Créer un changement dans la qualité de l'enseignement universitaire

Les étudiants de l'Université Phenikaa pratiquent la recherche scientifique .

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation , au cours de l'année scolaire écoulée, le secteur de l'éducation a favorisé la mise en œuvre de la planification, le développement du réseau d'établissements d'enseignement supérieur, la mise en œuvre de l'autonomie universitaire et l'amélioration de la qualité de la formation des ressources humaines liées à la recherche scientifique et à l'innovation. Le secteur a progressivement mis en place un système d'enseignement supérieur ouvert, juste, égalitaire, de qualité et efficace, répondant aux besoins de l'apprentissage tout au long de la vie et à la demande de ressources humaines qualifiées. Le réseau d'établissements d'enseignement supérieur s'est développé sur la base d'un investissement équitable, objectif, scientifique, public, transparent et efficace, ainsi que d'une bonne mobilisation des ressources sociales.

Français Notamment, le secteur de l'éducation a promu de nombreux programmes et plans pour améliorer la qualité de la formation tels que : Programme de renforcement du contrôle et d'amélioration de la qualité de la formation de licence en droit sur la période 2023-2030 ; Programme de développement d'un système pour assurer et évaluer la qualité de l'éducation dans les universités et les écoles normales sur la période 2022-2030 ; promouvoir la formation des ressources humaines pour l'industrie des puces semi-conductrices au Vietnam... Le ministère de l'Éducation et de la Formation a créé 10 conseils consultatifs pour élaborer des normes de programmes de formation ; coordonner avec les établissements de formation pour élaborer 11 normes de programmes de formation de niveau universitaire et 9 normes de programmes de formation de niveau postuniversitaire.

Les établissements d'enseignement supérieur améliorent activement leurs capacités de gouvernance, perfectionnent et développent leurs systèmes d'assurance qualité afin de bâtir une culture de la qualité, en plaçant la qualité au cœur de toutes leurs activités. Ils mettent en œuvre des solutions d'assurance qualité complètes pour les inscriptions, la formation et la recherche scientifique ; ils associent étroitement les activités de développement des ressources humaines au développement scientifique, technologique et à l'innovation. Outre l'ouverture de nouvelles filières de formation et l'établissement de liens entre formations nationales et internationales, les établissements adaptent activement leurs programmes de formation aux besoins des apprenants, innovent en matière de méthodes pédagogiques avancées, se rapprochent des normes et programmes de formation internationaux et renforcent activement l'assurance qualité et l'accréditation de la qualité de l'enseignement.

Les établissements d'enseignement accordent la priorité au recrutement et à la formation d'enseignants hautement qualifiés. À ce jour, la proportion d'enseignants titulaires d'un doctorat a atteint 33,5 % de l'effectif total des enseignants universitaires. Une autonomie financière et patrimoniale complète et étendue, la promotion de l'attraction des ressources sociales et la modernisation des installations et des équipements pour mieux répondre aux besoins de l'enseignement et de la recherche scientifique ont également fait l'objet d'une attention particulière. À ce jour, 32,76 % des universités autofinancent leurs dépenses courantes et d'investissement.

Selon Huynh Van Chuong, directeur du Département de la gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation), le nombre d'établissements d'enseignement supérieur accrédités est en augmentation. Au 31 juillet 2024, 193 établissements d'enseignement supérieur étaient reconnus par les organismes nationaux d'accréditation de la qualité de l'éducation comme répondant aux normes de qualité ; 11 établissements d'enseignement supérieur étaient reconnus selon les normes internationales d'évaluation des établissements d'enseignement. Les établissements d'enseignement supérieur vietnamiens continuent d'occuper un excellent rang et progressent dans les classements internationaux prestigieux. Selon les résultats du classement Quacquarelli Symonds (QS) publiés le 5 juin 2024, le Vietnam compte six établissements d'enseignement supérieur figurant au Classement mondial des universités 2025 (QS WUR 2025) ; et, selon les résultats du classement Times Higher Education (THE) publiés le 1er mai 2024, six établissements figurent parmi les meilleures universités asiatiques de 2024.

Malgré des résultats positifs, la réalité montre également que les établissements d'enseignement supérieur peinent encore à mettre en œuvre leur autonomie. L'offre de formation universitaire a progressé, mais elle se concentre dans les secteurs et les domaines à fort potentiel de socialisation, tandis que les sciences fondamentales, les sciences sociales, la culture et les arts, l'agriculture… n'attirent pas les apprenants. L'offre de formation n'est pas étroitement et régulièrement liée aux besoins du marché du travail et à la société ; la capacité à connecter les instituts de recherche, les universités, les scientifiques et les entreprises s'est améliorée, mais ne répond toujours pas aux exigences pratiques. La qualité de la formation n'est pas à la hauteur des exigences en matière de ressources humaines, notamment de personnel de haut niveau, ni des exigences du développement économique fondé sur la connaissance.

Afin de poursuivre l'amélioration de la qualité de la formation et de la recherche scientifique pour répondre aux besoins du développement socio-économique, le secteur de l'éducation finalisera, au cours de l'année scolaire 2024-2025, la stratégie et la planification de développement de chaque établissement de formation, conformément au plan directeur national, au plan de développement du réseau des établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques, aux stratégies et plans de développement socio-économique et d'orientation du développement, ainsi qu'à la planification régionale et locale. Les universités innovent et modernisent les programmes et les méthodes de formation, répondant ainsi mieux aux besoins en ressources humaines qualifiées du marché du travail et aux divers besoins d'apprentissage des apprenants. Le secteur de l'éducation favorise la coopération entre les établissements de formation, les entreprises et les organisations, ainsi que les centres de recherche et d'innovation. Il est important de souligner que le corps enseignant doit être au cœur du développement du système d'enseignement supérieur et de l'amélioration de la qualité de la formation. Par conséquent, les unités spécialisées du Ministère de l'Éducation et de la Formation examineront, réévalueront et proposeront des ajustements pour mobiliser des ressources pour le projet de formation doctorale afin de fournir un soutien maximal aux universités dans la formation des enseignants... contribuant à améliorer la qualité de l'enseignement universitaire pour répondre à la demande de ressources humaines de haute qualité.

Source: https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-ve-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-post831325.html