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| Le 12 octobre 2024, le secrétaire général et président To Lam a prononcé un discours lors de la cérémonie d'ouverture de l'année scolaire 2024-2025 de l'Académie nationale d'agriculture du Vietnam. (Source : VNA) |
Dans le cadre du développement national, notre Parti et notre État ont toujours placé l'éducation et la formation, au même titre que la science et la technologie, au cœur de leur politique nationale. De nombreuses politiques et orientations majeures ont été mises en œuvre afin de promouvoir l'innovation et le développement de l'éducation et de la formation, et d'obtenir des résultats significatifs. Le Vietnam figure parmi les 21 pays ayant atteint les objectifs de développement durable des Nations Unies relatifs à l'éducation de qualité d'ici à 2030.
Cependant, l'éducation et la formation se heurtent encore à de nombreuses difficultés et limites, et ne constituent pas encore le principal moteur du développement du pays. L'accès à l'éducation demeure faible comparé aux pays développés ; de fortes disparités existent entre les régions et les groupes cibles. Dans de nombreuses localités, le personnel enseignant, les infrastructures et les établissements scolaires ne répondent pas aux besoins.
Le système d'enseignement supérieur et professionnel est fragmenté et archaïque, incapable de répondre aux exigences de formation de ressources humaines hautement qualifiées et de recherche scientifique , notamment dans certains secteurs et domaines clés. Les dérives et le formalisme persistent. Les contenus et les programmes d'enseignement présentent encore de nombreuses lacunes, et l'éducation morale, physique et esthétique est négligée et peu efficace.
Les principales causes des limitations susmentionnées sont le manque de sensibilisation et de mise en œuvre pleine et entière du principe selon lequel l'éducation et la formation constituent la « priorité nationale absolue », « l'avenir du Parti, de l'État et du peuple tout entier » ; la lenteur de l'innovation dans la réflexion sur la gestion et le développement de l'éducation, l'inadéquation des concepts d'autonomie et de socialisation de l'éducation ; la faiblesse persistante des investissements dans l'éducation, l'inefficacité des politiques d'allocation et d'utilisation des ressources, et le manque de pérennité des mécanismes financiers ; l'insuffisance du régime et des politiques applicables aux enseignants ; la persistance d'une mentalité attachée aux titres et aux positions sociales, la priorité accordée aux diplômes plutôt qu'aux compétences réelles dans la politique de recrutement des cadres, et l'impact considérable des aspects négatifs de la société sur les activités éducatives, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur des établissements scolaires.
Dans un contexte de changements profonds et généralisés dans le monde, notamment sous l'effet des technologies numériques et de l'intelligence artificielle qui remodèlent l'éducation à l'échelle mondiale, chaque pays doit redéfinir sa vision et sa nouvelle stratégie pour le futur système éducatif.
Notre pays se trouve face à une opportunité historique de développement novatrice. La formation et le développement des ressources humaines sont des enjeux cruciaux et urgents, nécessitant une avancée majeure dans l'éducation et la formation afin de contribuer à l'émergence d'une nouvelle génération de Vietnamiens patriotes et fiers de leur nation, dotés du courage, de l'intelligence, des compétences, des qualifications et de la santé nécessaires pour répondre aux exigences de la construction et du développement du pays, ainsi que de la protection de la patrie, dans cette nouvelle ère.
Au vu de ce qui précède, le Politburo demande de se concentrer sur la compréhension approfondie, la mise en œuvre rapide, simultanée et efficace des éléments suivants :
I- POINTS DE VUE ORIENTANTS
1. Comprendre pleinement et appliquer systématiquement le principe selon lequel l'éducation et la formation constituent la priorité nationale absolue, déterminant l'avenir de la nation. Le développement de l'éducation et de la formation est une cause commune au Parti, à l'État et à l'ensemble du peuple. L'État joue un rôle stratégique, en assurant le développement, en garantissant les ressources et l'équité en matière d'éducation ; en veillant à ce qu'il y ait suffisamment d'écoles, de classes et d'enseignants pour répondre aux besoins d'apprentissage de la population. La société dans son ensemble a la responsabilité de veiller au développement de l'éducation, d'y contribuer financièrement et d'en superviser l'évolution.
2. Promouvoir la tradition d'étude de la nation, construire une société apprenante, susciter fortement des mouvements d'émulation parmi le peuple et dans toute la société sur l'apprentissage, l'auto-apprentissage, l'apprentissage continu, l'apprentissage tout au long de la vie pour la cause du développement rapide et durable du pays, pour l'avenir de la nation.
