On observe une avalanche de notes parfaites à l'examen de fin d'études secondaires, mais les notes minimales requises devraient diminuer.

D'après la répartition des notes publiée par le ministère de l'Éducation et de la Formation, les mathématiques, la physique et la géographie ont enregistré une forte hausse des notes maximales (10) par rapport à l'année dernière. Cependant, on prévoit une baisse des scores d'admission à l'université. La répartition des notes en anglais est plutôt bonne, mais de nombreux experts ont exprimé des inquiétudes.

Des candidats discutent dans un centre d'examen à Hô Chi Minh-Ville après avoir passé l'épreuve d'anglais du baccalauréat 2025 - Photo : NGUYEN KHANG

* Les candidats peuvent consulter rapidement leurs résultats à l'examen de fin d'études secondaires de 2025 ICI.

Bien que le ministère de l'Éducation et de la Formation ait affirmé qu'il n'y aurait plus de « déluge » de notes parfaites cette année, dans certaines matières, leur nombre a connu une hausse spectaculaire. Alors qu'en 2024, aucune note parfaite n'avait été enregistrée en mathématiques, ce nombre a été multiplié par plus de 500 cette année, atteignant 513. En physique, qui ne comptait que 55 notes parfaites l'an dernier, on observe une augmentation de plus de 71 fois cette année, avec un total de 3 929 notes parfaites.

De même, le nombre de notes parfaites (10/10) en géographie cette année est plus du double de celui de 2024. Cependant, globalement, le nombre de notes excellentes et exceptionnelles dans toutes les matières a considérablement diminué par rapport à 2024. Cela pourrait entraîner une baisse des notes d'admission à l'université.

Les scores de 8 à 9 ont été divisés par dix.

D'après les experts, l'examen de fin d'études secondaires de cette année présente une meilleure différenciation, comme en témoigne la répartition plus homogène des notes entre les matières, qui n'était plus concentrée à droite comme les années précédentes. Les statistiques montrent que, dans toutes les matières, le nombre de notes égales ou supérieures à 8 a fortement diminué par rapport à 2024. En particulier, la note moyenne en mathématiques est cette année bien inférieure à celle de 2024, ainsi qu'à celle des dernières années.

Globalement, en mathématiques, le nombre d'élèves ayant obtenu d'excellents résultats cette année a considérablement diminué par rapport à 2024. Alors que l'année dernière, plus de 200 000 élèves avaient obtenu une note entre 8 et 9, ils ne sont plus que 37 000 environ cette année. Le nombre d'élèves ayant obtenu d'excellents résultats a donc été divisé par six. De même, en 2024, près de 4 000 élèves avaient obtenu une note entre 9,2 et 9,6 en mathématiques, contre un peu plus de 2 700 cette année.

D'autres matières scientifiques suivent également cette tendance. Les résultats aux examens de physique cette année sont plus prometteurs que l'an dernier, avec une moyenne de 6,99, contre 6,67 en 2024. Cependant, le nombre d'élèves ayant obtenu une note de 8 ou plus dans cette matière a considérablement diminué. Alors qu'en 2024, plus de 88 000 élèves avaient obtenu entre 8 et 9 points, ce nombre est tombé à environ 60 000 cette année. De même, le nombre d'élèves ayant obtenu entre 9 et 9,5 points, qui était d'environ 20 000 l'an dernier, a diminué pour atteindre environ 14 000 cette année.

De même, en chimie, cette année, seuls 26 000 candidats environ ont obtenu une note entre 8 et 9, alors que ce nombre devrait dépasser les 80 000 en 2024. Le nombre de candidats ayant obtenu une note de 9,5, qui était d’environ 12 000 l’année dernière, a diminué pour atteindre un peu plus de 8 000 cette année.

De même, en biologie, le nombre de candidats ayant obtenu entre 8 et 9 points a diminué, passant de 32 000 l’an dernier à environ 5 000 cette année. Le nombre de candidats ayant obtenu entre 9 et 9,5 points a également chuté à seulement 800 environ, contre 3 500 en 2024.

