Tirer parti des jeunes talents issus des compétitions olympiques

Légende de la photo — Délégation étudiante vietnamienne aux 22èmes Olympiades internationales de mathématiques et de sciences (IMSO). Photo : Fournie par la délégation vietnamienne participant aux IMSO.

Lors de la conférence, des experts et des enseignants ont proposé de nombreuses solutions pour maintenir et promouvoir les succès des élèves vietnamiens aux concours nationaux et internationaux destinés aux élèves d'excellence, ainsi que pour tirer le meilleur parti des ressources humaines de haute qualité afin de contribuer au développement du pays.

Offrir aux étudiants davantage de possibilités de participer à des compétitions internationales

Entre 2016 et 2025, les équipes vietnamiennes participant aux compétitions olympiques régionales et internationales ont remporté 362 médailles, dont 112 médailles d'or, 140 d'argent, 89 de bronze et 21 certificats de mérite, soit 48 médailles de plus qu'entre 2006 et 2015. Le Vietnam figure depuis plusieurs années consécutives parmi les dix pays les plus performants aux Olympiades internationales de mathématiques, de physique, de chimie, de biologie et d'informatique. Certaines équipes ont réalisé des performances remarquables, remportant de nombreux prix prestigieux et se classant parmi les meilleures (équipes de mathématiques, de chimie, de physique et d'informatique).

Lors de son intervention à la conférence, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a félicité et salué les performances des équipes ces derniers temps, qui sont une source de grande fierté non seulement pour les élèves, mais aussi pour leurs familles, leurs écoles, leurs enseignants et le pays.

Pour parvenir à de tels résultats, selon la vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, plusieurs facteurs fondamentaux ont contribué à cette réussite : la qualité exceptionnelle de l'éducation, de la maternelle au lycée, et les progrès considérables réalisés ; l'intelligence et l'effort des élèves ; l'attention et l'investissement croissants du Parti, de l'État, des familles et des enseignants dans l'éducation en général, et dans l'enseignement fondamental en particulier ; le repérage précoce des élèves à haut potentiel, leur accompagnement et leur formation systématique, scientifique et approfondie ; l'organisation de concours pour les élèves les plus brillants, du niveau local au niveau national, avec une sélection publique et transparente des équipes olympiques, garantissant les profils, les matières et les capacités adéquats ; une équipe d'enseignants et d'experts de plus en plus expérimentée dans la formation et l'accompagnement des élèves à haut potentiel, avec des méthodes conformes aux normes internationales, certains experts formant également des élèves internationaux ; et des politiques et un soutien accrus des collectivités locales en faveur des élèves et des enseignants les plus méritants.

Dans les prochains mois, avec la mise en œuvre de la résolution n° 71-NQ/TW relative aux avancées majeures dans le développement de l'éducation et de la formation, la vice-ministre Pham Ngoc Thuong a souligné que le travail de détection, d'accompagnement et de soutien des jeunes talents et des élèves surdoués sera facilité. Ces derniers constituent le terreau fertile des ressources humaines et des talents de haut niveau du pays dans divers domaines. Il est donc essentiel de tirer les leçons du passé et de renforcer l'efficacité des actions clés menées dans le domaine de l'éducation. Il convient notamment de privilégier la détection précoce pour accompagner et développer les jeunes talents, de mettre l'accent sur la formation des enseignants, d'organiser des examens publics et transparents, et d'actualiser les méthodes et les sujets d'examen selon les normes internationales. Parallèlement, il est primordial de rechercher des stratégies novatrices pour identifier, accompagner, exploiter et récompenser les jeunes talents grâce à des mécanismes et des politiques performants.

Concernant l'organisation prochaine des concours nationaux de sélection des élèves d'excellence, le Dr Le Cong Loi, directeur du lycée des sciences naturelles de l'Université des sciences naturelles de l'Université nationale du Vietnam à Hanoï , a déclaré : « En ce qui concerne les sujets d'examen, outre la mobilisation des enseignants et des scientifiques intéressés et hautement qualifiés dans les matières concernées, notamment pour le concours de sélection de l'équipe nationale participant aux Jeux olympiques régionaux et internationaux, le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait établir des liens avec d'anciens élèves ayant participé aux Jeux olympiques internationaux afin de bénéficier de leur engagement et de leurs contributions au mouvement olympique. Ces derniers constituent en effet une source précieuse de problèmes pertinents et originaux pouvant servir de base à l'élaboration des sujets d'examen. »

Concernant le budget alloué à l'organisation des examens, aux délégations participant aux compétitions olympiques régionales et internationales et à l'entraînement de l'équipe nationale, le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait proposer aux autorités compétentes une révision des niveaux de dépenses en conséquence. Il conviendrait notamment d'instaurer un règlement permettant aux délégations participant aux compétitions olympiques régionales et internationales d'arriver deux jours avant le lieu de l'examen, conformément au calendrier établi par le Comité d'organisation. Ceci permettrait aux élèves de se reposer, de s'acclimater et de récupérer après un long voyage.