3. Une étroite coordination entre la famille, l'école et la société en matière d'éducation et de formation est essentielle. L'apprenant est au cœur du processus éducatif et de formation ; l'école en est le fondement, et l'enseignant le moteur, déterminant la qualité de l'éducation et de la formation. Il convient d'appliquer le principe « les enseignants sont des enseignants, les élèves sont des élèves » en termes d'éthique, de personnalité et de connaissances ; de corriger résolument les aspects négatifs de l'éducation, de respecter l'honneur des enseignants et de les honorer au sein de la société.
L’éducation garantit l’harmonie entre universalité et élite, généralité et spécialisation, nationalité et mondialisation. Elle doit se développer en s’appuyant sur la culture et les valeurs nationales traditionnelles, tout en intégrant l’essence même de l’humanité et les normes internationales ; former les citoyens vietnamiens à devenir des citoyens du monde.
4. L’éducation et la formation doivent garantir que « l’apprentissage aille de pair avec la pratique », que « la théorie aille de pair avec la pratique » et que « l’école aille de pair avec la société ». L’enseignement préscolaire et général constitue le socle de la formation de la personnalité et du développement des qualités et des aptitudes des apprenants. L’enseignement professionnel joue un rôle essentiel dans la formation d’une main-d’œuvre hautement qualifiée. L’enseignement universitaire est fondamental pour développer des ressources humaines et des talents de haut niveau, et pour promouvoir le développement des sciences, des technologies et de l’innovation.
5. Les avancées majeures en matière d'éducation et de formation doivent s'appuyer sur l'innovation dans la réflexion, la sensibilisation et les institutions. Il est impératif de mobiliser des ressources, de stimuler la motivation et de créer de nouveaux espaces pour le développement de l'éducation et de la formation, d'améliorer la qualité, de veiller à ce que l'État joue un rôle moteur, prenne l'initiative des investissements publics et attire les ressources sociales nécessaires à une modernisation globale du système éducatif national.
6. L'éducation publique est le pilier, l'éducation non publique est une composante importante du système éducatif national ; construire un système éducatif ouvert et interconnecté, garantir des chances d'apprentissage justes et égales pour tous, répondre aux besoins sociaux et promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie.
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| Le 28 mai 2024, le secrétaire général et président To Lam a rencontré et félicité les élèves enfants de policiers morts en service, filleuls de l'Association des femmes policières, enfants adoptés par la police communale et enfants d'officiers et de soldats ayant remporté des prix nationaux et internationaux au cours de l'année scolaire 2023-2024. (Source : VNA) |
II- OBJECTIFS
1. Objectifs d'ici 2030
- Élargir l'accès équitable à l'éducation, améliorer la qualité de l'enseignement préscolaire et général pour atteindre des niveaux d'excellence dans la région Asie. Mettre en place un réseau d'écoles fondamentales répondant aux besoins d'apprentissage des élèves de toutes les matières et de toutes les régions ; faire en sorte qu'au moins 80 % des écoles générales respectent les normes nationales.
Éducation préscolaire universelle complète pour les enfants de 3 à 5 ans et enseignement obligatoire après le collège ; au moins 85 % des personnes en âge de travailler terminent leurs études secondaires ou l'équivalent, aucune province ni ville n'atteignant moins de 60 %.
Des résultats initiaux ont été obtenus en matière d'amélioration des compétences technologiques, de l'intelligence artificielle et du niveau d'anglais au niveau secondaire. L'indice d'éducation, qui contribue à l'indice de développement humain (IDH), a dépassé 0,8, tandis que l'indice d'inégalité en matière d'éducation est passé sous la barre des 10 %.
- Développer et former les ressources humaines, notamment les ressources hautement qualifiées, afin de répondre aux exigences du Vietnam pour devenir un pays en développement doté d'une industrie moderne et d'un revenu moyen élevé. Le réseau d'établissements d'enseignement supérieur et professionnel est structuré de manière appropriée et fait l'objet d'investissements dans sa modernisation ; l'objectif est que 100 % des établissements d'enseignement supérieur et au moins 80 % des établissements de formation professionnelle répondent aux normes nationales, et que 20 % des établissements soient modernisés pour atteindre un niveau équivalent à celui des pays développés d'Asie.
