Une étudiante apprend le nail art car elle idolâtre sa mère, confiante de gagner neuf chiffres

Deux années d'apprentissage permettent de rattraper une mère avec 20 ans d'expérience

Nguyen Phuong Thao, né en 2007, résidant à Hanoi , est l'un des 30 étudiants de la classe intermédiaire de soins de beauté à double diplôme 2022-2025, Hanoi Industrial Vocational College.

Après avoir terminé la 9e année, Thao n'a pas passé l'examen d'entrée à l'école publique de 10e année, mais a postulé à cette école avec le désir de suivre les traces de sa mère - une manucure.

Depuis son enfance, Thao est attachée au kit de manucure de sa mère et connaît bien les outils. En troisième, elle a commencé à gagner sa vie en faisant les ongles de ses amies. Elle demandait 100 000 VND pour chaque pose terminée.

L'image de sa mère, transportant une boîte à outils pour travailler chaque jour pour les clients, selon le planning des rendez-vous, avec un beau visage et un sourire éclatant, est un modèle idéal aux yeux de Thao. Naturellement, Thao a choisi sa carrière très tôt, sans être confuse ni hésitante dans ses choix comme ses pairs. Ses loisirs se concentrent uniquement sur la manucure, le maquillage et les soins de la peau.

Nguyen Phuong Thao - une étudiante du niveau intermédiaire du double diplôme en soins de beauté au Hanoi Industrial Vocational College (Photo : Lan Nguyen).

Ce sont également les trois principaux domaines de l'industrie des soins de beauté que Thao étudie pour obtenir un diplôme intermédiaire professionnel.

En entrant en deuxième année, Thao a commencé à voir la différence entre elle et sa mère. Même si elle admettait que ses compétences n'étaient pas aussi bonnes que celles de sa mère, qui avait près de 20 ans d'expérience, Thao était convaincue d'avoir plus de points que sa mère.

Je suis les dernières tendances en matière de manucure avant ma mère, car je suis assidument les célébrités et les artistes en ligne. Il existe de nombreuses nouvelles techniques que ma mère ignore, mais que je connais déjà.

« Je peux aussi réaliser des designs plus élaborés que ma mère, car on m'a bien enseigné les opérations, l'utilisation des produits chimiques et des matériaux sûrs. Comprendre les produits chimiques et les matériaux est essentiel pour être créatif et exprimer librement mes idées », a expliqué Thao.

En classe, Thao se démarque de ses camarades grâce à son statut d'« héritière de la famille ». Douée en nail art, Thao est également reconnue pour sa spécialisation en maquillage.

Thao avait autrefois beaucoup confiance en ses compétences en maquillage. Mais depuis son entrée à l'école, elle a abandonné ses vieilles habitudes et a recommencé à apprendre.

Cours pratiques en soins de beauté au Collège professionnel industriel de Hanoi (Photo : HNIVC).

Avant, je me maquillais en me basant sur ce que j'avais appris, en sautant beaucoup d'étapes que je trouvais inutiles. Mais maintenant, je suis le processus complet du maquillage et les résultats sont vraiment différents en termes d'esthétique.

Ce processus permet d'obtenir un visage plus complet, sans imperfections courantes telles que les imperfections et les imperfections. Plus important encore, la peau est plus saine, sans irritation ni acné.

« J'ai également pris l'habitude de lire la composition des produits afin de bien comprendre les cosmétiques avant de les utiliser, que ce soit pour moi ou pour d'autres personnes. Je trouve cela très utile lorsque je travaille pour des clients », confie Thao.

Après cette année scolaire, à 17 ans, Thao obtiendra un certificat professionnel en soins esthétiques. Il lui restera ensuite une année pour obtenir son baccalauréat. Thao prévoit de postuler dans de grands spas pour acquérir de l'expérience et constituer un capital avant d'ouvrir son propre spa.