Dans les matières de sciences sociales, bien que considérées comme plus faciles, le nombre de candidats ayant obtenu une note de 8 ou plus a fortement diminué. Plus précisément, en littérature, plus de 450 000 candidats avaient obtenu une note de 8 ou 9 en 2024, soit une diminution de moitié par rapport à cette année. De même, plus de 40 000 candidats avaient obtenu une note de 9,25 à 9,5 en 2024, mais ce nombre est tombé à un peu plus de 15 000.

En géographie, bien que le nombre de notes maximales (10) ait plus que doublé par rapport à l'année dernière, le nombre de notes entre 8 et 9 a également diminué, passant de plus de 223 000 l'année dernière à environ 68 000 cette année. Il en va de même pour l'histoire : le nombre d'élèves ayant obtenu une note entre 8 et 9 a diminué, passant de plus de 120 000 l'année dernière à un peu plus de 57 000. De même, le nombre d'élèves ayant obtenu une note entre 9 et 9,5, qui était de plus de 33 000 l'année dernière, est maintenant d'un peu plus de 21 000.

Les deux matières ayant enregistré la plus forte baisse des notes excellentes/exceptionnelles étaient l'anglais et l'économie et l'éducation juridique (anciennement éducation civique).

L'examen d'anglais était très sélectif, et les candidats se plaignaient de sa longueur et de sa difficulté. Les résultats ont confirmé ces observations. Alors qu'en 2024, plus de 100 000 candidats avaient obtenu un score de 8 à 9 points, cette année, ils ne sont qu'un peu plus de 11 000 à avoir atteint ce score, soit une diminution d'environ dix fois.

Cette année, seuls 2 000 candidats ont obtenu une note supérieure à 9-9,6, contre plus de 21 000 en 2024. Cette matière a enregistré la baisse la plus marquée du pourcentage de candidats ayant obtenu d'excellents résultats par rapport aux résultats de l'examen de 2025. Bien que la note moyenne n'ait pas diminué de manière significative, le nombre de notes excellentes et exceptionnelles a chuté de façon spectaculaire.

De même, plus de 226 000 candidats ont obtenu une note de 8 ou 9 en économie et en droit lors de l'examen de 2024. Cette année, pour la même échelle de notation, ils ne sont plus que 80 000 environ. Notamment, plus de 16 000 candidats ont obtenu une note supérieure à 9 ou 9,5 cette année, contre plus de 140 000 en 2024. Le nombre de notes maximales (10) dans cette matière a également diminué de plus de 50 % par rapport à l'année dernière.

Graphismes : TAN DAT

Les notes minimales requises vont-elles baisser fortement ?

Au vu des résultats des examens de cette année, nombreux sont ceux qui estiment que les filières dont le seuil d'admission était de 24 ou 25 l'an dernier pourraient connaître une baisse cette année. En revanche, celles dont le seuil d'admission était de 16 à 18 l'an dernier devraient enregistrer une légère hausse.

M. Nguyen Trung Nhan, chef du département de formation de l'Université d'industrie de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que pour la plupart des filières dont le seuil d'admission était de 24 ou plus l'année dernière, ce seuil devrait diminuer considérablement cette année.

M. Nhan a expliqué en outre que, comme l'université recrute des étudiants en ingénierie et en technologie en utilisant des combinaisons de sciences naturelles et d'anglais, et que les notes aux examens de ces matières ont diminué par rapport à l'année précédente, les notes de seuil prévues diminueront également.

Par ailleurs, M. Pham Thai Son, directeur du Centre des admissions et de la communication de l'Université de l'industrie et du commerce de Hô Chi Minh-Ville, estime que les filières ayant des seuils d'admission élevés l'an dernier connaîtront une baisse de ces seuils cette année, tandis que celles ayant des seuils d'admission bas connaîtront une augmentation.

« Cette année, les notes aux examens ont baissé dans toutes les matières, ce qui a entraîné une diminution des notes minimales requises pour les filières qui affichaient des notes minimales élevées l'an dernier, comme le marketing. Cette baisse se situe entre 1 et 1,5 point. Par ailleurs, le nombre de candidats postulant sur la base de leurs relevés de notes et des résultats d'examens d'évaluation spécialisés a considérablement augmenté cette année par rapport à l'année dernière. »

« Bien que les notes aux examens aient baissé, le nombre de candidatures a augmenté, de sorte que la baisse des notes ne sera pas trop significative. En revanche, les filières dont la note minimale d'admission était de 16-17 l'an dernier pourraient connaître une hausse cette année », a prédit M. Son.

