Le risque d’injustice dans les admissions à l’université

TP - Les admissions universitaires en 2025 ont révélé des signes d'injustice potentielle envers les candidats. Parmi ces facteurs, on peut citer : la répartition des notes entre les deux sessions d'examens présente une différence inhabituelle, et de nombreuses écoles « dégroupent » les critères d'admission.

Écart de score moyen sur 100 points

L'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville) vient d'annoncer la répartition des scores de l'examen d'évaluation des compétences en deux tours, avec plus de 223 000 candidats présents. Selon les statistiques du Centre d'évaluation de la qualité des tests et de la formation (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville), cette année, plus de 8 % des candidats ont obtenu 901 points sur 1 200 ou plus (soit 4,4 % de plus que l'année dernière) ; les scores de 701 ou plus ont représenté 40 % (37 % en 2024). Sur la base du nombre réel de candidats, le nombre de candidats ayant obtenu des scores élevés a fortement augmenté cette année par rapport à l'année dernière dans chaque tranche de scores. Cependant, le nombre de candidats présents à l'examen était environ 30 % supérieur à celui de l'année dernière.

Une différence significative a également été constatée entre les résultats du premier et du deuxième tour de l'examen d'évaluation des compétences organisé par l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville. La note moyenne de plus de 92 000 candidats au deuxième tour était de 718,7, soit 100,4 points de plus qu'au premier tour. Cet écart est actuellement le plus élevé depuis l'organisation de cet examen. Le deuxième tour devient une opportunité pour les candidats de « prendre leur destin en main » s'ils se concentrent réellement sur leurs études.

Un expert en tests a analysé la distribution des scores et les statistiques de base des deux tours de l'examen, révélant des différences significatives dans les résultats, soulevant d'importantes questions quant à la standardisation et à l'équité entre les tours. Selon cet expert, sur la base de statistiques descriptives, le score moyen (718,7) et la médiane (728) du tour 2 étaient significativement plus élevés que ceux du tour 1 (score moyen 618,0 ; médiane 609). De plus, le score le plus bas du tour 2 était également près de deux fois supérieur à celui du tour 1 (81 contre 40).

Les candidats découvrent les modalités d'admission pour 2025. Photo : Duong Trieu

Cependant, l'expert a constaté une différence significative entre les résultats des deux épreuves. Les notes moyennes, médianes et minimales de la deuxième épreuve étaient significativement supérieures à celles de la première. La répartition des notes de la deuxième épreuve s'est décalée vers la droite, ce qui ne peut s'expliquer entièrement par le fait que les candidats ont repassé l'examen ou qu'ils étaient mieux préparés.

« Cela montre que le test n'a peut-être pas été entièrement standardisé ou que le niveau de difficulté entre les épreuves n'a pas été équilibré, ce qui compromet l'équité si les résultats des deux épreuves sont utilisés conjointement. Il faut également envisager la possibilité qu'un groupe de candidats repasse l'épreuve lors de la deuxième épreuve avec une meilleure expérience et une meilleure préparation. Cependant, cela n'explique pas entièrement l'importante variation de la distribution des scores, notamment l'augmentation de la note minimale », a déclaré l'expert. Par conséquent, l'utilisation conjointe des scores des deux épreuves dans le processus d'admission pourrait compromettre l'équité pour les candidats, en particulier ceux qui ne passent l'épreuve qu'une seule fois.

Selon les experts, le score moyen à l'examen d'évaluation des compétences des deux universités nationales (un grand nombre d'établissements l'utilisent pour l'admission) tend à augmenter par rapport à l'année dernière. De plus, les universités utilisent trop de combinaisons d'admission, ce qui rend le score de référence de cette année très difficile à prédire.

Afin de minimiser les injustices susmentionnées, des solutions devraient être mises en œuvre, telles que l'application d'une méthode de standardisation des scores entre les sessions (par exemple, la standardisation par rang centile) afin de garantir une comparaison équitable. Il faudrait également créer une banque de questions standardisées, garantir une difficulté équivalente et tester la qualité des questions. Enfin, la divulgation publique et transparente des paramètres techniques de l'examen (spectre de scores standardisés, indice de discrimination, niveau de difficulté) devrait renforcer la confiance sociale.

Il est connu que les résultats de l'examen d'évaluation des compétences organisé par l'Université nationale de Ho Chi Minh-Ville ont la plus grande échelle et le plus grand nombre d'établissements d'enseignement universitaire qui l'utilisent pour l'inscription à l'heure actuelle.

Supprimer le contrat de recrutement combiné

Avant 2024, le ministère de l'Éducation et de la Formation contrôlait le nombre de combinaisons d'admission pour chaque filière. Le règlement d'admission universitaire de 2025 a supprimé cette règle. Par conséquent, de nombreux établissements proposent un nombre illimité de combinaisons d'admission. L'Université des Langues Étrangères (Université nationale du Vietnam, Hanoï) vient d'annoncer un plan d'admission comprenant cinq méthodes d'admission. Pour l'examen de fin d'études secondaires, l'établissement détermine la combinaison selon la formule suivante : littérature (ou mathématiques, l'une des deux matières obligatoires de la combinaison d'admission, conformément au règlement d'admission), langue étrangère (l'une des sept langues étrangères retenues pour l'examen de fin d'études secondaires) et une matière parmi les neuf choisies par les étudiants. 42 combinaisons sont alors formées pour l'admission.

L'Université Vietnam-Japon (Université nationale du Vietnam, Hanoï) vient de publier des informations sur les inscriptions universitaires régulières pour 2025. L'établissement utilise 33 combinaisons d'admission, dont 13 pour la majeure la plus admise. L'Université Vietnam-Japon accueille 750 étudiants répartis dans 9 majeures et programmes de formation. La majeure « Agriculture intelligente et durable » accueille 20 étudiants, mais 13 combinaisons sont toujours possibles.

L'Université des Sciences et Technologies (Université nationale du Vietnam, Hanoï) propose 28 combinaisons d'admission, dont beaucoup incluent des matières comme la littérature, l'histoire, la géographie et l'anglais. En 2025, sur les 17 filières de formation de l'Université des Sciences et Technologies de Hanoï (Université Vietnam-France), six d'entre elles accueilleront des étudiants avec 4 à 6 combinaisons. La filière Sciences spatiales et technologies satellitaires accueillera le plus grand nombre d'étudiants avec 20 combinaisons. De nombreuses autres filières de l'université proposent également un grand nombre de combinaisons d'admission, comme les mathématiques appliquées avec 19 combinaisons d'admission ; les sciences et technologies alimentaires et les sciences et technologies médicales avec 13 combinaisons. Les filières Pharmacie, Sécurité de l'information, Technologies de l'information et des communications et Science des données proposent chacune 12 combinaisons d'admission.

On peut voir que le quota pour chaque filière des écoles n'est que de quelques dizaines à 100 - 200, mais la répartition de la combinaison des candidats à l'admission montre que d'une part, cela crée des conditions pour tous les candidats, mais d'autre part, cela montre que les écoles essaient de « balayer les candidats », ce qui risque potentiellement de déstabiliser le système et de provoquer le chaos dans les admissions.

NGHIEM HUE

Source : https://tienphong.vn/nguy-co-mat-cong-bang-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-post1751435.tpo