La proportion de personnes de cette tranche d'âge suivant des études postsecondaires atteint 50 %. La proportion de travailleurs titulaires d'un diplôme universitaire ou supérieur atteint 24 %. La proportion de personnes étudiant les sciences fondamentales, l'ingénierie et la technologie atteint au moins 35 %, dont au moins 6 000 étudiants de troisième cycle et 20 000 personnes inscrites à des programmes de développement des talents. L'indice du capital humain et de la recherche, qui contribue à l'indice mondial de l'innovation (GII), est comparable à celui des pays à revenu intermédiaire de la tranche supérieure.
- Faire des établissements d'enseignement supérieur de véritables pôles nationaux et régionaux de recherche, d'innovation et d'entrepreneuriat. Le réseau d'établissements d'enseignement supérieur joue un rôle essentiel dans l'écosystème d'innovation des régions et des territoires, en fournissant des ressources humaines et des talents de haut niveau pour répondre aux besoins des secteurs et des domaines clés ; notamment en recrutant au moins 2 000 enseignants-chercheurs d'excellence à l'étranger.
Augmenter en moyenne de 12 % par an le nombre de publications scientifiques internationales et les revenus issus de la science, de la technologie et de l'innovation ; et de 16 % par an le nombre de dépôts de brevets et de certificats de protection. Viser à ce qu'au moins huit établissements d'enseignement supérieur figurent parmi les 200 meilleures universités d'Asie et qu'au moins un établissement d'enseignement supérieur figure parmi les 100 meilleures universités mondiales dans plusieurs disciplines, selon les classements internationaux les plus prestigieux.
2. Objectif d'ici 2035
Le système d'éducation et de formation poursuit sa modernisation, avec des progrès constants et significatifs en matière d'accès, d'équité et de qualité. L'enseignement secondaire universel et complet, ainsi que ses équivalents, sont assurés. L'indice d'éducation, qui contribue à l'IDH, dépasse 0,85. L'indice du capital humain et de la recherche, qui contribue à l'IIG, est supérieur à la moyenne des pays à revenu intermédiaire de la tranche supérieure. L'objectif est qu'au moins deux établissements d'enseignement supérieur figurent parmi les 100 meilleures universités au monde dans plusieurs disciplines, selon les classements internationaux les plus prestigieux.
3. Vision à l'horizon 2045
Le Vietnam dispose d'un système éducatif national moderne, équitable et de haute qualité, classé parmi les 20 meilleurs au monde. Chacun a la possibilité d'apprendre tout au long de sa vie, d'améliorer ses qualifications et ses compétences et de développer pleinement son potentiel. Des ressources humaines de haute qualité et des talents scientifiques et technologiques constituent le moteur et l'atout concurrentiel majeur du pays, contribuant à faire du Vietnam un pays développé à revenu élevé. L'objectif est qu'au moins cinq de ses établissements d'enseignement supérieur figurent parmi les 100 meilleures universités au monde dans plusieurs disciplines, selon les classements internationaux les plus prestigieux.
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| L’enseignement préscolaire et général constitue le fondement de la formation de la personnalité, du développement de qualité et des capacités des apprenants. (Photo : Nhu Y) |
III- TÂCHES ET SOLUTIONS
1. Sensibiliser, innover dans la réflexion et l'action, et faire preuve d'une forte volonté politique pour réaliser des avancées majeures dans le développement de l'éducation et de la formation
- Intégrer pleinement et profondément les points de vue et les politiques du Parti, ainsi que la pensée d'Hô Chi Minh sur l'éducation et la formation, dans l'ensemble du système politique et de la société. Renforcer la propagande, sensibiliser et informer sur les rôles et les responsabilités de tous les départements centraux, ministères, branches, organisations sociopolitiques, comités et autorités locales du Parti, agences, organisations, unités, entreprises et de toute la population en faveur de l'éducation et de la formation.
- Poursuivre une réflexion novatrice en matière de leadership et de direction ; opérer une transition marquée de la gestion administrative vers la création de valeur, une gouvernance moderne et une action résolue. Intégrer le développement de l'éducation et de la formation au cœur de la gouvernance nationale et sociale afin d'orienter, de planifier et de mettre en œuvre des stratégies de développement socio-économique ; faire des objectifs, des tâches et des solutions en matière d'éducation et de formation une priorité dans les stratégies, la planification, les politiques, les programmes et les plans de développement, et allouer les ressources nécessaires à leur mise en œuvre en priorité.
- Renforcer le rôle de direction global et direct de l'organisation du Parti, notamment celui du responsable du Comité du Parti dans les établissements d'enseignement. Supprimer les conseils scolaires dans les établissements publics (sauf pour les écoles publiques ayant conclu des accords internationaux). Désigner le secrétaire du Comité du Parti comme responsable de l'établissement.
