Améliorer la qualité de la formation professionnelle, en passant de la demande d'autorisation à l'autonomie.

Nâng chất giáo dục nghề nghiệp, từ 'xin phép' đến tự chủ - Ảnh 1. — M. Huynh Thanh Dat - Chef adjoint de la Commission centrale de propagande et de mobilisation des masses - Photo : HA QUAN

L'après-midi du 11 septembre, la Commission centrale de propagande et de mobilisation des masses et le ministère de l'Éducation et de la Formation ont tenu un atelier sur l'orientation de l'autonomie et de la responsabilité dans les établissements de formation professionnelle dans l'esprit de la résolution 71 du Politburo sur les percées dans le développement de l'éducation et de la formation.

Éliminer les anciennes notions d'autonomie

M. Huynh Thanh Dat, chef adjoint de la Commission centrale de propagande et de mobilisation des masses, a souligné que la résolution 71 du Politburo affirme un changement fondamental dans la pensée du Parti sur l'administration de l'éducation.

Il s'agit d'éliminer l'idée que « seules les institutions financièrement autonomes jouissent de l'autonomie », faisant de l'autonomie un droit fondamental de tous les établissements de formation professionnelle, indépendamment de leur taille ou de leurs capacités financières.

« L’autonomie ne se limite pas aux questions financières, mais se traduit aussi par la mise en place proactive de programmes de formation, l’innovation des méthodes pédagogiques, l’organisation des infrastructures, le développement du personnel, l’expansion de la coopération internationale et une collaboration étroite avec les entreprises et le marché du travail », a déclaré M. Huynh Thanh Dat.

Outre les progrès réalisés, M. Dat a déclaré que le système d'enseignement professionnel présente encore de nombreuses limites, telles qu'une autonomie « timide », l'obligation pour de nombreux établissements d'attendre une autorisation pour des actions qui « auraient pu être proactives », une créativité limitée, une responsabilité floue, un manque de transparence des données et un mécanisme de contrôle encore trop formel…

Il espère que les résultats de l'atelier constitueront une précieuse source de référence, aidant la Commission centrale de propagande et de mobilisation des masses et le ministère de l'Éducation et de la Formation à conseiller le Politburo et le Secrétariat sur des solutions spécifiques, pratiques et réalisables, mettant rapidement en œuvre l'esprit de la résolution 71.

Selon le professeur agrégé Dr. Nguyen Tien Dong, directeur du Ly Thai To College, l'autonomie dans l'enseignement professionnel n'est pas seulement un droit, mais aussi une responsabilité.

Par exemple, les écoles coopèrent de manière proactive avec les entreprises selon le modèle 1+1+1, qui comprend 1 an de théorie à l'école, 1 an d'études dans un centre de formation et 1 an de travail en entreprise.

Ainsi, le taux d'emploi des étudiants dans leur domaine de formation s'accroît. Ces données sont publiques et transparentes, témoignant d'un engagement de transparence envers la société et les parents.

L'école renforce également sa coopération avec des partenaires japonais dans les domaines du moulage de précision et de l'ingénierie des semi-conducteurs, et avec la Chine dans le domaine de la vision par ordinateur.

nghề nghiệp - Ảnh 2.

Professeur agrégé, Dr Nguyen Tien Dong - Directeur du Ly Thai To College - Photo : HA QUAN

Du « contrôle » à la « supervision »

M. Vu Tri Tien, vice-principal du Bach Mai Medical College, a partagé l'esprit de « ne pas imposer d'anciennes normes à une éducation moderne ».

Grâce aux avantages du modèle autonome, l'école forme chaque année de nombreux étudiants et stagiaires de tous niveaux, ses revenus augmentent rapidement et elle s'oriente vers la construction de nouvelles installations sur des dizaines d'hectares dans la province de Ninh Binh.

Par conséquent, M. Tien a proposé de compléter le cadre juridique du secteur de la santé, de développer une équipe « duale » d'enseignants-médecins, d'encourager la coopération entre les entreprises, les hôpitaux et les instituts de recherche...

À l'issue des discussions, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, a constaté que les établissements de formation professionnelle avaient pris des initiatives pour concevoir des programmes de formation, créer de nouveaux métiers et les adapter aux besoins des entreprises et du marché du travail. Certains établissements ont rationalisé leur fonctionnement et amélioré leur transparence et leur responsabilisation.

Le vice-ministre Phuc a souligné plusieurs enseignements, notamment que le lien entre les entreprises et la société est essentiel pour garantir la pérennité de l'autonomie, et que l'État continue de jouer un rôle de « créateur et de garant » en donnant des directives, en attribuant des tâches et en fournissant un financement de base…

L'expérience internationale montre une tendance à passer du « contrôle » à la « supervision », élargissant les droits des populations à la base tout en instaurant un mécanisme de responsabilisation strict.

L'atelier a également convenu d'étudier et de proposer des amendements et des compléments à la réglementation relative à l'autonomie des établissements de formation professionnelle en matière de nomination des postes et d'attraction des talents...

Éliminer les anciennes notions d'autonomie

Du « contrôle » à la « supervision »

Comment (0)