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| Le professeur Vuong teste régulièrement les connaissances de ses élèves. |
« Plus c’est difficile, plus vous essayez, plus vous n’abandonnez pas », furent les premiers mots que nous a dits Quach Van Vuong, professeur, secrétaire de cellule du Parti et directeur de l’école primaire et secondaire de Hung Vuong, dans la province de Quang Ngai, lorsque nous l’avons rencontré dans la forêt profonde des Hauts Plateaux du Centre , dans la zone frontalière reculée de la commune d’Ia Dal, à la frontière du Cambodge.
Des centaines d'épreuves dans les hautes montagnes et les forêts profondes
Le secrétaire du parti de la commune d'Ia Dal, A. Khien, nous présenta à l'enseignant Quach Van Vuong. Nous nous sommes donc tous mis en route avec enthousiasme vers la frontière. Ayant pris rendez-vous, l'enseignant Vuong vint nous accueillir à la porte de l'école. Son accueil chaleureux, généreux et amical, si prompt à la rencontre de nouveaux visiteurs, dissipa la fatigue du long voyage. De prime abord, cet enseignant, né en 1978, était grand, robuste, d'une maturité apparente, ouvert et confiant, le regard empreint de détermination.
Au milieu du bleu profond de la frontière, M. Vuong réfléchissait, se remémorant son séjour dans cette zone frontalière : « Cela fait plus de 22 ans, mon frère. » Il se souvenait des débuts difficiles en 2003, lorsqu'il traversait des ruisseaux et des forêts toute la journée pour atteindre la commune frontalière de Mo Rai. Après y avoir vécu 12 ans, en 2015, M. Vuong s'était porté volontaire pour déménager dans le nouveau district de Ia H'Drai, dans l'ancienne province de Kon Tum . Jeune homme, il avait travaillé dur et s'était consacré à l'alphabétisation des enfants des minorités ethniques. M. Vuong ne pouvait cacher sa tristesse, car ce lieu était empreint de souvenirs et d'épreuves… Mais pour lui, « les difficultés le retiennent ici, les épreuves ne l'abandonnent pas ».
Quach Van Vuong, un jeune homme de l'ethnie Muong, est né et a grandi dans la commune de Dai Dong, province de Phu Tho , mais il entretient un lien particulier avec les montagnes et les forêts des Hauts Plateaux du Centre. Dès ses premiers pas dans ces régions montagneuses, grâce à son dévouement et à sa passion pour son métier, il a grandement contribué au développement des populations des hauts plateaux du district de Sa Thay, district de Ia H'Drai, dans l'ancienne province de Kon Tum – une bande de terre située le long de la frontière entre le Vietnam et le Cambodge.
Après plus de 22 ans passés dans ce village des hauts plateaux ensoleillés et venteux, rares étaient ceux qui, en voyant le regard, le sourire et la bienveillance de l'enseignant, auraient imaginé que ce parcours, celui de « semer des lettres », serait jalonné de souvenirs si difficiles et éprouvants. « Lorsque j'ai débuté dans ce métier, j'étais comblé de joie, car j'avais réalisé mon rêve de devenir enseignant. Cependant, enseigner en montagne n'est facile pour personne, et encore moins pour un jeune enseignant comme nous », a confié M. Vuong.
Dès ses débuts comme professeur d'anglais, M. Vuong n'a cessé de se former, de se documenter et d'apprendre auprès de ses collègues et grâce à des ouvrages de référence afin d'améliorer ses connaissances, ses compétences et la qualité de son enseignement. Animé par l'enthousiasme de la jeunesse et une véritable passion pour son métier, M. Quach Van Vuong, qui a enseigné au lycée Sa Nhon, au lycée Nguyen Hue pour les minorités ethniques (commune de Mo Rai), au lycée Tran Quoc Tuan, au lycée Nguyen Tat Thanh (commune de Ia Toi) et actuellement au lycée Hung Vuong, s'est toujours distingué comme un excellent professeur. Il a accompli ses missions avec brio et a été reconnu et récompensé à tous les niveaux.
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| L'enseignant Vuong (au milieu) se rendait dans les maisons des gens pour encourager leurs enfants à aller en classe. |
En repensant aux premières années passées dans les villages et les écoles des communes de Sa Nhon et Mo Rai, je me souviens qu'à cette époque, pour se rendre en classe, les enseignants devaient traverser des chemins boueux, la circulation étant coupée. Lorsqu'il pleuvait, les routes devenaient glissantes et impraticables. Il leur fallait des heures pour pousser des charrettes et marcher jusqu'à l'école. De plus, les enseignants devaient transporter de la nourriture et de l'eau pour séjourner dans ces villages isolés, ce qui rendait les déplacements encore plus difficiles.
Le plus grand défi durant les premières années n'était pas seulement le manque d'infrastructures, mais aussi la barrière de la langue. La classe était composée d'enfants de l'ethnie Gia Rai qui ne comprenaient ni n'entendaient bien le kinh. « J'enseignais en kinh, mais les élèves ne comprenaient pas, et inversement, quand ils parlaient, je ne comprenais pas. Parfois, je me sentais impuissant », se souvient M. Vuong.