2. Innover fortement dans les institutions, créer des mécanismes et des politiques uniques et exceptionnels pour le développement de l'éducation et de la formation
- Prioriser le perfectionnement des réglementations juridiques afin de lever rapidement les obstacles et les dysfonctionnements institutionnels, mécaniques et politiques ; améliorer la qualité et l’efficacité de l’élaboration et de l’application des lois ; promouvoir l’innovation et le développement dans l’éducation et la formation. Promouvoir la décentralisation et la délégation de pouvoirs, associées à une allocation judicieuse des ressources, renforcer l’autonomie et la responsabilité des établissements d’enseignement, conjuguées à un contrôle et une supervision efficaces ; réduire le nombre d’organismes de gestion des établissements d’enseignement, garantir le lien entre les responsabilités de gestion professionnelle et la gestion des ressources humaines et financières, et renforcer la formation et le perfectionnement du personnel de direction de l’éducation, conformément au modèle de gouvernance locale à deux niveaux. Construire un système éducatif ouvert et interconnecté, promouvoir l’apprentissage tout au long de la vie et bâtir une société apprenante.
Mettre en place des politiques préférentielles exceptionnelles pour le personnel enseignant ; augmenter l’allocation préférentielle pour les établissements d’enseignement préscolaire et général à au moins 70 % pour les enseignants, à au moins 30 % pour le personnel administratif, et à 100 % pour les enseignants dans les zones particulièrement difficiles, les zones frontalières, les îles et les zones à forte concentration de minorités ethniques. Élaborer des politiques appropriées pour encourager les personnes talentueuses extérieures au corps enseignant à participer à l’enseignement et à la formation dans les établissements d’enseignement ; instaurer un régime de co-enseignement pour les personnes talentueuses travaillant dans les organismes du service public ; mettre en place des mécanismes d’incitation pour encourager les personnes talentueuses à diriger des activités de recherche scientifique dans les établissements d’enseignement.
Garantir une autonomie pleine et entière aux établissements d'enseignement supérieur et professionnel, quel que soit leur niveau d'autonomie financière. Élaborer une réglementation complète relative au personnel, aux normes, aux conditions de recrutement et aux procédures de nomination des professeurs, maîtres de conférences et autres enseignants, conformément aux pratiques internationales et au contexte vietnamien. Sur cette base, confier aux établissements d'enseignement supérieur et professionnel le pouvoir de décider et de mettre en œuvre, en fonction de leurs spécificités, le recrutement et l'embauche d'enseignants, ainsi que la nomination de personnes qualifiées à l'étranger à des postes de direction et de gestion.
- Renouveler en profondeur les mécanismes et politiques financiers ainsi que les investissements dans l'éducation et la formation. Allouer le budget de l'État aux universités et aux établissements de formation professionnelle en fonction de leur mission, de la qualité et de l'efficacité, selon un mécanisme unifié pour l'ensemble du secteur ; prioriser l'attribution des tâches aux secteurs et domaines clés en fonction des résultats obtenus.
Les dépenses du budget de l'État consacrées à l'éducation et à la formation représentent au moins 20 % du budget total de l'État, dont au moins 5 % sont allouées aux investissements et au moins 3 % à l'enseignement supérieur. Il convient d'adopter une politique d'élaboration et de mise en œuvre du nouveau Programme national cible de modernisation et d'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation pour la période 2026-2035, et de privilégier les investissements dans l'enseignement supérieur.
- Développer les politiques de soutien financier et les crédits préférentiels pour les apprenants, afin qu'aucun élève ne soit contraint d'abandonner ses études pour des raisons financières. Élaborer et mettre en œuvre un programme de formation des talents, en privilégiant les sciences fondamentales, l'ingénierie et la technologie. Créer un fonds national de bourses d'études et promouvoir activement d'autres financements destinés à encourager les talents et l'éducation, provenant du budget de l'État et d'autres sources légales, afin de favoriser l'apprentissage et le développement des carrières dans l'éducation.
- Rehausser les normes des établissements d'enseignement à tous les niveaux, réglementer les superficies minimales, les normes et les critères afin de se rapprocher progressivement des normes régionales et internationales. Prioriser les fonds fonciers dédiés à la dépollution, autoriser la conversion flexible des terrains à vocation éducative, privilégier le déblaiement des sites et allouer des terrains propres aux projets d'éducation et de formation. Supprimer les redevances foncières, réduire les loyers et les taxes foncières pour les établissements d'enseignement nationaux. Exonérer d'impôt sur les sociétés les établissements d'enseignement publics et les établissements d'enseignement privés à but non lucratif. Prioriser la réservation des sièges sociaux excédentaires des agences d'État, après restructuration, pour les établissements d'enseignement ; autoriser le recours à la location de biens appartenant à l'État pour les établissements d'enseignement privés.
