La génération Alpha « regarde avant de lire » : quelle est la méthode d'enseignement la plus efficace ?

L’immersion dans la technologie dès la naissance est une caractéristique de la génération Alpha, ce qui a engendré de nombreux défis et opportunités, obligeant l’enseignement à prendre en compte les changements pour s’adapter et être efficace.

« Gamification » de la conférence

Contrairement aux générations précédentes, la génération Alpha (née entre 2010 et 2024) est exposée très tôt et de manière continue aux technologies numériques . Selon Tran Thi Dan, fondatrice et directrice de Sunrise Vietnam (Hanoï), on la considère comme la génération « regarder avant de lire » car elle maîtrise parfaitement les plateformes de réseaux sociaux.

« Pour attirer la génération Alpha, nous avons besoin d'images, de courtes vidéos… et surtout, de changer les méthodes d'enseignement », a commenté Mme Dan. « Au lieu de lire des manuels, les étudiants assimileront mieux les cours grâce à des vidéos éducatives , des présentations multimédias et des plateformes d'apprentissage ludiques (gamification). Parallèlement, il est nécessaire d'encourager l'apprentissage par projets et de veiller au développement des compétences transversales. »

Mme Dan a ajouté qu'il est essentiel d'améliorer la compréhension écrite des élèves. Par ailleurs, l'intégration des technologies en classe doit être réfléchie. « La génération Alpha évoluera dans un monde où les emplois changent constamment. Les écoles doivent donc leur apprendre à acquérir rapidement et de manière proactive de nouvelles connaissances, plutôt que de se contenter de leur transmettre un ensemble de savoirs figés », a expliqué la directrice.

Ayant travaillé pendant de nombreuses années avec la génération Alpha, M. Nguyen Vo Minh Tam, cofondateur de TTE-The Learning Center à Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que cette génération ne considère pas la technologie comme un simple outil, mais comme une composante essentielle de la vie. Influencée par les plateformes de contenus courts comme TikTok, elle privilégie une information présentée sous forme de produits multimédias visuels, interactifs et concis.

La génération Alpha est exposée à la technologie numérique dès son plus jeune âge et de manière continue.

PHOTO : DAO NGOC THACH

C’est pourquoi M. Tam estime qu’au lieu de se contenter d’évaluations écrites, les enseignants doivent « gamifier » leurs cours en intégrant des plateformes comme Kahoot!, Quizlet et Blooket pour créer des concours de connaissances ludiques et stimulants. « Transformer l’apprentissage en un jeu où les élèves reçoivent des scores et des classements suscitera immédiatement motivation et enthousiasme chez les élèves de la génération Alpha », a déclaré M. Tam.

Parallèlement, afin d'éviter que les élèves ne se déconcentrent, M. Tam applique la méthode pédagogique du « microapprentissage ». Au lieu d'un cours magistral de 45 minutes, la leçon est divisée en courtes séquences de 10 à 15 minutes. Entre ces séquences, l'enseignant propose des activités interactives rapides, comme des discussions en petits groupes, des séances de questions-réponses ou des mini-jeux, pour consolider les connaissances acquises.

« La littérature, les sciences naturelles et l'anglais sont des matières qui permettent d'appliquer efficacement et avec souplesse les méthodes susmentionnées. Les résultats montrent que les élèves sont non seulement enthousiastes, mais aussi proactifs dans l'acquisition de connaissances », a déclaré M. Tam. « Nous travaillons également au développement d'une plateforme de tests en ligne afin d'aider les élèves à se préparer à l'examen de fin d'études secondaires sur ordinateur dans les prochaines années », a-t-il ajouté.

ENSEIGNEMENT DES COMPÉTENCES EN COMMUNICATION, IDENTIFICATION DES FAUSSES INFORMATIONS

Il convient également de noter que la génération Alpha interagit davantage en ligne, ce qui peut engendrer des difficultés de communication en face à face et de travail en groupe. Par conséquent, les enseignants doivent accorder une plus grande importance à la formation et au développement de ces compétences chez les élèves. De plus, ils doivent intégrer l'enseignement des compétences numériques, notamment en apprenant aux élèves à identifier les fausses informations, à citer des sources fiables et à adopter un comportement respectueux sur les réseaux sociaux.

D'après M. Tam, l'accompagnement de la génération Alpha exige un changement radical de mentalité de la part des enseignants. « Au lieu de considérer les outils technologiques comme des distractions, nous devons apprendre à les exploiter pour personnaliser l'apprentissage, afin d'aider les élèves non seulement à acquérir des connaissances, mais aussi à développer les compétences nécessaires pour l'avenir », a-t-il déclaré.

L'ÉDUCATION TRADITIONNELLE DEVRAIT ÊTRE LE PILIER

Le maître Bui Minh Duc, boursier Fulbright diplômé en communication de l'université Clark (États-Unis), a fait remarquer que la façon dont la génération Alpha utilise les médias sociaux pour acquérir des connaissances est assez similaire à la façon dont le chercheur en médias Neil Postman a décrit comment la télévision a changé la façon dont les enfants apprennent au XXe siècle, à savoir que l'éducation est plus « divertissante ».

