L’éducation permet non seulement de transmettre « correctement » et « en profondeur » l’identité traditionnelle, mais elle offre également aux jeunes la possibilité de comprendre « au sens large » comment se construire une identité plus singulière dans l’espace mondial.

Selon le Dr Nguyen Nam, professeur fondateur et l'un des principaux enseignants du département d'études vietnamiennes de l'Université Fulbright Vietnam, qui a dirigé le programme de doctorat de l'Institut Harvard-Yenching (HYI) de 2004 à 2010, l'identité vietnamienne est à la fois « la persistance de la mémoire collective », cristallisée par une volonté inébranlable forgée au fil de milliers d'années de construction et de défense du pays. Mais elle est aussi, en même temps, « la capacité de se régénérer constamment pour s'adapter à son époque ». Tout au long de son histoire, le peuple vietnamien a bâti son identité grâce à l'expérience de la construction, de l'ouverture et de la défense du pays, grâce à sa capacité à intégrer et à transformer les influences étrangères sans perdre son essence culturelle.

Dans le contexte de la mondialisation, cette identité n'est pas figée, mais « mobile ». D'une part, elle constitue une source solide de « capital culturel », permettant à chaque jeune de négocier activement, de dialoguer avec assurance et de construire ensemble un avenir commun pour l'humanité. D'autre part, elle soulève également de nouveaux défis et exigences, notamment dans le domaine de l'éducation, en matière de préservation et de développement. Car cultiver l'identité vietnamienne aujourd'hui ne se limite pas à préserver le patrimoine ou à susciter la fierté nationale ; c'est aussi un cheminement vers l'affirmation de la capacité à s'intégrer dans un monde multidimensionnel.

Les travaux des étudiants de l'Université Fulbright Vietnam présentent des étapes historiques importantes liées au mouvement Dong Kinh Nghia Thuc.

Évoquant l'importance de l'éducation dans la construction de l'identité, le Dr Nguyen Nam a déclaré : « Du modèle d'apprentissage confucéen à l'éducation moderne, les écoles vietnamiennes ont toujours une double mission : transmettre des connaissances et former la personnalité et la conscience civique. L'éducation vietnamienne met de plus en plus l'accent sur l'apprentissage de l'humanité et du vivre-ensemble. Le programme d'enseignement général (2018) a intégré les valeurs culturelles, éthiques et historiques dans un enseignement axé sur les compétences, permettant aux élèves de comprendre le Vietnam par l'expérience, et non par l'apprentissage par cœur ou la répétition mécanique. »

Dans cette optique, de nombreuses universités, dont l'Université Fulbright Vietnam, se sont attachées à lier savoir et culture, offrant ainsi aux jeunes la possibilité de prendre conscience de leur responsabilité envers le patrimoine national. À l'Université Fulbright Vietnam, et plus particulièrement au sein du département d'études vietnamiennes, les étudiants étudient le Vietnam selon une approche interdisciplinaire – de l'histoire à la culture en passant par l'économie – et à différents niveaux : individuel, collectif, communautaire, national, international et mondial.

Cette diversité résulte d'un travail de recherche et d'adaptation au contexte social actuel. La mondialisation offre au Vietnam des opportunités d'intégration au monde, mais soulève également de nombreux défis liés à la dissolution culturelle.

Le premier changement nécessaire concerne la perspective. Si, par le passé, l'éducation identitaire mettait souvent l'accent sur le « commun » de la nation, elle doit désormais s'élargir au respect de l'« individu » de chaque personne : chaque individu est une manière différente d'exprimer l'identité vietnamienne. « L'éducation doit donc encourager le dialogue, la réflexion et la créativité, en aidant les élèves à comprendre le Vietnam à travers leurs propres expériences de vie, et non seulement à travers les livres », a souligné le Dr Nguyen Nam.

Un exemple typique est le cours « Développer le Vietnam », un programme conjoint entre l’École Fulbright Vietnam et le Dartmouth College, l’une des huit meilleures universités de l’Ivy League aux États-Unis. Ce programme offre une vision globale du Vietnam, abordant son histoire, sa religion, son environnement et son économie. Les étudiants des deux établissements participent à des voyages d’études au Vietnam et aux États-Unis. Par exemple, en décembre 2024, ils ont visité des villes et des provinces vietnamiennes comme Can Gio et Ben Tre. Plus récemment, en octobre 2025, ils se sont rendus aux États-Unis pour visiter et étudier des lieux riches en culture et en histoire vietnamiennes.

Les étudiants acquièrent une expérience pratique de recherche sur un large éventail de sujets liés au Vietnam : des échoppes de nouilles en bord de route au vaste potentiel de la technologie des semi-conducteurs. Grâce à ce travail interculturel, ils approfondissent leur compréhension des pratiques locales et perfectionnent leurs compétences en recherche ethnographique. Le point d’orgue du cours est le projet final de film documentaire, où les étudiants laissent libre cours à leur créativité, alliant éléments académiques et artistiques pour brosser un portrait saisissant d’un Vietnam en voie de développement.

Le deuxième changement majeur dans l’éducation identitaire consiste à relier l’identité nationale à la conscience mondiale. Les apprenants doivent être formés à appréhender les problématiques vietnamiennes dans un contexte plus large : changement climatique, développement durable, égalité des sexes et paix internationale.

Dans cet esprit, les étudiants de l'Université Fulbright Vietnam, quel que soit leur domaine d'études, sont encouragés à aborder les problèmes du Vietnam dans un esprit de service social, en transformant les connaissances mondiales en solutions pratiques pour les communautés locales (penser globalement, agir localement).

Un exemple typique est le projet Solaris Mekong développé par deux étudiants, Nguyen Phuc Thien Khoa et Hoang Le Minh Nhat, qui ont remporté le premier prix du Youth Hackathon 2025, organisé dans le cadre du Forum des jeunes et de la Conférence internationale sur l'éducation pour une agriculture durable et le développement rural, organisés par l'Institut asiatique de technologie (AIT) en collaboration avec l'UNESCO à Pathum Thani, en Thaïlande.

Ou encore l'histoire de Dong Thi Hai Yen, ancienne étudiante en psychologie à l'Université Fulbright. Souhaitant soutenir la communauté des personnes aveugles, Yen a fondé MY Blind Spa et The VIP Companion (VIC), un projet spécialisé dans l'acquisition de compétences et l'orientation professionnelle pour les personnes en situation de handicap. Après l'obtention de son diplôme, Yen a effectué un stage de recherche en sciences de la santé mentale à la Harvard T.H. Chan School of Public Health et un poste d'assistante de recherche à l'Université du Wisconsin-Madison (États-Unis), deux universités de renommée mondiale dans le domaine de la santé publique.

Il apparaît clairement que, dans le contexte de la mondialisation, la promotion de l'identité vietnamienne n'est pas seulement la tâche des écoles, mais aussi la mission de toute la société – contribuant à motiver les jeunes à apprendre, à cultiver leurs connaissances et à contribuer au développement du pays.

(Source : Université Fulbright Vietnam)

Source : https://vietnamnet.vn/nuoi-duong-can-tinh-viet-trong-moi-truong-giao-duc-toan-cau-hoa-2464745.html