- Mettre en place des mécanismes et des politiques suffisamment efficaces pour inciter les organisations et les entreprises à investir dans le développement de l'éducation et de la formation ; promouvoir la coopération public-privé ; développer la coopération et les liens entre les établissements d'enseignement supérieur, les établissements de formation professionnelle, les organismes de recherche, les organisations et les entreprises, tant au niveau national qu'international ; prioriser l'accès au crédit pour les projets de développement de l'éducation et de la formation. Élaborer un cadre juridique pour la création d'un fonds de financement destiné aux établissements d'enseignement afin de mobiliser des capitaux communautaires.
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| Élargir l'accès équitable et améliorer la qualité de l'enseignement préscolaire et primaire pour atteindre des niveaux avancés dans la région asiatique. |
3. Renforcer l'éducation complète à la moralité, à l'intelligence, à la forme physique et à l'esthétique, en formant un système de valeurs pour le peuple vietnamien dans la nouvelle ère.
- Mettre l'accent sur le perfectionnement du système juridique, des mécanismes et des politiques afin de garantir le respect des exigences en matière d'éducation morale, de développement de la personnalité et de transmission des valeurs fondamentales au peuple vietnamien dans tous les domaines de la vie politique, économique et sociale. Définir clairement les rôles, les responsabilités et les mécanismes de coordination entre les familles, les écoles et la société en matière d'éducation morale, de développement de la personnalité et de transmission des valeurs fondamentales au peuple vietnamien ; promouvoir la responsabilité des organismes d'État, des comités du Parti à tous les niveaux et des autorités locales.
- Construire et concrétiser le système des valeurs humaines vietnamiennes à l'ère nouvelle, en l'intégrant à l'ensemble du programme éducatif, à tous les niveaux. Développer durablement une culture scolaire de qualité, un apprentissage pratique et des travaux pratiques, associés à la responsabilité exemplaire du personnel enseignant ; mettre l'accent sur la promotion de l'éthique professionnelle du personnel enseignant. Innover dans les contenus et les méthodes pédagogiques, améliorer la qualité et l'efficacité de l'éducation morale, des idéaux, de la responsabilité sociale, du mode de vie culturel, des traditions historiques, de la politique, de l'idéologie, du droit, de l'économie, des finances, de la défense et de la sécurité nationales. Mettre en œuvre des solutions pour prévenir et minimiser les impacts négatifs des mécanismes du marché, des médias et des réseaux sociaux. Prévenir, endiguer et, à terme, éradiquer la violence et la consommation de drogues en milieu scolaire. Édicter des réglementations visant à améliorer la nutrition scolaire et la santé physique des Vietnamiens.
4. Transformation numérique globale, vulgarisation et application intensive des technologies numériques et de l'intelligence artificielle dans l'éducation et la formation
- Élaborer une stratégie de données au service de la transformation numérique et développer une plateforme éducative nationale appliquant une intelligence artificielle contrôlée ; allouer des ressources suffisantes pour investir dans les infrastructures et les équipements technologiques afin d'accélérer la transformation numérique, de populariser et d'appliquer les technologies numériques et l'intelligence artificielle dans la gestion et l'organisation des activités d'éducation et de formation à tous les niveaux à l'échelle nationale.
- Création de plateformes éducatives intelligentes, de manuels et de programmes d'études intelligents ; promotion de l'application des sciences et des technologies, de l'intelligence artificielle dans l'innovation des méthodes d'enseignement et d'apprentissage, des tests et de l'évaluation ; promotion de l'application de modèles d'éducation numérique, de l'éducation à l'intelligence artificielle, de la gestion intelligente de l'éducation, des écoles numériques et des salles de classe intelligentes.
- Développer le système national d'information sur l'éducation et les ressources humaines, le connecter au système d'information sur le marché du travail et l'emploi, et intégrer les informations scientifiques, technologiques et d'innovation des établissements d'enseignement.
- Améliorer les normes de compétences numériques et en intelligence artificielle pour les apprenants et les enseignants à tous les niveaux, en les intégrant dans les programmes éducatifs favorisant les activités créatives et expérientielles. Mettre en place des politiques encourageant et mobilisant les entreprises et les établissements d'enseignement supérieur afin qu'ils participent à la formation des enseignants et des apprenants aux compétences numériques et en intelligence artificielle.