De même, Mme Hoang Thanh Tu, directrice adjointe du département d'information et de communication de l'Université des sciences (Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville), estime que les notes minimales requises pour les filières populaires de l'université pourraient diminuer de 0,5 point, tandis que la baisse pour les autres filières sera plus importante.

Mme Tu a indiqué que tous les départements de l'université acceptent les matières incluant les mathématiques. Cette année, l'examen de mathématiques était plus difficile, ce qui a entraîné une baisse des notes, mais les notes des autres matières ont moins diminué. Par ailleurs, l'université a élargi ses critères d'admission à plus de quatre combinaisons de matières, chacune avec une note minimale requise, offrant ainsi un plus large éventail de possibilités aux candidats.

Mathématiques : la note moyenne a diminué de 1,67 point.

Lors de la séance d'information sur la répartition des notes d'examen organisée par le ministère de l'Éducation et de la Formation, les représentants du ministère et les experts ont évité de commenter en détail la difficulté de l'examen de mathématiques et ont cité le chiffre de 513 notes parfaites (contre aucune note parfaite l'année précédente) comme un signe positif que l'examen de mathématiques n'était pas aussi « extrêmement difficile » que le public l'avait supposé.

Cependant, l'analyse de la répartition des notes sur les deux années révèle des fluctuations importantes. La note moyenne en mathématiques était de 6,45 en 2024, contre seulement 4,78 cette année. Notamment, plus de 56 % des candidats ont obtenu une note inférieure à la moyenne. Pour la première fois, la note moyenne en mathématiques est inférieure à 5 (4,75 points), et c'est également la seule matière de l'examen de cette année à afficher une note inférieure à 5.

Après les mathématiques, l'anglais a obtenu la deuxième moyenne la plus basse parmi les matières évaluées (5,38 points). Lors de nombreux examens précédents, des matières comme l'histoire ou la biologie affichaient souvent des moyennes faibles, mais cette année, les moyennes pour ces deux matières étaient respectivement de 5,78 et 6,52.

Sur la base des données ci-dessus, certains éducateurs ont confié au journal Tuoi Tre qu'ils maintenaient leur opinion selon laquelle « l'examen de mathématiques est trop difficile par rapport au niveau des lycéens, au programme qu'ils ont étudié et aux objectifs de l'examen de fin d'études secondaires ».

Bonne différenciation, adaptée aux admissions universitaires.

Selon le Dr Nguyen Duc Nghia, ancien directeur adjoint de l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville, la répartition des notes par matière d'examen présente une bonne différenciation, ce qui est favorable à l'admission à l'université. La répartition des notes dans toutes les matières est meilleure que l'année dernière, notamment en anglais, où l'on observe désormais moins de pics.

Hormis la physique, les notes moyennes dans toutes les autres matières ont baissé par rapport à 2024. Les mathématiques, en particulier, ont enregistré une baisse de près de 1,7 point et constituent la seule matière dont la note moyenne est inférieure à 5 à l'examen de cette année. Si les admissions universitaires suivent un processus similaire à celui de 2024, on prévoit que les notes minimales requises pour les combinaisons de matières incluant les mathématiques pourraient diminuer de 0,5 à 2 points.

Que disent les experts concernant la répartition des scores ?

Consultez la répartition des notes de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 sur Tuoitre.vn - Photo : BE HIEU

Lors de la séance d'information sur la répartition des notes, le ministère de l'Éducation et de la Formation a invité plusieurs experts et éducateurs à partager leurs analyses de la répartition des notes d'examen de cette année.

Le professeur Nguyen Dinh Duc, président du conseil universitaire de l'Université de technologie de l'Université nationale du Vietnam à Hanoï, a déclaré, lors de l'évaluation des résultats globaux des examens de cette année, que les questions d'examen présentaient une bonne différenciation.

