force physique et des valeurs esthétiques. Inciter les jeunes à être proactifs dans leurs études, à travailler de manière créative, à créer une entreprise et à bâtir une carrière ; à maîtriser les connaissances scientifiques et technologiques modernes, et à jouer un rôle important dans la construction et la défense de la Patrie. »

On peut affirmer que la question de l'éducation morale et du mode de vie des élèves est d'actualité et urgente afin de trouver des mesures éducatives pour prévenir les comportements déviants.

Vous trouverez ci-dessous les avis d'experts visant à « ouvrir la voie » à une éducation morale pour les élèves d'aujourd'hui.

Professeur agrégé, Dr Pham Viet Vuong (Université nationale d'éducation de Hanoï ) : Construire les trois « piliers » de l'éducation

Professeur agrégé, Dr Pham Viet Vuong.

L'éducation morale est un élément essentiel du cursus scolaire, contribuant à la formation globale de la personnalité des élèves. La recherche sur la théorie et la pratique de l'éducation morale et des modes de vie des élèves est aujourd'hui un sujet d'actualité et urgent. Elle permettra d'identifier des mesures éducatives pour prévenir les comportements déviants et améliorer la qualité de l'enseignement général.

De nombreuses raisons expliquent les comportements déviants des étudiants en matière d'éthique et de mode de vie (liées aux caractéristiques psychologiques de l'âge ; à des facteurs familiaux ; au développement d'Internet et des réseaux sociaux ; aux mécanismes du marché, à la mondialisation...).

Pour prévenir les comportements déviants chez les élèves, il est nécessaire de renforcer l'éducation familiale. Le secteur de l'éducation devrait élaborer des documents sur l'éducation familiale, l'éthique et les modes de vie traditionnels et modernes, à l'intention des élèves et des parents.

Parallèlement, il convient d'améliorer la qualité de l'enseignement scolaire. La science et la pratique confirment que le meilleur moyen d'éduquer les élèves à l'éthique et au bien-être est d'intégrer les disciplines scientifiques à l'enseignement afin de développer leurs capacités cognitives et leur esprit critique. Il est donc essentiel d'améliorer la qualité de l'enseignement des sciences sociales, de l'éthique, de l'éducation civique, de l'histoire, etc. Une coordination entre les acteurs du système éducatif est nécessaire, ainsi qu'une étroite collaboration entre les trois piliers : la famille, l'école et la société, afin de résoudre les difficultés pouvant survenir avec les élèves.

On peut affirmer que l'éducation morale et civique des élèves doit aborder trois aspects essentiels : la sensibilisation, l'attitude et le comportement. Elle doit leur permettre d'acquérir les connaissances, les compétences et la confiance nécessaires pour gérer toutes les situations relationnelles. Il est donc indispensable d'utiliser des méthodes et des formes d'organisation variées et attrayantes, adaptées aux caractéristiques psychologiques des élèves de chaque tranche d'âge. En particulier, les établissements scolaires doivent collaborer avec les familles, les autorités et les organismes locaux afin de détecter rapidement les comportements déviants, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de l'établissement, et de mettre en œuvre des mesures préventives et correctives en temps opportun.

Professeur agrégé, Dr Nguyen Gia Cau (rédacteur en chef du magazine des enseignants du Vietnam) : Créer une « immunité » chez les élèves contre le mal

Professeur agrégé, Dr Nguyen Gia Cau.

L'éducation morale et civique est directement liée à la construction d'un environnement culturel et au comportement scolaire. La moralité et le mode de vie sont au cœur de la culture. Une éducation morale et civique fondée sur des valeurs sociales nobles suscite chez chaque élève une motivation intrinsèque ; elle l'incite à étudier avec enthousiasme, à développer sa conscience de soi, à participer activement à la vie scolaire et à se prémunir contre les influences négatives.

Contribuant ainsi à bâtir des relations sociales saines et humaines, qui sont le facteur décisif, créant les fondements d'un environnement culturel et de comportements culturels sains dans les écoles.

Il est donc nécessaire d'établir une relation plus concrète entre l'école et la famille. Parallèlement, les familles doivent accorder une attention plus globale et approfondie à l'éducation morale et au mode de vie de leurs jeunes membres. Il convient d'approfondir et de systématiquement coordonner l'éducation entre les trois milieux : famille, école et société, de réduire au minimum la violence scolaire et d'améliorer les relations entre enseignants et élèves, ainsi qu'entre l'école et les parents.

Mahatma Gandhi, le grand héros national de l'Inde, a dit : « Il n'y a pas d'école aussi bonne que la maison, ni de meilleur professeur que les parents. » À mon avis, l'éducation parentale est primordiale. L'éducation scolaire n'en est qu'un prolongement et ne saurait remplacer l'éducation familiale dans la construction de la personnalité des jeunes.

Professeur agrégé, Dr Tran Dinh Tuan (directeur adjoint de l'Institut de coopération pour le développement de l'éducation) : Prendre la moralité comme racine !

Professeur agrégé, Dr Tran Dinh Tuan.

Ces dernières années, la situation des étudiants qui enfreignent l'éthique et la loi suscite l'inquiétude générale. Le nombre d'infractions a augmenté, les contrevenants sont de tous âges et de tous niveaux d'études, et la gravité des infractions s'accroît. En particulier, la dégradation idéologique, la perte de confiance en soi, l'indifférence, l'apathie et le mode de vie dissolu et déviant d'une partie des étudiants constituent un risque préoccupant.

Face à cette situation, il est nécessaire de proposer des solutions fondamentales pour prévenir le risque de dégradation morale chez les étudiants.

Premièrement, faire de l'établissement un véritable centre d'éducation morale pour les élèves. Deuxièmement, définir clairement l'objectif et la fonction du processus d'éducation morale et de développement de la personnalité des élèves au sein de l'établissement.

Troisièmement, moderniser les programmes éducatifs, en augmentant le temps et les sujets consacrés à l'éducation morale à l'école. Quatrièmement, élaborer des contenus d'éducation morale adaptés à chaque classe et à chaque niveau scolaire, en fonction de l'âge des élèves. Enfin, diversifier les méthodes et les modalités d'organisation de l'éducation morale à l'école.

Améliorer la qualité de l'éducation morale et prévenir la dégradation des valeurs morales chez les lycéens est une priorité absolue pour les établissements scolaires et l'ensemble du secteur éducatif. La solution fondamentale pour prévenir ce risque réside dans l'adoption du principe « Apprendre d'abord les bonnes manières, puis les connaissances », en plaçant véritablement la morale au cœur des programmes et contenus d'enseignement général.

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