5. Mettre l'accent sur la constitution d'une équipe d'enseignants et sur des infrastructures scolaires de qualité, en améliorant la qualité de l'enseignement préscolaire et général.
- Assurer l'éducation des enfants dès leur plus jeune âge, préparer les conditions nécessaires à la mise en œuvre d'une éducation préscolaire universelle pour les enfants de 3 à 5 ans.
- Réviser et compléter les normes et réglementations, garantir la quantité, la qualité et la structure du personnel enseignant ; assurer un nombre suffisant d'enseignants et de personnel conformément aux normes prescrites ; améliorer la qualité de la formation et du perfectionnement des enseignants et des gestionnaires pédagogiques ; promouvoir la mise en œuvre de politiques préférentielles, attirer d'excellents étudiants en pédagogie ; construire des logements sociaux, créer des conditions favorables pour les enseignants venant de loin.
- Concentrer les ressources sur l'investissement dans la construction et la modernisation des écoles et des salles de classe ; garantir des installations et des équipements adéquats et conformes aux normes, en investissant notamment dans les salles de classe pratiques, les activités STEM/STEAM, les espaces de jeux et les environnements d'entraînement physique. Achever la construction d'un réseau d'internats dans les zones à forte concentration de minorités ethniques, les zones défavorisées et les zones frontalières avant 2030 ; développer le système de formation préparatoire à l'université pour les élèves issus des minorités ethniques et des zones montagneuses. Veiller à ce que chaque province et ville dispose d'au moins un établissement d'enseignement spécialisé jusqu'au niveau du secondaire.
- Mettre l'accent sur l'éducation à l'idéologie, aux traditions, à l'éthique, à la condition physique, à l'esthétique, à l'orientation professionnelle et aux compétences transversales ; accroître la durée des cours de sciences, de technologie, d'informatique et d'art ; intégrer la recherche et les connaissances sur le numérique et l'intelligence artificielle dans le programme d'enseignement général. Examiner et évaluer la mise en œuvre du programme d'enseignement général ; garantir la fourniture d'un ensemble unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale, en s'efforçant de fournir des manuels gratuits à tous les élèves d'ici 2030. Adopter résolument des méthodes pédagogiques modernes et actives, encourager l'apprentissage autonome et l'expérience créative, et guider les élèves dans le développement de leur esprit critique et de leurs capacités de résolution de problèmes ; continuer d'innover dans les méthodes d'évaluation, garantir une évaluation honnête des résultats d'apprentissage et d'enseignement ; mettre en œuvre simultanément des solutions pour remédier au recours fréquent à l'enseignement et à l'apprentissage extrascolaires.
- Innover en matière de modèles d'écoles spécialisées et d'écoles pour élèves surdoués afin de favoriser l'émergence des talents nationaux et développer les filières scientifiques, technologiques, d'ingénierie, artistiques et mathématiques (STEAM). Renforcer l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères, faire progressivement de l'anglais la deuxième langue à l'école et enseigner les langues des pays voisins. Améliorer le niveau d'anglais des enseignants et des élèves à tous les niveaux ; garantir un nombre suffisant d'enseignants qualifiés, des infrastructures et des technologies adéquates ; développer l'intelligence artificielle dans l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais ; renforcer l'enseignement de l'anglais dans les établissements qui le permettent.
6. Réformer et moderniser l'enseignement professionnel, créer des avancées majeures dans le développement de ressources humaines hautement qualifiées sur le plan professionnel.
- Prioriser le développement du système de formation professionnelle ; réorganiser les établissements existants pour les rendre plus efficaces et conformes aux normes ; investir dans la modernisation des infrastructures performantes et privilégier les investissements dans des établissements d’enseignement supérieur de qualité répondant aux normes internationales. Décentraliser fortement la gestion de la formation professionnelle au profit des collectivités locales.
- Réformer le modèle de l'enseignement professionnel, ajouter un niveau d'enseignement professionnel secondaire équivalent au niveau du lycée ; innover fortement dans les programmes et les méthodes de formation, appliquer les technologies et la gestion de la qualité, et garantir l'efficacité et le contenu conformément aux normes internationales. Mettre en place des mécanismes et des politiques complets pour promouvoir les liens entre l'école et l'entreprise, renforcer la formation en entreprise pour répondre aux exigences du marché, en particulier la formation aux compétences professionnelles dans les secteurs de haute technologie. Attribuer des missions de formation aux enseignants et formateurs de l'enseignement professionnel sur le budget de l'État.