Au lieu de se décourager, il se mit à apprendre le gia rai. Profitant de chaque instant libre, il s'exerçait à prononcer les mots les plus élémentaires pour pouvoir communiquer avec les élèves. Grâce à cela, après de nombreux efforts, le professeur et les élèves trouvèrent peu à peu un langage commun. Pendant les cours, il organisait souvent des jeux et chantait des chansons simples en anglais, ou proposait des jeux où les élèves disaient un mot de gia rai et le professeur le traduisait en anglais, ou encore laissait les élèves se mettre dans la peau d'étrangers pour les aider à se sentir moins stressés et plus motivés par l'apprentissage.
Chaque soir, M. Vuong et quelques enseignants rencontraient les anciens du village et les notables pour les inciter à scolariser leurs enfants. Certains les écoutaient, mais beaucoup restaient sceptiques. À cette époque, les élèves abandonnaient souvent l'école après quelques mois. Les collégiens restaient travailler aux champs, tandis que les écoliers et les maternelles, livrés à eux-mêmes, suivaient leurs parents au travail et ne rentraient parfois que deux semaines par mois. M. Vuong confiait : « Voir ces enfants qui luttaient pour survivre, qui n'avaient pas assez à manger et dont beaucoup portaient des vêtements en lambeaux, c'était déchirant. Parfois, les enseignants ne pouvaient retenir leurs larmes. »
Déterminés à ne pas abandonner, après chaque heure de classe, l'après-midi, au cœur de la forêt, les enseignants parcouraient les maisons, parfois deux ou trois fois. « Les enfants sont encore en âge de jouer, c'est leur première fois à l'école, et le lendemain, ils refusent d'y retourner. Nous devons les accompagner jusqu'à chez eux pour les convaincre d'aller à l'école. Certains enfants sèchent souvent les cours pour suivre leurs parents aux champs ; les enseignants doivent alors traverser des ruisseaux et des forêts pour aller les chercher et les emmener à l'école. Parfois, nous nous sentons faibles, nous avons envie d'abandonner, mais pourquoi ne pouvons-nous pas nous résoudre à quitter ces petits villages, où se trouve une école en bordure de forêt, où vivent des élèves pauvres assoiffés de savoir, où vivent des gens honnêtes, simples et modestes, où semer chaque mot est un véritable défi, mais où l'amour humain est omniprésent », confiait M. Vuong.
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| L'enseignant Vuong (deuxième à partir de la droite) discute avec des enseignants. |
Jour après jour, semaine après semaine, année après année, l'enseignant Quach Van Vuong ne prêtait aucune attention à la durée de son voyage. Il savait seulement que chaque route de ces hauts plateaux avait laissé son empreinte. Animé d'un profond sens des responsabilités et d'un amour inconditionnel pour ses élèves, il se tournait avec passion, patience et tolérance vers les enfants des montagnes qui avaient encore soif de connaissances.
D'après M. Vuong, la plus grande joie des enseignants des hautes terres est de voir grandir leurs élèves. Grâce à leur amour pour les enfants, ils leur ont transmis de profonds sentiments de bienveillance.
En réponse à cet amour, les générations d'élèves, au fil des ans, ont toujours fait preuve d'obéissance, d'assiduité et de conscience professionnelle. C'est grâce à cet enseignement bienveillant et attentif que tous les élèves sont obéissants et polis, en particulier ceux qui aiment lire et qui ont la volonté de devenir de bons enfants et de bons élèves.
Parmi eux, A Vet, un Gia Rai, formé par M. Vuong dès son plus jeune âge et aujourd'hui agent au poste de garde-frontière de Ho Le. A Vet confie : « M. Vuong m'a inculqué la confiance en moi et m'a inspiré à aborder la vie avec assurance. » Ro Cham Nguyen, actuellement policier dans la commune d'Ia Dal, partage le même sentiment : « Sans M. Vuong, je ne serais pas là où je suis aujourd'hui. »
Il est clair que, quel que soit son poste, grâce à son comportement exemplaire et novateur dans toutes ses actions, conjugué à une vie simple et humble, il a su gagner l'affection et l'attachement de ses camarades, collègues et étudiants des régions montagneuses, et ce, malgré les longues et difficiles périodes de difficultés. M. Vuong a déclaré : « En tant que membre du Parti, quoi que vous fassiez, où que vous soyez, vous devez vous y investir pleinement. »
Le camarade Po Ly Hao, secrétaire adjoint du Comité du Parti et président du Comité populaire de la commune de Ia Dal, a déclaré : « M. Quach Van Vuong est un enseignant dévoué à sa profession, doté de compétences en gestion, qui inspire et éveille sans cesse les rêves et les aspirations de ses élèves, afin qu'ils puissent surmonter les obstacles et aborder la vie avec confiance. »
Nouvelle école, nouvelles aspirations
Au cours de l'année scolaire 2024-2025, l'enseignant Quach Van Vuong a été nommé secrétaire de cellule du Parti et directeur de l'école secondaire Hung Vuong.
