La génération Alpha « regarde avant de lire » : quelles sont les méthodes d'enseignement les plus efficaces ?

L’immersion dans la technologie depuis la naissance est une caractéristique de la génération Alpha, ce qui a présenté à la fois des défis et des opportunités, nécessitant une adaptation et une plus grande efficacité des méthodes d’enseignement.

CONFÉRENCE SUR LA « CHIMIE DU JEU »

Contrairement aux générations précédentes, la génération Alpha (née entre 2010 et 2024) a été exposée aux technologies numériques dès son plus jeune âge et de manière continue. Selon Tran Thi Dan, fondatrice et PDG de Sunrise Vietnam (Hanoï), on la surnomme la génération « regarder avant de lire » car elle maîtrise parfaitement les réseaux sociaux.

« Pour attirer la génération Alpha, nous avons besoin d'images, de courtes vidéos… et d'une évolution générale des méthodes pédagogiques », a déclaré Mme Dan, ajoutant : « Au lieu de lire des manuels, les élèves assimileront mieux les cours grâce à des vidéos éducatives , des présentations multimédias et des plateformes d'apprentissage ludiques (gamification). Parallèlement, nous devons encourager l'apprentissage par projets et mettre l'accent sur le développement des compétences transversales. »

Mme Dan a également souligné qu'il est indispensable de développer les compétences de compréhension en lecture chez les élèves. Par ailleurs, l'introduction des technologies en classe doit se faire de manière réfléchie. « La génération Alpha entrera sur le marché du travail dans un monde où les emplois évoluent constamment. Il est donc essentiel que les écoles leur apprennent à acquérir rapidement et de manière proactive de nouvelles connaissances, plutôt que de se contenter de leur transmettre un ensemble de savoirs figés », a expliqué la directrice.

Ayant côtoyé la génération Alpha pendant de nombreuses années, M. Nguyen Vo Minh Tam, cofondateur de TTE-The Learning Center à Hô Chi Minh-Ville, constate que cette génération ne considère pas la technologie comme un simple outil, mais comme une composante essentielle de son mode de vie. Influencée par les plateformes de contenus courts comme TikTok, elle privilégie une information présentée sous une forme multimédia visuellement attrayante et interactive, allant droit au but.

La génération Alpha a été exposée à la technologie numérique dès son plus jeune âge et de manière continue.

PHOTO : DAO NGOC THACH

C’est pourquoi M. Tam estime qu’au lieu de se contenter d’évaluations sur papier, les enseignants doivent « gamifier » leurs cours en intégrant des plateformes comme Kahoot!, Quizlet et Bloket pour créer des concours de connaissances ludiques et stimulants. « Transformer l’apprentissage en un jeu où les élèves reçoivent des scores et des classements suscitera immédiatement motivation et enthousiasme chez les élèves de la génération Alpha », a déclaré M. Tam.

Parallèlement, afin d'éviter que les élèves ne se déconcentrent, M. Tam utilise la méthode d'enseignement du « microapprentissage ». Au lieu d'un cours magistral de 45 minutes, la leçon est divisée en courtes séquences de 10 à 15 minutes. Entre ces séquences, l'enseignant intègre des activités interactives rapides, telles que des discussions en petits groupes, des séances de questions-réponses ou des mini-jeux, pour consolider les connaissances acquises.

« Ces méthodes peuvent être appliquées avec souplesse et efficacité dans des matières telles que la littérature, les sciences naturelles et l'anglais. Les résultats montrent que les élèves sont non seulement enthousiastes, mais aussi proactifs dans l'acquisition de connaissances », a déclaré M. Tam. « Nous travaillons également au développement d'une plateforme d'examens blancs en ligne afin d'aider les élèves à se préparer à l'examen de fin d'études secondaires sur ordinateur dans les prochaines années », a-t-il ajouté.

ENSEIGNER LES COMPÉTENCES EN COMMUNICATION ET IDENTIFIER LES FAUSSES INFORMATIONS

Il convient également de noter que la génération Alpha interagit davantage en ligne, ce qui peut engendrer des difficultés de communication interpersonnelle et de travail d'équipe. Par conséquent, les enseignants doivent s'attacher à développer et à perfectionner ces compétences chez leurs élèves. De plus, ils devraient intégrer l'éducation à la culture numérique, notamment en apprenant aux élèves à identifier les fausses informations, à citer des sources fiables et à adopter un comportement respectueux sur les réseaux sociaux.

D'après M. Tam, l'accompagnement de la génération Alpha exige un changement radical de mentalité de la part des enseignants. « Au lieu de considérer la technologie comme une source de distraction, nous devons apprendre à l'utiliser pour personnaliser l'apprentissage, afin d'aider les élèves non seulement à acquérir des connaissances, mais aussi à développer des compétences essentielles pour l'avenir », a-t-il déclaré.

L'ÉDUCATION TRADITIONNELLE DEVRAIT ÊTRE LE PILIER

Bui Minh Duc, titulaire d'une maîtrise et boursier Fulbright diplômé en communication de l'Université Clark (États-Unis), observe que la façon dont la génération Alpha utilise les médias sociaux pour acquérir des connaissances est assez similaire à la façon dont le chercheur en médias Neil Postman a mentionné comment la télévision a changé la façon dont les enfants apprennent au 20e siècle, à savoir que l'éducation est devenue plus « orientée vers le divertissement ».