Accélérer la transformation numérique dans l'éducation

Lors du récent forum sur l'éducation organisé au Vietnam par le Centre régional de formation de l'Organisation des ministres de l'Éducation de l'Asie du Sud-Est, des responsables de l'éducation de nombreux pays ont déclaré privilégier la transformation numérique, intégrant l'intelligence artificielle et diverses technologies dans les salles de classe, compte tenu du fait que la génération Alpha représente la majorité des élèves dans le système éducatif général. Par exemple, en Malaisie, d'ici fin 2025, 100 % des chefs d'établissement seront formés à l'IA et au leadership numérique afin de faciliter l'accès des élèves aux méthodes d'apprentissage modernes.

M. Ab Aziz bin Mamat, directeur de l'Institut Aminuddin Baki du ministère de l'Éducation de Malaisie, a indiqué que le pays ambitionne de mettre en place un écosystème d'apprentissage numérique complet pour ses élèves. Les premiers résultats montrent que les compétences numériques des élèves des zones rurales de Malaisie atteignent actuellement 3,27/5, réduisant progressivement l'écart avec celles des élèves des zones urbaines (3,34).

En Indonésie, le ministère de l'Éducation met en œuvre avec vigueur une initiative visant à développer les compétences des enseignants en matière d'apprentissage tout au long de la vie, à moderniser les méthodes pédagogiques et à maîtriser les technologies en classe.

Au Vietnam, selon Mme Nguyen Thi Thanh Minh, directrice adjointe du Département de la coopération internationale (ministère de l'Éducation et de la Formation), de nombreuses mesures sont mises en œuvre, telles que le déploiement de manuels scolaires électroniques, de plateformes d'apprentissage numérique et l'exploitation simultanée du système national de données sur l'éducation, qui compte plus de 254 millions d'enregistrements numérisés.

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« Toutefois, au XXIe siècle, le niveau d'éducation au divertissement des réseaux sociaux tels que TikTok et YouTube est bien plus élevé », a déclaré Maître Duc.

Selon M. Duc, un enseignement ludique est nécessaire dans une certaine mesure, comme en témoignent les nombreux enseignants qui ont intégré des jeux dans leurs cours avec succès. Toutefois, l'apprentissage ne doit pas toujours être amusant : il y a des moments où il exige du sérieux et une grande concentration, notamment pour les sujets complexes et arides.

« Affirmer que les réseaux sociaux façonnent le cadre cognitif de la génération Alpha serait une conclusion hâtive, mais il est clair qu'ils influencent la manière dont ils reçoivent les connaissances », a déclaré M. Duc.

L'un des problèmes est la baisse de concentration. De nombreuses études ont conclu que le visionnage excessif de contenus courts nuit à la concentration des apprenants sur de longues périodes et les empêche de consacrer du temps à la lecture de contenus approfondis. Sans compter que les connaissances diffusées sur les réseaux sociaux comme TikTok sont souvent fragmentées, se limitant à une approche superficielle sans permettre une analyse approfondie de la nature du problème.

« Je pense qu'il est impossible d'interdire complètement l'accès aux réseaux sociaux à la jeunesse, et notamment à la génération Alpha. Cependant, l'enseignement traditionnel doit rester la pierre angulaire de l'éducation, les réseaux sociaux ne devant constituer qu'un outil d'apprentissage complémentaire. Par ailleurs, les écoles devraient sensibiliser les jeunes enfants à l'utilisation des réseaux sociaux au lieu de les laisser s'en servir librement. Instaurer des plages horaires sans réseaux sociaux ni téléphone est également une solution mise en œuvre par de nombreux pays », a suggéré Duc.

Pour réussir l'éducation de la génération Alpha, les écoles ont besoin d'une transformation globale, depuis l'approche initiale jusqu'à l'environnement d'apprentissage et aux compétences que les apprenants doivent acquérir.

Photo : Ngoc Duong

L'experte Tran Thi Dan a ajouté que, pour attirer les élèves de la génération Alpha, les établissements scolaires doivent créer un environnement d'apprentissage multiculturel où ils peuvent apprendre de personnes d'horizons et de perspectives différents, tout en favorisant les échanges culturels entre écoles et pays. Les écoles doivent également démontrer clairement leur engagement en faveur de la diversité, de l'égalité, du développement durable et de la protection de la nature, car ce sont des sujets qui préoccupent fortement la génération Alpha.

Avec l'essor de l'économie collaborative, la génération Alpha pourrait être davantage attirée par l'entrepreneuriat ou le travail indépendant. Les établissements scolaires devraient encourager cet esprit en proposant des cours d'entrepreneuriat et d'innovation, ainsi que des séminaires sur les nouvelles tendances économiques, tout en incitant les élèves à interagir et à échanger avec des experts afin de relier les connaissances à la réalité actuelle, selon la directrice.

« Pour réussir l’éducation de la génération Alpha, les écoles doivent opérer une transformation globale, depuis l’approche initiale jusqu’à l’environnement d’apprentissage et les compétences que les élèves doivent acquérir. Il ne s’agit pas seulement de s’adapter à une nouvelle génération, mais aussi d’une occasion de repenser l’éducation de demain », a souligné Mme Dan.

Source : https://thanhnien.vn/the-he-alpha-nhin-truoc-khi-doc-cach-nao-day-hoc-hieu-qua-185251001225739541.htm