- Prioriser l'allocation des fonds publics à la formation de ressources humaines hautement qualifiées dans les domaines techniques et technologiques, ainsi qu'au service des programmes et projets stratégiques nationaux. Développer et mettre en œuvre des programmes de formation professionnelle de qualité pour les minorités ethniques, adaptés à leurs besoins.
Mettre en place des politiques visant à attirer des experts et des travailleurs hautement qualifiés pour la formation professionnelle. Encourager les entreprises à créer des centres de formation professionnelle. Créer un fonds de formation pour les ressources humaines des entreprises et les inciter à soutenir le recyclage et la formation continue afin d'améliorer les compétences de leurs employés.
7. Moderniser et améliorer l’enseignement universitaire, créer des percées dans le développement de ressources humaines et de talents hautement qualifiés, et diriger la recherche et l’innovation.
- Élaborer d'urgence un cadre stratégique pour le développement de l'enseignement supérieur. Mettre en œuvre l'organisation et la restructuration des établissements d'enseignement supérieur ; fusionner et dissoudre les établissements d'enseignement supérieur non conformes aux normes ; supprimer les niveaux intermédiaires, garantir une gestion rationalisée, unifiée et efficace ; étudier la possibilité de fusionner les instituts de recherche avec les établissements d'enseignement supérieur ; renforcer la gestion étatique des établissements d'enseignement supérieur, étudier le transfert de certaines universités à une gestion locale afin d'améliorer l'efficacité de la gestion et de mieux répondre aux besoins locaux en formation des ressources humaines.
Investir dans la modernisation des infrastructures techniques et l'expansion des espaces de développement permettant aux universités de fonctionner efficacement. Privilégier les investissements dans la mise à niveau des installations et des laboratoires, ainsi que dans la création de centres de formation et de recherche d'excellence au sein des universités et des instituts de formation des enseignants clés. Investir massivement et mettre en place des mécanismes performants pour développer 3 à 5 universités d'élite, sur le modèle des universités de recherche de niveau international, afin de former les talents nationaux. Prioriser le financement de la recherche scientifique, notamment la recherche fondamentale liée à la formation doctorale.
- Encourager la planification et la construction de zones urbaines universitaires de haute technologie ; promouvoir activement le développement d’établissements d’enseignement supérieur suivant le modèle des universités innovantes et des universités technologiques de nouvelle génération, afin qu’ils deviennent le moteur et le pilier de l’écosystème d’innovation des régions ; soutenir la mise en œuvre effective de la coopération État-École-Entreprise. Mettre en place des mécanismes de soutien efficaces pour permettre aux enseignants et aux étudiants de réaliser des projets de création d’entreprise, d’innover et de développer leur activité.
- Développer les programmes et projets de formation, perfectionner le corps enseignant, accroître le soutien apporté aux enseignants pour qu'ils puissent étudier et améliorer leurs qualifications au niveau national et international. Mettre en place des programmes visant à attirer des enseignants étrangers d'excellence, assortis d'incitations exceptionnelles.
- Innover fortement dans les programmes de formation selon les normes internationales ; intégrer des contenus sur l’analyse de données et l’intelligence artificielle, l’entrepreneuriat et les startups. Soutenir le développement des programmes de formation des talents, la formation de troisième cycle liée à la recherche scientifique, l’innovation en sciences fondamentales, en ingénierie et en technologie, notamment les technologies stratégiques, les technologies prioritaires de l’industrie 4.0 et les industries au service des grands projets nationaux. Lier les activités de formation à la recherche, au développement scientifique et technologique, à l’innovation et à la transformation numérique nationale.
- Élaborer un projet visant à moderniser les admissions universitaires afin d'évaluer correctement les aptitudes des apprenants, d'assurer un contrôle unifié des critères d'admission des filières et des établissements de formation, et de garantir une qualité rigoureuse des diplômes. Renforcer la gestion de la qualité associée à des politiques de soutien adaptées pour la formation doctorale, la formation pédagogique, la santé, le droit et les filières clés ; encadrer strictement les études doctorales des fonctionnaires.