Accélérer la transformation numérique dans l'éducation

Lors d'un récent forum sur l'éducation organisé au Vietnam par le Centre régional de formation des ministres de l'Éducation de l'ASEAN, des responsables de l'éducation de nombreux pays ont affirmé privilégier la transformation numérique et l'intégration de l'IA et d'autres technologies dans les salles de classe, compte tenu du fait que les élèves de la génération Alpha représentent la majorité dans l'enseignement secondaire. Par exemple, en Malaisie, d'ici fin 2025, 100 % des chefs d'établissement bénéficieront d'une formation en IA et en leadership numérique afin de faciliter l'accès des élèves aux méthodes d'apprentissage modernes.

M. Ab Aziz bin Mamat, directeur de l'Institut Aminuddin Baki du ministère de l'Éducation de Malaisie, a déclaré que la Malaisie ambitionne de mettre en place un écosystème d'apprentissage numérique complet pour ses élèves. Les premiers résultats montrent que les compétences numériques des élèves des zones rurales malaisiennes s'élèvent actuellement à 3,27 sur 5, réduisant progressivement l'écart avec les élèves des zones urbaines (3,34).

En Indonésie, le ministère de l'Éducation met en œuvre avec vigueur une initiative visant à développer les compétences des enseignants par le biais de la formation continue, de la mise à jour des méthodes pédagogiques modernes et de la maîtrise des technologies en classe.

Au Vietnam, selon Mme Nguyen Thi Thanh Minh, directrice adjointe du Département de la coopération internationale (ministère de l'Éducation et de la Formation), de nombreuses initiatives sont mises en œuvre, telles que le déploiement de manuels scolaires électroniques et de plateformes d'apprentissage numérique, tout en exploitant simultanément le système national de données sur l'éducation qui compte plus de 254 millions d'enregistrements numérisés.

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« Toutefois, au XXIe siècle, le niveau d'éducation par le divertissement offert par les plateformes de médias sociaux comme TikTok et YouTube est bien plus élevé », a fait remarquer Maître Duc.

D'après M. Duc, il est nécessaire d'intégrer, dans une certaine mesure, des éléments ludiques à l'éducation, comme en témoignent les nombreux enseignants qui ont utilisé avec succès les jeux dans leurs cours. Toutefois, l'éducation ne doit pas toujours être synonyme de divertissement ; l'apprentissage exige parfois du sérieux et une grande concentration, notamment pour les sujets arides et complexes.

« Affirmer que les médias sociaux façonnent le cadre cognitif de la génération Alpha serait une conclusion hâtive, mais il est clair qu'ils influencent la manière dont ils acquièrent des connaissances », a observé Duc.

L'un des inconvénients est la baisse de concentration. De nombreuses études ont conclu que le visionnage excessif de contenus courts nuit à la capacité des apprenants à se concentrer sur de longues périodes et à consacrer du temps à la lecture de documents approfondis. De plus, les connaissances diffusées sur les réseaux sociaux comme TikTok sont souvent fragmentées et n'offrent qu'une compréhension superficielle, sans permettre d'approfondir les concepts fondamentaux.

« Je crois qu’il est impossible d’empêcher les réseaux sociaux d’infiltrer la vie des jeunes, en particulier celle de la génération Alpha. Cependant, les formes d’enseignement traditionnelles doivent rester la pierre angulaire de l’éducation, tandis que les réseaux sociaux ne devraient être qu’un outil complémentaire. De plus, les écoles devraient sensibiliser les jeunes enfants à l’utilisation des réseaux sociaux au lieu de les laisser s’en servir librement. La mise en place de plages horaires sans réseaux sociaux ou sans téléphone est également une solution adoptée par de nombreux pays », a suggéré M. Duc.

Pour réussir l'éducation de la génération Alpha, les écoles ont besoin d'une transformation globale, depuis leur approche initiale jusqu'à l'environnement d'apprentissage et aux compétences dont les élèves doivent être dotés.

Photo : Ngoc Duong

L'experte Tran Thi Dan a également souligné que, pour attirer les élèves de la génération Alpha, les établissements scolaires doivent créer un environnement d'apprentissage multiculturel où ils peuvent apprendre de personnes d'horizons et de perspectives différents, tout en favorisant les échanges culturels entre les écoles et les pays. Les écoles doivent aussi démontrer clairement leur engagement en faveur de la diversité, de l'égalité, du développement durable et de la protection de l'environnement, car ce sont des valeurs qui tiennent particulièrement à cœur à la génération Alpha.

Avec l'essor de l'économie collaborative, la génération Alpha pourrait se tourner vers l'entrepreneuriat ou le travail indépendant. Les établissements scolaires devraient encourager cet esprit en proposant des cours sur le commerce et l'innovation, des ateliers sur les tendances économiques émergentes et en incitant les élèves à interagir et à échanger des idées avec des experts afin de relier les connaissances à des situations concrètes, selon le directeur.

« Pour réussir l’éducation de la génération Alpha, les écoles doivent opérer une transformation globale, depuis leur approche initiale jusqu’à l’environnement d’apprentissage et les compétences que les élèves doivent acquérir. Il ne s’agit pas seulement de s’adapter à une nouvelle génération, mais aussi d’une occasion de repenser l’éducation de demain », a souligné Mme Dan.

Source : https://thanhnien.vn/the-he-alpha-nhin-truoc-khi-doc-cach-nao-day-hoc-hieu-qua-185251001225739541.htm