Conseiller de manière proactive et faire rapidement des recommandations
S'exprimant lors de la Conférence des directeurs du Département de l'éducation et de la formation de 2025, M. Tran The Cuong, directeur du Département de l'éducation et de la formation de Hanoi, a exprimé sa joie lorsqu'une série de documents et de politiques visant à aider à éliminer les goulots d'étranglement et les goulots d'étranglement pour le développement de l'éducation ont été publiés ; y compris la loi sur les enseignants, les décrets et les circulaires sur la décentralisation, la délégation d'autorité et la division de l'autorité dans le domaine de l'éducation lors de la mise en œuvre d'un gouvernement à deux niveaux.
Présentant quelques résultats remarquables du secteur éducatif de Hanoï , M. Tran The Cuong a souligné que la ville avait atteint plus de 80 % de ses écoles conformes aux normes nationales et construit 43 nouvelles écoles au cours de la dernière année scolaire. Le Département de l'Éducation et de la Formation a également apporté son soutien à la mise en place de nombreux mécanismes et politiques, tels que le financement des inspections, la récompense des élèves et des enseignants qui forment d'excellents élèves, la mise en place d'un soutien alimentaire pour les écoles primaires… L'expérience importante qui a permis au secteur éducatif de Hanoï d'atteindre ces résultats réside dans sa proactivité, ses conseils opportuns, ses recommandations et la mise à profit des influences de multiples horizons…
Afin de mettre en œuvre efficacement les travaux dans le nouveau contexte, M. Tran The Cuong souhaite clarifier la cohérence entre la loi sur l'organisation du gouvernement local et la résolution n° 142/2025/ND-CP du 12 juin 2025 réglementant la division des compétences des gouvernements locaux à deux niveaux dans le domaine de la gestion étatique du ministère de l'Éducation et de la Formation.
Le directeur du Département de l'éducation et de la formation de Hanoi a également proposé de décentraliser l'autorité au Département de l'éducation et de la formation pour être proactif dans le recrutement d'enseignants ayant un contenu de pratique pédagogique ; d'accorder plus d'attention aux politiques pour les enseignants nouvellement recrutés car leurs revenus sont encore faibles ; de modifier pour avoir plus d'enseignants adjoints pour les écoles à grande échelle...
Lors de la conférence, M. Nguyen Van Hieu, directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a partagé ses nombreuses expériences en matière d'organisation et de gestion de l'éducation après la fusion administrative. La ville compte actuellement plus de 2,6 millions d'élèves et a été divisée en 16 pôles professionnels par arrondissements et communes afin d'assurer une orientation efficace et des échanges professionnels.
Après la fusion, la construction d'écoles a continué de se concentrer sur l'objectif de 300 salles de classe pour 10 000 élèves, contribuant ainsi à réduire la taille des classes. Hô-Chi-Minh-Ville a également été pionnière dans l'utilisation de cartes SIG pour les inscriptions, répartissant les élèves du primaire en fonction de la distance entre leur domicile et l'école, afin de réduire la congestion routière.
Le directeur du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a proposé que le ministère de l'éducation et de la formation publie un document guidant la révision des documents éducatifs locaux ; publie une circulaire sur l'enseignement de deux séances par jour avec des réglementations flexibles ; crée une bibliothèque numérique partagée ; dispose de normes économiques et techniques comme base pour l'allocation budgétaire ; et promeut la planification de centres pour soutenir l'éducation inclusive des enfants handicapés en fonction de la nouvelle échelle de population.
Ho Chi Minh a pris la parole lors de la conférence.
Le nouveau contexte, les nombreuses exigences et tâches nouvelles, nous font ressentir une certaine pression et une certaine inquiétude. Nous ne craignons pas les difficultés, mais seulement le manque de compréhension, de partage et de reconnaissance des efforts du secteur de l'éducation.