Elle a déclaré : « Posséder un salon de beauté, c'est être une professionnelle. Mon rêve est de devenir une experte en ongles, en créant des sets d'ongles uniques pour l'industrie du divertissement et les célébrités. »

Nguyen Trung Hieu est un autre élève remarquable de la classe de Thao. Ce jeune Hanoïen de 16 ans est timide, réservé et réservé, mais il se distingue en classe comme à l'entraînement. Hieu est également l'un des rares étudiants de sexe masculin à suivre cette spécialisation.

Hieu n'a pas de véritable modèle comme Thao. Ce sont les acteurs et les chanteurs qui l'ont poussé à choisir cette carrière. La génération Z comme Hieu ne pense plus que la beauté est réservée aux femmes. Dans la société moderne, les hommes se maquillent et prennent soin de leur peau, car c'est un élément important de leur bien-être.

Nguyen Trung Hieu - un étudiant de niveau intermédiaire avec un double diplôme en soins de beauté (Photo : Lan Nguyen).

Hieu a déclaré n'avoir rencontré aucun obstacle en choisissant les soins esthétiques plutôt que l'ingénierie, une filière considérée comme masculine. Lorsqu'il a fait part de ses réflexions à son enseignante de lycée, elle l'a encouragé à « choisir sa passion ».

L'année scolaire dernière, Hieu s'est senti découragé et a pensé avoir choisi la mauvaise carrière. Les techniques de spa sont complexes, les opérations sont trop nombreuses et Hieu ne se souvient pas de toutes. Son sexe le désavantageait également, car il n'avait pas la souplesse et la dextérité de ses amies, et la peau de ses mains n'était pas douce.

En retour, le professeur a commenté que Hieu était prudent, méticuleux et soigné, des qualités et des compétences essentielles pour un technicien de spa.

En parlant des opportunités d'emploi et des revenus après l'obtention de leur diplôme à 18 ans, Thao et Hieu sont tous deux très confiants. Hieu a déclaré qu'il travaillerait dans un spa et percevrait un salaire stable, sans ambition particulière. Thao a affirmé avec assurance : « En haute saison, le salaire de ma mère est à huit ou neuf chiffres. Je pense que mon revenu sera au moins égal, voire supérieur à celui de ma mère. »

L'attrait des codes industriels « chauds », les ordres de formation

La filière soins esthétiques du Collège professionnel industriel de Hanoi accueille des étudiants depuis trois ans. La première année, l'établissement n'a recruté qu'une seule promotion d'une trentaine d'étudiants. La troisième année, l'effectif a doublé, passant d'une à deux promotions avec plus de 60 étudiants.

C'est également l'un des secteurs de recrutement les plus favorables du niveau intermédiaire avec le tourisme , l'automatisation, la fabrication intelligente...

Mme Pham Thi Huong, directrice de l'École professionnelle industrielle de Hanoi, a déclaré que le système de double diplôme de niveau intermédiaire (étudier le niveau professionnel intermédiaire en parallèle avec l'étude du programme d'enseignement secondaire régulier) a eu tendance à prendre de l'ampleur ces dernières années.

Les étudiants titulaires d'un diplôme professionnel et culturel après trois années d'études peuvent intégrer le marché du travail dès 18 ans avec des compétences professionnelles complètes et sont exonérés de 100 % des frais de scolarité. Ces avantages attirent un nombre croissant d'élèves ayant terminé la 9e année, dont une grande partie vit dans le centre-ville de Hanoï.

Le marché des services de soins de beauté au Vietnam est de plus en plus dynamique, ne se limitant plus seulement aux zones urbaines et aux classes à revenus élevés comme auparavant, ce qui entraîne une forte demande de main-d'œuvre bien formée et hautement qualifiée.

Par conséquent, l'ouverture du code de l'industrie des soins de beauté au système intermédiaire à double diplôme est une décision judicieuse pour les établissements d'enseignement professionnel et contribue en même temps à promouvoir le processus de professionnalisation de ce domaine.