Bien que les mathématiques et l'anglais aient été difficiles, heureusement, la répartition des notes ne révélait ni un nombre anormalement bas de résultats, ni une avalanche de notes parfaites. Concernant plus précisément l'anglais, l'une des deux matières ayant suscité un vif intérêt public, M. Duc a déclaré que la répartition des notes était favorable et reflétait fidèlement la réalité.

Selon Mme Nguyen Boi Quynh, directrice du lycée Viet Duc (Hanoï), la nouvelle formule d'examen de fin d'études secondaires de 2025 pour les élèves de la filière générale de 2018 présente des avantages. En effet, outre les deux matières obligatoires, les élèves peuvent choisir deux matières à option correspondant à leurs points forts et dans lesquelles ils excellent. Par conséquent, les résultats seront meilleurs que les années précédentes, où les élèves devaient choisir, en plus des épreuves obligatoires, l'un des deux examens combinés comprenant des matières qui n'étaient pas leurs points forts.

« Compte tenu des questions d'examen de cette année et du format de l'examen, les enseignants devraient également revoir leurs méthodes d'enseignement afin de mieux soutenir et accompagner les candidats dans les années à venir », a déclaré Mme Quynh.

M. Thai Van Thanh, directeur du département de l'éducation et de la formation de Nghe An, a également estimé que l'examen de cette année présentait un haut degré de différenciation, à en juger par la répartition des notes, ce qui facilite l'utilisation des résultats par les universités pour les admissions.

Dr Hoang Ngoc Vinh (ancien chef du Département de l'enseignement professionnel, ministère de l'Éducation et de la Formation) :

Une bonne répartition des scores ne signifie pas nécessairement l'équité.

À première vue, la distribution des notes d'anglais à l'examen de fin d'études secondaires de 2025 semble satisfaisante : équilibrée et en forme de cloche. Cependant, un examen plus approfondi soulève des interrogations : la moyenne n'est que de 5,38, la médiane de 5,25, et près de la moitié des candidats ont obtenu une note inférieure à la moyenne. Parallèlement, la moyenne en physique est de 6,99 et celle en chimie de 6,06, ce qui indique clairement que ces matières sont bien plus accessibles.

Je crois que cela révèle un paradoxe majeur : à niveau scolaire et effort égaux, le choix de mauvaises matières peut entraîner une différence de 1 à 1,5 point à l’examen final. Sachant que l’admission à l’université repose principalement sur les résultats aux examens, il s’agit d’une injustice insidieuse que beaucoup de candidats ne perçoivent pas.

Personnellement, je m'interroge également : parmi les près de 50 % de candidats ayant obtenu un score inférieur à la moyenne en anglais, combien proviennent de régions défavorisées comme le Nord-Ouest, les Hauts Plateaux du Centre et le Sud-Ouest ? Si ces régions représentent une part importante des candidats, il est clair que cet examen aggrave les inégalités au lieu de les réduire. Tant que les données relatives aux candidats par région et par groupe ne seront pas publiées, il me semble prématuré de faire l'éloge de la « distribution standardisée des scores » ou de la « pertinence des questions ».

Un examen national ne devrait pas seulement différencier les élèves, mais aussi garantir l'équité entre les régions et les matières choisies. Sans ajustements ni standardisation en fonction du niveau de difficulté de chaque matière, le désavantage des élèves qui choisissent l'anglais persistera.

Je tiens à souligner ce point : lorsque le pourcentage d'élèves en difficulté est trop élevé, notamment dans des matières fondamentales comme l'anglais, cela peut facilement avoir un effet négatif, décourageant les élèves et les rendant réticents à apprendre une langue étrangère, surtout dans les régions où les conditions sont déjà difficiles. Nous voulons les encourager à apprendre, et non les décourager en leur faisant croire que « quels que soient leurs efforts, ils ne progresseront pas ».

Revenons au sujet.

MINH GIANG - VINH HA

Source : https://tuoitre.vn/mua-diem-10-thi-tot-nghiep-thpt-nhung-diem-chuan-du-kien-giam-20250716085525905.htm