Nous continuerons d'évoluer pour nous adapter au nouveau contexte, aux nouvelles exigences et aux nouvelles missions. Nous nous efforcerons de travailler avec dévouement et responsabilité pour mener à bien nos missions avec l'ensemble du secteur. Nous serons passionnés par le secteur, comme l'a dit le ministre Nguyen Kim Son : « Si nous ne sommes pas passionnés, qui le sera ? »
Mme Le Thi Thanh Xuan, directrice du département de l'éducation et de la formation de Dak Lak
Améliorer les capacités du personnel éducatif au niveau des communes
À Can Tho, Mme Tran Thi Huyen, directrice du département de l'Éducation et de la Formation, a déclaré : « Après la fusion, le secteur éducatif de la ville gère 1 300 écoles avec 42 000 personnels et enseignants. Le secteur a déployé des formations pour le personnel éducatif dans 103 communes et quartiers ; a affecté des spécialistes pour surveiller et soutenir la zone et a évalué les installations et le personnel afin de préparer la nouvelle année scolaire. »
Le Département de l'Éducation et de la Formation de Can Tho a également clairement défini sa responsabilité de conseiller proactivement le Comité populaire de la ville et de coordonner avec les départements et les services afin d'unifier l'orientation et la gestion du secteur éducatif dans le contexte de la transition vers un modèle de gouvernement à deux niveaux. À l'avenir, le secteur continuera de réviser et de perfectionner le système scolaire national standard, d'élaborer un projet à soumettre au Conseil populaire pour approbation, créant ainsi une base juridique solide pour le développement de l'éducation dans la nouvelle période.
Affirmant les réalisations du secteur de l'éducation, en particulier le succès dans le conseil sur la promulgation des documents juridiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, Mme Le Thi Thanh Xuan, directrice du département de l'Éducation et de la Formation de Dak Lak, a déclaré que le secteur de l'éducation reçoit toujours une attention profonde de la part des dirigeants du Parti, de l'État, du gouvernement, de l'Assemblée nationale et la confiance du peuple.
Le directeur du département de l'éducation et de la formation de Dak Lak a également exprimé sa détermination et ses actions drastiques pour concrétiser les directives et les politiques du Parti, les lois et les politiques de l'État, les décisions de l'Assemblée nationale et du gouvernement en résultats dans la mise en œuvre des tâches des années scolaires, en restaurant la bonne position et la mission des enseignants et la marque des écoles.
Concernant cette proposition, Mme Le Thi Thanh Xuan espère que le ministère de l'Éducation et de la Formation définira, pour l'année scolaire 2025-2026, une orientation et des missions adaptées au contexte et aux nouvelles exigences. Il se concentrera notamment sur le rôle du ministère dans la création, l'orientation et le soutien, ainsi que sur le rôle proactif, décisif et créatif des localités et des établissements.
Sur la base des 10 tâches clés élaborées par le ministère de l'Éducation et de la Formation, Mme Le Thi Thanh Xuan a proposé de prioriser 7 questions spécifiques en fonction de la conscience individuelle.
L'une d'elles consiste à orienter et à guider de toute urgence la révision et l'évaluation de l'assurance des ressources, des conditions de mise en œuvre efficace et de l'orientation opportune des politiques nouvellement publiées et à venir. Il convient également de revoir les objectifs et les tâches de la conclusion 91 ; la stratégie de développement de l'éducation à l'horizon 2023 et l'orientation à l'horizon 2045 afin de les adapter aux nouvelles politiques de développement de l'éducation dans la nouvelle ère. Promouvoir la recherche scientifique, l'innovation et la transformation numérique dans le domaine de l'éducation.
Publier en temps opportun des documents d’orientation et organiser des formations pour les gestionnaires, les enseignants, en particulier les fonctionnaires communaux, dans l’exercice des fonctions de gestion de l’État en matière d’éducation et de formation lors de la gestion des collectivités locales à deux niveaux.
Publier rapidement les documents guidant la planification et l'agencement des modèles d'établissements d'enseignement, guidant le processus d'évaluation de la qualité de l'éducation conformément à l'agencement des limites administratives, mettant en œuvre un gouvernement local à deux niveaux ; évaluer et disposer d'une feuille de route pour l'autonomie des unités de service public conformément à la résolution 19 sur l'agencement et la réorganisation des unités de service public.