Cependant, avec le système universitaire, les écoles doivent se poser une question différente en matière de formation : non pas « de quoi le marché a-t-il besoin ? », mais « de quoi les entreprises ont-elles besoin ? ».

L'école professionnelle industrielle de Hanoi compte actuellement 80 étudiants stagiaires chez Vinfast dans le secteur du service après-vente après que 45 étudiants du cours précédent ont signé des contrats de travail officiels avec l'entreprise.

L'école compte également plus de 100 étudiants qui suivent un programme avec Luxshare, une société chinoise qui produit des AirPods Pro pour Apple ; 200 étudiants étudient le génie électrique avec une société taïwanaise.

Mme Pham Thi Huong a expliqué que la formation sur mesure est le programme clé de l'école. Ce programme est hautement applicable et fournit directement une source de main-d'œuvre qualifiée répondant aux normes de qualité et de quantité.

L'entreprise intègre son propre programme dans le programme de formation de l'école, en fournissant de nouvelles matières spécialisées et avancées qui mettent à jour les tendances mondiales telles que : EPLAN (le logiciel de conception électrique le plus populaire en Europe et en Amérique du Nord), application PLC (application de programmation pour mettre en œuvre des algorithmes de contrôle logique), application Vision (système de vision industrielle pour détecter les erreurs dans les lignes de production industrielles)...

Les étudiants du département de technologie automobile du Hanoi Industrial Vocational College effectuent un stage chez Vinfast Company (Photo : HNIVC).

L'entreprise fournit à l'école du matériel visuel moderne pour l'enseignement et la pratique. Ses experts assurent la formation continue et le transfert des compétences au personnel enseignant de l'école par le biais de sessions de formation et d'assistants pédagogiques. Pour les entreprises étrangères, le programme de formation en langues étrangères des étudiants est géré par l'entreprise elle-même.

Cependant, malgré des programmes de formation attractifs garantissant la réussite des apprenants, l'inscription à l'école est difficile. La rationalisation au niveau du lycée n'a pas été bien menée. La communication rencontre également de nombreuses difficultés, notamment dans la compétition avec les universités pour les inscriptions.

De plus, le programme de formation, conforme aux directives des entreprises, exige un enseignement et un apprentissage de haute qualité. De nombreux étudiants ne supportent pas la pression ou, en raison de leur orientation professionnelle instable, abandonnent. Une formation compte environ 1 400 inscrits, mais seulement 1 100 diplômés, soit un taux de déperdition d'environ 21 %.

À partir de cette réalité, Mme Huong estime que la formation des travailleurs qualifiés ne dépend pas seulement du programme d’études, mais nécessite également un encadrement, des encouragements et un soutien continus de la part de l’école pour les étudiants.

« Les étudiants ont besoin d'un accompagnement et de conseils réguliers et opportuns pour comprendre en profondeur la signification et la valeur des compétences professionnelles pour le développement de carrière, les opportunités de promotion et l'augmentation future des revenus », a partagé Mme Huong.

« Depuis la décision du Premier ministre d'instaurer la Journée des compétences professionnelles au Vietnam (4 octobre 2020 - 4 octobre 2023), nous avons mis en place des politiques importantes pour promouvoir les compétences professionnelles.

La politique de formation professionnelle des travailleurs pour répondre aux exigences de la quatrième révolution industrielle (publiée dans la décision n° 1446/QD-TTg du 30 août 2021 du Premier ministre) a approuvé le « Projet pilote de formation et de recyclage pour améliorer les compétences des travailleurs afin de répondre aux exigences de la quatrième révolution industrielle ».

