Améliorer la qualité de l'enseignement professionnel, de la « demande d'autorisation

Nâng chất giáo dục nghề nghiệp, từ 'xin phép' đến tự chủ - Ảnh 1. — M. Huynh Thanh Dat – Directeur adjoint de la Commission centrale de propagande et de mobilisation de masse – Photo : HA QUAN

Dans l'après-midi du 11 septembre, la Commission centrale de propagande et de mobilisation de masse et le ministère de l'Éducation et de la Formation ont organisé un atelier sur l'orientation de l'autonomie et de la responsabilité dans les établissements de formation professionnelle, dans l'esprit de la résolution 71 du Politburo sur les percées dans le développement de l'éducation et de la formation.

Éliminer les anciennes notions d’autonomie

M. Huynh Thanh Dat, directeur adjoint de la Commission centrale de propagande et de mobilisation de masse, a souligné que la résolution 71 du Politburo affirme un changement fondamental dans la pensée du Parti sur l'administration de l'éducation.

Il s’agit d’éliminer l’idée selon laquelle « seules les institutions financièrement autonomes jouissent de l’autonomie », faisant de l’autonomie un droit fondamental de toutes les institutions de formation professionnelle, quelle que soit leur taille ou leur capacité financière.

« L'autonomie ne se limite pas seulement aux questions financières, mais se reflète également dans la construction et la mise en œuvre proactives de programmes de formation, l'innovation des méthodes d'enseignement, l'organisation de l'appareil, le développement du personnel, l'élargissement de la coopération internationale et la connexion étroite avec les entreprises et le marché du travail », a déclaré M. Huynh Thanh Dat.

Outre les progrès, M. Dat a déclaré que le système d'enseignement professionnel présente encore de nombreuses limites, telles qu'une autonomie « timide », de nombreuses écoles doivent attendre une autorisation pour des choses qui « auraient pu être proactives », la créativité est limitée, la responsabilité n'est pas claire, les données manquent de transparence et le mécanisme de suivi est toujours formel...

Il espère que les résultats de l’atelier constitueront une source de référence précieuse, aidant la Commission centrale de propagande et de mobilisation de masse et le ministère de l’Éducation et de la Formation à conseiller le Politburo et le Secrétariat sur des solutions spécifiques, pratiques et réalisables, mettant rapidement en pratique l’esprit de la Résolution 71.

Selon le professeur associé Dr Nguyen Tien Dong, directeur du Ly Thai To College, l'autonomie dans l'enseignement professionnel n'est pas seulement un droit, mais aussi une responsabilité.

Par exemple, les écoles coopèrent de manière proactive avec les entreprises selon le modèle 1+1+1, qui comprend 1 an de théorie à l’école, 1 an d’études dans un centre de formation et 1 an de travail dans une entreprise.

Ainsi, le taux d'étudiants trouvant un emploi dans le domaine de formation adéquat est accru. Les données sont publiques et transparentes, ce qui constitue un engagement à informer la société et les parents.

L'école renforce également sa coopération avec des partenaires japonais dans le domaine du moulage de précision et de l'ingénierie des semi-conducteurs et avec la Chine dans le domaine de la vision par ordinateur.

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Professeur associé, Dr Nguyen Tien Dong, directeur du Ly Thai To College – Photo : HA QUAN

Du « contrôle » à la « supervision »

M. Vu Tri Tien, vice-directeur du Bach Mai Medical College, a partagé l'esprit de « ne pas imposer d'anciennes normes à une éducation moderne ».

Avec l'avantage du modèle autonome, chaque année l'école forme de nombreux étudiants et stagiaires de tous niveaux, les revenus augmentent rapidement, ou s'oriente vers la construction de nouvelles installations de plusieurs dizaines d'hectares dans la province de Ninh Binh.

C'est pourquoi M. Tien a proposé de compléter le cadre juridique du secteur de la santé, de développer une équipe « duale » enseignants-médecins, d'encourager la coopération entre entreprises-hôpitaux-instituts de recherche...

Au cours des discussions, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, a constaté que les établissements de formation professionnelle avaient conçu des programmes de formation de manière proactive, ouvert de nouveaux métiers et les avaient adaptés aux besoins des entreprises et du marché du travail. Certains établissements ont rationalisé leurs dispositifs et amélioré leur transparence et leur responsabilité.

Le vice-ministre Phuc a souligné de nombreuses leçons telles que la connexion des entreprises et de la société est le facteur clé pour assurer la durabilité de l'autonomie, l'État continue de jouer le rôle de «créateur et de garant» en ordonnant, en attribuant des tâches, en fournissant un financement de base...

L’expérience internationale montre une tendance au passage du « contrôle » à la « supervision », en élargissant les droits des populations locales et en mettant en place un mécanisme strict de responsabilisation.

L'atelier a également convenu d'étudier et de proposer des amendements et des compléments à la réglementation sur l'autonomie des établissements de formation professionnelle dans la nomination des postes et l'attraction des talents...