Renforcer la socialisation dans les zones socio-économiques développées ; orienter la décentralisation en priorisant les ressources, les investissements et la dotation en personnel des zones socio-économiques difficiles, des zones reculées et des zones peuplées de minorités ethniques. Mettre en œuvre un modèle de jumelage entre l'éducation dans les zones favorisées et défavorisées.
Une année scolaire aux multiples particularités, nécessitant adaptation et innovation proactive.
M. Nguyen Duc Son, directeur de l'Université nationale d'éducation de Hanoi, a partagé deux grands groupes de tâches que l'université d'éducation peut accompagner auprès des localités.
La première consiste à examiner le processus de mise en œuvre du programme d’enseignement général de 2018, à détecter les problèmes restants et à tirer les leçons de l’expérience pour ajuster le programme de formation des enseignants.
Certaines enquêtes ont été menées, telles que : des enquêtes sur la préparation des enseignants à mettre en œuvre le nouveau programme, l'efficacité de la formation des enseignants, l'adaptation des élèves au nouveau programme... C'est la base initiale sur laquelle l'école peut ajuster le programme de formation et le programme de formation des enseignants, et en même temps conseiller le ministère de l'Éducation et de la Formation dans la mise en œuvre du programme d'enseignement général 2018 dans la phase suivante.
Le deuxième objectif est d'élargir et d'améliorer le programme de formation des enseignants enseignant l'anglais. À l'avenir, les écoles normales continueront d'améliorer ce modèle de formation, en fournissant davantage d'enseignants aux localités.
« L'état d'esprit des écoles normales est d'être prêtes à recevoir les demandes des ministères de l'Éducation et de la Formation concernant les questions professionnelles, et à partir de là, de trouver les moyens de construire des programmes qui correspondent le mieux aux souhaits locaux de mise en œuvre », a déclaré M. Nguyen Duc Son.
S'exprimant lors de la conférence, le vice-ministre permanent de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a reconnu les efforts des dirigeants des départements de l'Éducation et de la Formation qui ont proactif et persisté en conseillant sur la construction d'écoles, d'installations et la mobilisation de fonds pour l'éducation.
Le vice-ministre a souligné : L'éducation a besoin du consensus de toute la société ; mais en matière de leadership et de direction, pour surmonter la pression et la lourde charge de travail, l'équipe de direction doit accroître le partage et la connexion avec les départements, les organisations et les enseignants, pour créer une solidarité et diffuser l'esprit de responsabilité.
Soulignant l'innovation et la créativité dans la mise en œuvre des missions dans certaines localités, le vice-ministre a déclaré que la responsabilité ultime de la qualité de l'éducation incombe toujours au ministère de l'Éducation et de la Formation et à ses dirigeants. Il s'agit d'une responsabilité non seulement envers le ministère ou le gouvernement, mais aussi envers la population, les élèves et les enseignants.
Concernant les institutions, le vice-ministre a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation avait activement élaboré des documents juridiques simplifiés, réduisant le nombre de points focaux et attribuant certains aspects de la gestion unifiée au Département de l'Éducation et de la Formation. Lors de l'élaboration des lois, des circulaires et des décrets, le vice-ministre a souligné l'importance de recueillir des avis concrets de la population afin de garantir que les documents publiés soient réalistes et applicables.
Le vice-ministre a également souligné que les localités devraient accroître leur responsabilité dans l’élaboration des politiques, en veillant à ce que les voix des praticiens soient entendues et pleinement reflétées.
Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a souligné que dans le contexte de nombreuses fluctuations, l'ensemble du secteur maintient l'esprit d'innovation, de responsabilité et de solidarité et continuera d'obtenir des résultats pratiques et durables.
Source : https://giaoducthoidai.vn/no-luc-cao-quyet-tam-lon-hoan-thanh-nhiem-vu-giao-duc-trong-boi-canh-moi-post741957.html
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