Par ailleurs, afin d'élargir les possibilités de compétition et d'échange pour les élèves les plus brillants, le ministère de l'Éducation et de la Formation doit consulter les autorités compétentes pour permettre aux élèves de participer à des compétitions académiques et professionnelles de haut niveau, telles que les Olympiades internationales, en tant que représentants officiels du Vietnam. Leur participation serait financée par l'État et ils seraient reconnus pour leurs performances exceptionnelles, notamment aux Olympiades de mathématiques Asie- Pacifique , aux Olympiades internationales d'intelligence artificielle, aux Olympiades internationales d'astrophysique et d'astronomie, aux Olympiades internationales de chimie Mendeleïev et aux Olympiades internationales d'économie.

Il faut un mécanisme pour orienter la formation et promouvoir les talents.

La professeure agrégée Nguyen Thi Thu Ha, chef de la délégation vietnamienne aux Olympiades internationales de chimie (2023-2025), a déclaré : « Il est absolument essentiel de maintenir, promouvoir et développer le modèle actuel afin d’assurer un développement durable et d’améliorer encore les performances de l’équipe. Il est notamment nécessaire de maintenir et de développer des compétitions régionales prestigieuses telles que les Olympiades Mendeleïev et d’Ouzbékistan, organisées conjointement par les établissements d’enseignement et les ministères de l’Éducation, afin d’accroître les opportunités de compétition internationale et de favoriser la mobilité des élèves brillants du secondaire. De fait, de nombreux élèves vietnamiens ont remporté des prix importants lors de compétitions régionales avant de participer aux Olympiades internationales de chimie, ce qui constitue un tremplin solide pour leurs succès futurs. »

Dans le même temps, il est nécessaire d'investir massivement dans les infrastructures expérimentales, en vue de construire des laboratoires aux normes internationales pour former des étudiants d'excellence, garantissant des conditions d'apprentissage, de pratique et de recherche modernes, sûres et normalisées ; de développer la prochaine génération, en mettant l'accent sur la formation de la prochaine génération d'enseignants et de jeunes experts, afin d'assurer la transmission et la continuité de la formation, et d'élargir la coopération internationale en matière de formation et de recherche.

La professeure agrégée Nguyen Thi Thu Ha a déclaré : « La plupart des étudiants primés aux Olympiades internationales de chimie poursuivent leurs études et leurs recherches approfondies dans les plus grandes universités du monde, notamment à Singapour, aux États-Unis et en Australie. D’autres contribuent activement à la formation et à la recherche dans le pays, en enseignant ou en travaillant dans des établissements d’enseignement supérieur de premier plan tels que l’Université des sciences naturelles, l’Université nationale de Hanoï, l’Université des sciences et technologies de Hanoï et l’Université de pharmacie de Hanoï. Cependant, le système d’information et les mécanismes de mise en relation entre les étudiants primés manquent encore de cohérence et de fluidité. Actuellement, il n’existe aucun canal d’information officiel, forum ou organisme fédérateur permettant de créer des liens, de partager des informations et d’entretenir des relations entre les générations d’étudiants ayant participé aux Olympiades. »

Par conséquent, la professeure agrégée Nguyen Thi Thu Ha a proposé la mise en place d'un dispositif de mise en relation des talents afin de promouvoir l'image, les réalisations et le parcours d'apprentissage et de recherche des étudiants lauréats, tout en créant un espace d'échange, de partage d'expériences et d'entraide. Elle a également proposé la création de groupes de recherche collaboratifs entre scientifiques vietnamiens et internationaux, avec la participation directe des étudiants lauréats. Ces groupes serviront de passerelle entre les connaissances et offriront aux étudiants l'opportunité de mener des recherches et des stages dans des contextes nationaux et internationaux, leur permettant ainsi de contribuer au développement de la science vietnamienne à l'avenir.

« Tirer pleinement parti de ce vivier de jeunes talents contribuera à former une relève de haut niveau pour la science vietnamienne, tout en créant un moteur pour le développement à long terme de l’éducation et de la recherche dans un contexte d’intégration internationale approfondie. Malgré les nombreux défis à relever, ces efforts ont ouvert des perspectives concrètes pour lier la formation des talents au développement scientifique national, jetant ainsi les bases d’une progression significative pour la génération d’étudiants d’excellence au Vietnam et, plus largement, pour l’éducation au Vietnam », a déclaré la professeure agrégée Nguyen Thi Thu Ha.

M. Nguyen Van Doa, professeur au lycée pour élèves surdoués de Bac Giang , dans la province de Bac Ninh, a déclaré : « Actuellement, même après chaque concours international, les élèves lauréats doivent trouver des bourses et subvenir à leurs besoins financiers pour poursuivre leurs études. Nombre d’entre eux ont le potentiel de devenir des scientifiques de renom, mais ne bénéficient pas d’un soutien suffisant pour leur développement à long terme dans le pays. » M. Van Doa a proposé la création d’un fonds national stratégique de bourses d’études afin de donner la priorité aux lauréats internationaux pour étudier dans des domaines clés (sciences fondamentales, intelligence artificielle, biotechnologie, etc.) au sein des meilleures universités mondiales. Ces bourses doivent s’accompagner de politiques contraignantes, notamment l’engagement de retourner travailler dans des instituts de recherche, des universités ou des entreprises technologiques de pointe de l’État dans un délai déterminé. L’État doit également mettre en place des politiques favorisant l’emploi, la recherche et un accueil digne pour ces étudiants, afin qu’ils puissent contribuer au développement de leur pays à leur retour ; il doit également fournir un financement initial aux groupes de recherche dirigés par de jeunes talents.

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