Mettre en œuvre une bonne coordination entre la famille, l’école et la société dans la garde et l’éducation des enfants.

Dans son rapport sur la coordination entre les établissements d'éducation préscolaire familiale et sociale dans l'éducation, les soins et l'éducation des enfants, la directrice adjointe du Département de l'éducation préscolaire ( ministère de l'Éducation et de la Formation ) Hoang Thi Dinh a déclaré que ces derniers temps, le ministère de l'Éducation et de la Formation a mis en œuvre de nombreux ateliers, activités de formation et d'orientation pour les représentants clés du personnel de direction et les enseignants du préscolaire dans les provinces et les villes sur le travail de coordination entre la famille, l'école et la société.

Français Plus précisément : organiser un atelier sur « La situation actuelle et les solutions pour soutenir les parents dans la prise en charge et l'éducation de qualité des enfants et les questions de garantie des droits des enfants » ; atelier sur « Le modèle de coordination famille-école et l'amélioration de la qualité des soins et de l'éducation des enfants d'âge préscolaire » ; organiser des cours de formation pour guider les enseignants dans l'élaboration et l'utilisation de documents et de matériels d'apprentissage en ligne pour guider les parents dans l'éducation, la prise en charge et l'éducation des enfants d'âge préscolaire ; publier un ensemble de documents « Lignes directrices pour la coordination avec les parents dans la prise en charge et l'éducation des enfants dans les établissements préscolaires » et un manuel « Soutenir les parents dans la prise en charge et l'éducation des enfants d'âge préscolaire ».

Conformément aux directives et orientations du ministère de l'Éducation et de la Formation, les localités ont mis en œuvre efficacement la coordination entre les écoles, les familles et la société dans l'éducation des enfants. La plupart des écoles maternelles ont élaboré des plans annuels, axés sur les contenus et les solutions visant à établir des relations étroites entre l'école et les familles grâce au rôle des enseignants de groupe et de classe, et à promouvoir le rôle du Conseil des parents d'élèves dans l'éducation, la prise en charge et l'éducation des enfants.

De nombreuses unités ont organisé des cours de formation pour améliorer les capacités professionnelles de l’éducation préscolaire en matière de coordination entre les écoles, les familles et la société dans l’éducation, le soin et l’éducation des enfants ; en formant les responsables et les enseignants de l’éducation préscolaire aux compétences nécessaires pour coordonner avec les parents et créer un environnement éducatif dans lequel les enfants peuvent participer.

Certaines localités ont organisé le concours « Coordination entre l'école, la famille et la société dans l'éducation, les soins et l'entretien des enfants », attirant l'attention d'un grand nombre d'enseignants, de parents et de la société, contribuant à créer un lien étroit entre la famille et l'école, améliorant ainsi la qualité de la mise en œuvre du programme d'éducation préscolaire.

Cependant, dans certains endroits, la coordination parentale n'est pas encore mise en œuvre régulièrement et il n'existe pas de canaux de communication pratiques et réguliers pour échanger avec les jeunes parents. L'organisation de la communication reste limitée et peu approfondie, principalement menée de manière collaborative, ce qui laisse à désirer. Une partie des parents, issus de travailleurs ou de minorités ethniques, ne sont pas très intéressés par la participation aux activités scolaires, ce qui rend la coordination entre la famille et l'école peu efficace.

Pour améliorer l'efficacité du travail de coordination, dans les temps à venir, le Ministère de l'Éducation et de la Formation continuera à prêter attention à la direction et à l'orientation des localités pour faire un bon travail de coordination, à la recherche et à la construction de modèles de coordination appropriés en fonction des caractéristiques de développement de chaque localité, en particulier, en donnant la priorité aux zones montagneuses, ethniques et rurales ; à renforcer l'inspection, la supervision et la supervision intersectorielle pour assurer une meilleure efficacité de la coordination ; en même temps, à conseiller sur l'élaboration d'un Projet visant à prendre soin du développement global des enfants dans les premières années de la vie dans la famille et la société pour la période 2026-2031.

Lors de l'atelier, les délégués ont eu pour objectif d'échanger et de discuter des résultats obtenus et, en même temps, de proposer des solutions pour améliorer l'efficacité de la participation des familles et de la société à la gestion et à l'organisation des activités éducatives dans les écoles maternelles conformément à la loi.

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