Honorer le futur bâtisseur de l'éducation

Lors d'une discussion au lycée, j'ai demandé à la directrice : « Êtes-vous occupée ces jours-ci ? » Elle a souri : « Toujours occupée, mais moins. Grâce aux logiciels de gestion des élèves, les présences ne sont plus prises dans des cahiers. »

La réponse peut sembler anodine, mais pour moi, c’est le signe d’un changement important : le rôle de la direction d’établissement scolaire est en train de changer – d’une gestion principalement administrative à une coordination plus systémique, du port de plusieurs casquettes à l’activation et à la connexion des ressources qui vous entourent.

Ce changement ne se produit pas de manière isolée. Le Vietnam met en œuvre de nombreuses innovations éducatives , telles que la gratuité des frais de scolarité pour tous les élèves des écoles maternelles, primaires, secondaires et lycées publics, l'extension de la scolarisation à temps plein à l'échelle nationale et l'adoption récente de la loi sur les enseignants, une étape juridique importante pour améliorer le statut et le parcours de développement des enseignants et des responsables de l'éducation.

Ces mesures sont toutes bienvenues. Mais pour que cette politique se traduise en véritables changements dans les classes, je crois qu'il nous faut une nouvelle approche de la direction des établissements : une gestion administrative allégée, une approche stratégique, axée sur la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, le partage des responsabilités et l'utilisation des technologies et des données pour prendre des décisions opportunes.

L'UNESCO vient de publier son Rapport mondial de suivi sur l'éducation 2024/25, intitulé « Leadership dans l'éducation ». Ce rapport montre qu'un leadership efficace peut améliorer les résultats d'apprentissage des élèves jusqu'à 27 %. Cependant, dans les pays à revenu intermédiaire, les chefs d'établissement consacrent jusqu'à 68 % de leur temps à des tâches administratives, dont une grande partie pourrait être numérisée ou décentralisée.

Alors que le Vietnam rationalise son système, les attentes envers les chefs d'établissement n'ont jamais été aussi élevées. Pour que ces derniers puissent piloter l'apprentissage, il est essentiel qu'ils soient dignes de confiance et dotés de véritables moyens d'action. Cela exige un degré d'autonomie clair et, surtout, des outils de prise de décision adaptés.

La transformation numérique peut jouer un rôle clé dans ce processus. Lorsque les données concernant les élèves, les enseignants, les budgets et les activités pédagogiques sont intégrées et présentées visuellement, les directeurs d'école n'auront plus à les analyser à la va-vite ni à se fier à des rapports disparates.

Ils peuvent surveiller de manière proactive les progrès, détecter les problèmes à un stade précoce, fournir un soutien opportun aux enseignants et, surtout, consacrer leur temps à observer, surveiller et améliorer la qualité de l’enseignement des enseignants et les résultats d’apprentissage des élèves.

Les directeurs d'établissement doivent également être adéquatement préparés à leur rôle de leadership. La direction d'établissement est une profession spécialisée, dont les compétences ne s'acquièrent pas uniquement par l'expérience personnelle.

Selon l'UNESCO, la formation des responsables éducatifs repose sur quatre piliers de compétences : construire une vision commune pour l'établissement, promouvoir la qualité des programmes d'enseignement et d'apprentissage, gérer efficacement les ressources et l'administration, et créer un environnement culturel positif. Ces compétences doivent être systématiquement développées, avec un parcours de carrière clair.

La loi sur les enseignants peut contribuer à institutionnaliser ces compétences de base en les intégrant dans le cadre de développement du leadership et les normes professionnelles des directeurs d’école.

Enfin, nul ne peut innover seul. Un chef d'établissement efficace n'a pas besoin de tout faire, mais doit plutôt créer un réseau de leadership partagé. Cette approche permet aux enseignants de diriger leurs classes, aux élèves de jouer un rôle actif auprès de leurs pairs, et aux parents et à la communauté de participer. Les décideurs politiques et les intermédiaires locaux jouent également un rôle essentiel pour rendre le processus d'innovation plus fluide et durable.

À l'occasion de la Journée mondiale des enseignants (5 octobre), nous célébrons les enseignants et les chefs d'établissement qui façonnent l'avenir de l'éducation. La nouvelle loi sur les enseignants offre une base juridique opportune pour les reconnaître non seulement comme des exécutants des politiques, mais aussi comme des leaders de l'apprentissage.

L’UNESCO est fière d’avoir accompagné le ministère de l’Éducation et de la Formation dans le processus d’élaboration de cette loi importante – et continuera à s’engager à soutenir sa mise en œuvre effective dans la pratique.

De l’application d’un logiciel de gestion qui aide le directeur à réduire le temps passé à « traiter manuellement » les rapports, à un nouveau couloir juridique, des changements petits et grands ouvrent progressivement la voie à un leadership plus efficace dans les écoles.

Source : https://giaoducthoidai.vn/ton-vinh-nguoi-kien-tao-tuong-lai-giao-duc-post751178.html