L'objectif global du projet est de construire un modèle de formation et de recyclage des ressources humaines à tous les niveaux de l'enseignement professionnel (EFP) pour avoir des connaissances et des compétences appropriées, pour être en mesure d'absorber, de maîtriser, d'exploiter et d'exploiter efficacement les avancées technologiques de la quatrième révolution industrielle ; pour connecter et répondre aux besoins des entreprises en ressources humaines ; pour contribuer à améliorer la productivité du travail et à accroître la compétitivité nationale, prêt à accueillir la nouvelle vague d'investissements IDE se déplaçant vers le Vietnam.

La politique de transformation numérique dans l'enseignement professionnel a été publiée dans la décision n° 2222/QD-TTg du 30 décembre 2021 du Premier ministre approuvant le programme de transformation numérique dans l'enseignement professionnel pour la période 2021-2025, avec une vision jusqu'en 2030.

La politique vise à déployer des activités d'enseignement professionnel dans l'environnement numérique, à promouvoir l'application des technologies de l'information dans la gestion, les activités d'enseignement, les méthodes d'enseignement, les tests et l'évaluation pour aider à accroître l'efficacité de la gestion et à élargir les méthodes et les opportunités d'accès à l'enseignement professionnel, créer une percée en matière de qualité, augmenter rapidement le nombre de formations, contribuer à améliorer la qualité des ressources humaines dotées de compétences professionnelles, accroître la productivité du travail et la compétitivité nationale dans le contexte de l'intégration internationale.

Mme Nguyen Thi Viet Huong - Directrice générale adjointe du Département général de l'enseignement professionnel (Photo : DVET).

Politique visant à encourager les entreprises à coopérer avec les établissements de formation professionnelle pour la formation aux compétences générales, numériques et professionnelles vertes. Ce point important est énoncé dans la résolution n° 45/NQ-CP du 31 mars 2023 promulguant le programme d'action du gouvernement visant à poursuivre la mise en œuvre de la résolution n° 10-NQ/TW du 3 juin 2017 de la 5e Conférence du 12e Comité exécutif central afin d'améliorer les qualifications des jeunes et des travailleurs, en répondant aux objectifs de ressources humaines de qualité et de compétitivité des entreprises.

Les politiques ci-dessus constituent la base juridique sur laquelle les agences centrales et locales de gestion de l’enseignement professionnel peuvent se concentrer et orienter la mise en œuvre des politiques de développement des compétences professionnelles des travailleurs.

En outre, la coopération et les liens entre les entreprises, les organismes publics de gestion et les établissements de formation professionnelle ont été renforcés. De nombreux contenus et formes de coopération et de liens entre ces trois disciplines ont été activement mis en œuvre.

100 % des établissements de formation professionnelle ont coordonné et coopéré étroitement avec les entreprises dans la mise en œuvre de politiques sous diverses formes telles que : l'élaboration de plans de formation, de programmes de formation, l'enseignement, les tests et l'évaluation des étudiants, l'envoi d'étudiants en stage dans les entreprises ; l'obtention de bourses pour les étudiants et d'équipements de formation de la part des entreprises ; la formation de travailleurs pour les entreprises dans le cadre de contrats de formation ; la mise à disposition d'étudiants diplômés aux entreprises par le biais du recrutement.

Grâce à cela, la capacité des organismes de formation, la capacité du personnel enseignant et du personnel de gestion des établissements d’enseignement professionnel ont été renforcées.

« Les modèles et les formes de coopération entre les deux parties sont jugés divers et riches ; ils ont permis d'obtenir de nombreux résultats reconnus par les institutions de formation professionnelle, les entreprises et la société ; ils ont progressivement répondu à la demande de ressources humaines qualifiées des entreprises en termes de quantité, de qualité et de structure professionnelle », a déclaré Nguyen Thi Viet Huong, directrice générale adjointe du Département général de l'enseignement professionnel.

Lien source: https://dantri.com.vn/lao-dong-viec-lam/nu-sinh-hoc-nghe-lam-mong-vi-than-tuong-me-tu-tin-thu-nhap-chin-con-so-20231004003040514.htm