« Je suis revenu dans ma nouvelle école avec de nouvelles responsabilités et une confiance renouvelée envers le personnel et les enseignants. Cela m’a motivé à promettre de consacrer tous mes efforts à la construction et au développement de l’établissement, et notamment à consolider la cohésion interne », a déclaré M. Vuong. Fidèle à sa parole, il a organisé et mis en œuvre des actions pédagogiques de manière coordonnée et efficace, créant ainsi un mouvement d’émulation dynamique, solide et global, reconnu et salué par tous.
Grâce à l'excellent travail de M. Quach Van Vuong, l'établissement a été reconnu comme école de niveau I au niveau national durant l'année scolaire 2024-2025. La qualité du personnel enseignant et des élèves s'est améliorée ; un élève a obtenu la mention « Excellent » en littérature (niveau 9) au niveau provincial ; douze enseignants ont participé à la conception de cours en ligne au niveau provincial ; et huit enseignants ont obtenu la mention « Excellent » au niveau provincial.
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| Le personnel et les enseignants de l'école primaire et secondaire de Hung Vuong sont toujours unis, œuvrant à la construction et au développement de l'éducation dans les zones frontalières. |
L'enseignante Lo Thuy Huong, secrétaire adjointe de la cellule du Parti et directrice adjointe de l'établissement, a déclaré : « M. Vuong s'attache à instaurer un esprit de solidarité et se consacre pleinement aux missions de l'école. Il mène à bien chaque tâche avec rigueur et efficacité. Il possède le style d'un leader qui sait observer, écouter et apprendre constamment, qui ose penser différemment et qui sait agir. Soucieux d'innovation et d'amélioration de la qualité de l'enseignement, il organise régulièrement des observations de classe, des visites et veille au respect des pratiques pédagogiques des enseignants. Il encourage ces derniers à développer la réflexion, l'initiative et la créativité des élèves. »
Le proviseur adjoint Hoang Dai Quang a confié : « M. Vuong est toujours celui qui prend les devants, qui agit en premier ; il étudie attentivement les documents avant les réunions et écoute les avis des groupes professionnels avec ouverture d’esprit, discute avec eux et trouve des solutions raisonnables et pertinentes. Son style de travail est décisif, concis et efficace ; en réunion, il doit bien maîtriser le sujet, aller droit au but et conclure clairement et précisément. »
Concernant la nouvelle école, le principal Quach Van Vuong, le comité du Parti et le système politique du lycée Hung Vuong ont entrepris sa construction avec plus de 50 cadres, enseignants et membres du personnel, et 976 élèves. Fidèles à la devise « Placer l’élève au centre », et bénéficiant du soutien du gouvernement et de l’adhésion des parents, ils s’attachent à développer le potentiel des cadres, des enseignants et du personnel afin que l’école puisse consolider sa réputation d’excellence.
Au cœur de cette zone frontalière, notre conversation se prolongea jusqu'en fin d'après-midi. Je ressentais chez l'enseignant une énergie positive, un enthousiasme débordant. Chaque récit sur l'éducation devenait passionnant, inépuisable. Le principal Quach Van Vuong nourrissait de nombreuses préoccupations et réflexions quant au développement global de l'établissement. Derrière la nature rustique, sincère et généreuse de ce principal d'âge mûr se cachait un cœur passionné, portant le lourd fardeau de sa fonction de membre du Parti dans cette zone frontalière de la commune de Ia Dal.
« Si l’on me demandait quels sont les souvenirs tristes de toutes ces années passées ici, je répondrais : imaginez-vous sur l’estrade, dominant la classe. Écoutez les élèves appeler leurs professeurs, leurs grands yeux innocents, leurs sourires insouciants, et leurs chants cristallins, semblables à ceux des oiseaux dans les montagnes et les forêts, ou au murmure des ruisseaux se jetant dans les falaises. Vous comprendriez la simplicité et la sincérité des gens, la majesté des paysages montagneux… Vous seriez convaincu de la véracité de mes propos. Je ne garde aucun souvenir triste. Et aujourd’hui encore, je conserve la même soif de réussite et le même enthousiasme qu’à mes débuts dans ce métier », a confié M. Vuong.
En quittant le lycée Hung Vuong, les paroles de l'enseignante Le Thi Lanh nous ont accompagnés tout au long du chemin : « Sans amour pour les élèves et dévouement à la profession, peut-être que personne n'aurait la motivation de rester dans ces montagnes reculées. Enseigner en altitude, c'est faire face à de nombreuses préoccupations et surmonter de nombreuses difficultés pour accomplir la mission de transmettre le savoir, une mission qui peut durer des siècles. »
En quittant la frontière d'Ia Dal, le principal Quach Van Vuong m'a serré la main fermement, en signe d'engagement, empli de foi et d'aspiration à créer une génération de montagnards instruits, espérant un avenir radieux dans cette terre frontalière bien-aimée.
Source : https://baoquocte.vn/thay-giao-tham-lang-gioi-mam-tuong-lai-tren-bien-gioi-ia-dal-334810.html
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