8. Promouvoir une coopération et une intégration internationales approfondies dans le domaine de l'éducation et de la formation
- Développer, diversifier et approfondir les mécanismes de coopération internationale dans les domaines de l'éducation, de la formation et de la recherche scientifique. Renforcer l'application des normes internationales au sein du système éducatif national, en tenant compte du contexte vietnamien. Promouvoir les négociations et la signature d'accords et de traités de coopération en matière d'éducation, de formation, de science et de technologie ; participer aux organisations œuvrant pour la qualité et le développement de l'éducation internationale. Octroyer des bourses ou mettre en place des politiques incitant les étudiants et les enseignants à étudier, mener des recherches et enseigner dans des pays développés, des pays entretenant des relations traditionnelles et des pays performants dans des secteurs clés, en tirant parti des programmes de coopération bilatérale.
- Mettre en place des mécanismes et des politiques complets pour soutenir efficacement la coopération et les partenariats entre les établissements d'enseignement supérieur et les universités et grandes entreprises étrangères de renom, notamment dans les domaines clés et les technologies émergentes ; encourager la coopération et les formations selon des modèles numériques et transfrontaliers. Promouvoir l'attraction des investissements étrangers dans l'enseignement supérieur et professionnel ; encourager la coopération et les partenariats pour la création d'unités de formation et d'instituts de recherche conjoints avec les établissements d'enseignement vietnamiens. Renforcer la gestion de la qualité, garantir la sécurité culturelle, promouvoir l'enseignement de la langue, de l'histoire, de la culture, de la géographie et du peuple vietnamiens dans les établissements et programmes d'enseignement intégrant des éléments internationaux. Encourager et soutenir les établissements d'enseignement vietnamiens dans l'ouverture de succursales, de bureaux de représentation ou la mise en œuvre de programmes d'enseignement à l'étranger ; promouvoir la coopération, développer l'enseignement du vietnamien, diffuser les valeurs et traditions culturelles vietnamiennes à l'étranger, en particulier auprès de la diaspora vietnamienne.
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| Le développement de l'éducation et de la formation est la cause du Parti, de l'État et de tout le peuple. |
IV- ORGANISATION DE MISE EN ŒUVRE
1. Le Comité du Parti de l'Assemblée nationale dirigera et orientera la révision et la finalisation des lois sur l'innovation et le développement de l'éducation et de la formation ; il se coordonnera étroitement avec le Comité du Parti du gouvernement pour les institutionnaliser dans des résolutions spécifiques sur un certain nombre de lignes directrices et de politiques énoncées dans la présente résolution et allouera des ressources suffisantes pour leur mise en œuvre à partir de 2025 ; et renforcera la supervision de la mise en œuvre conformément à la réglementation.
2. Le Comité du Parti gouvernemental est chargé de diriger et d'orienter l'élaboration d'un programme d'action pour la mise en œuvre de la résolution et d'élaborer et de soumettre sans délai aux autorités compétentes, pour approbation, le Programme national cible de modernisation et d'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation, à mettre en œuvre à partir de 2026 ; de présider et de coordonner avec le Comité du Parti de l'Assemblée nationale l'examen et la décision, de manière proactive et rapide, des mécanismes, politiques et solutions non spécifiquement mentionnés dans la partie III ci-dessus, afin de mettre en œuvre efficacement les points de vue et les objectifs de la présente résolution ; et de sélectionner et de mettre en œuvre efficacement un certain nombre de contenus à partir de l'année scolaire 2025-2026.
3. Le Comité du Parti du Front de la Patrie et les organisations centrales dirigent et orientent l' élaboration de programmes et de plans visant à guider et à mobiliser les citoyens pour mettre en œuvre la résolution, promouvoir le rôle de supervision, de critique sociale et participer à l'élaboration de lois et de politiques sur l'innovation et le développement de l'éducation et de la formation.
4. La Commission centrale de propagande et de mobilisation des masses préside et coordonne avec les organismes compétents l'organisation de la diffusion et de la propagande du contenu de la résolution.
5. Les comités provinciaux et municipaux du Parti doivent diriger, orienter, comprendre en profondeur et mettre en œuvre sérieusement la résolution, assurer des ressources d'investissement adéquates pour l'éducation et la formation, et renforcer l'inspection et la supervision du processus de mise en œuvre de la résolution dans les localités.
6. Le Comité du Parti gouvernemental préside et coordonne avec le Comité central des politiques et de la stratégie, le Comité central de la propagande et de la mobilisation des masses et le Bureau central du Parti le suivi et l'évaluation des résultats de la mise en œuvre de la résolution et en rend compte au Politburo pour orientation.
Cette résolution est diffusée à la cellule du Parti.
Source : https://baoquocte.vn/toan-van-nghi-quyet-cua-bo-chinh-tri-ve-dot-pha-phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-325829.html
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