Hô-Chi-Minh-Ville propose des solutions et des modèles pour faire de l'anglais la deuxième langue à l'école

Présentation de l'atelier « Quelques solutions pour faire de l'anglais la deuxième langue à l'école au Vietnam » - Photo : Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville

Ont participé à l'atelier le Vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, les dirigeants des départements et des bureaux professionnels du ministère ; M. Nguyen Van Hieu - Directeur du Département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville, le représentant de l'Université de Saigon, le chef du Département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Thu Duc, les chefs du Département de l'Éducation et de la Formation des districts, les directeurs de nombreuses écoles primaires, secondaires et lycées de Ho Chi Minh-Ville.

Nécessite la participation de tous les niveaux, secteurs, établissements d’enseignement , entreprises et le soutien des parents.

L'atelier a été organisé pour proposer des solutions pour mettre en œuvre la Conclusion n° 91 du Politburo , qui fixe l'objectif de faire progressivement de l'anglais la deuxième langue dans les écoles.

Au cours des discussions approfondies présentées lors de l'atelier, tous les délégués ont discuté et partagé l'état actuel de l'enseignement et de l'apprentissage de l'anglais, proposant ainsi des groupes de solutions synchrones, pratiques et efficaces sur les mécanismes politiques, la formation des enseignants, l'innovation et l'évaluation du contenu des programmes, ainsi que la coordination de tous les niveaux des départements et de l'ensemble de la société pour réaliser progressivement cet objectif stratégique.

M. Nguyen Van Hieu, Directeur du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a pris la parole lors de la conférence. Photo : Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville

Dans son discours d'ouverture de l'atelier, M. Nguyen Van Hieu a proposé un certain nombre de groupes de solutions typiques telles que la création d'un environnement d'apprentissage et d'utilisation de l'anglais, l'innovation dans les méthodes d'enseignement et d'apprentissage de l'anglais, l'amélioration de la qualité des enseignants et le renforcement de la coopération internationale dans le domaine de l'éducation en anglais.

M. Nguyen Van Hieu a également souligné : « Pour réussir à mettre en œuvre l'objectif de faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles au Vietnam, nous avons besoin des efforts conjoints de l'ensemble du système politique, de la participation active de tous les niveaux, secteurs, établissements d'enseignement, scientifiques, experts, entreprises, ainsi que du soutien des parents et de toute la société. »

Proposer 3 modèles pour la mise en œuvre de cadres curriculaires

Lors de l'atelier, Mme Nguyen Phuong Lan, directrice d'EMG Education, a proposé un modèle de mise en œuvre de cadres curriculaires et de solutions de tests et d'évaluation basés sur la hiérarchie de mise en œuvre à 3 niveaux.

Il s'agit du niveau de mise en œuvre globale de l'enseignement de l'anglais comme langue seconde ; l'enseignement de l'anglais comme langue seconde au niveau standard et au niveau le plus bas doit commencer à être mis en œuvre étape par étape.

Mme Nguyen Phuong Lan, directrice de l'EMG Education, a présenté son exposé lors de l'atelier. Photo : Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville

Selon de nombreux experts, au cours des dernières années, Hô Chi Minh-Ville a mis en œuvre de nombreux programmes et projets innovants tels que le programme d'amélioration de l'anglais ; le programme « Enseignement et apprentissage des mathématiques, des sciences et de l'anglais intégrant les programmes anglais et vietnamien » dans le cadre du projet 5695 ; le modèle d'école de haute qualité « École avancée, intégration internationale » à Hô Chi Minh-Ville conformément à la décision n° 07/QD-UBND.

Le point positif étant les résultats positifs du projet 5695, de nombreux experts présents à l'atelier ont affirmé que Hô Chi Minh-Ville peut commencer à mettre en œuvre complètement la mise en œuvre de l'anglais comme deuxième langue dans les écoles au plus haut niveau (mise en œuvre complète) du modèle ci-dessus dans un certain nombre d'écoles.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, s'exprime lors de la conférence - Photo : Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville

S'exprimant lors de l'atelier, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a proposé un certain nombre de solutions :

"Le ministère de l'Éducation et de la Formation conseillera au gouvernement de lancer prochainement un projet national visant à faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles, comprenant des solutions sur les ressources, les mécanismes politiques, la formation des enseignants, la création d'opportunités pour les enseignants natifs de coopérer et de travailler au Vietnam...

Nous avons donc besoin de cinq piliers principaux : la gestion de l’État, les scientifiques (experts), les formateurs (établissements d’enseignement), les écoles et les entreprises, qui se mobilisent pour conseiller et mettre en œuvre ce projet national. À mon avis, ce projet peut être achevé d’ici 2025 et la feuille de route et les solutions de mise en œuvre clairement définies. L’expérience pratique de Hô-Chi-Minh-Ville dans la mise en œuvre du projet 5695 du Comité populaire de Hô-Chi-Minh-Ville montre qu’une stratégie, un plan précis, est nécessaire.

Nous devons mettre en œuvre des solutions synchrones, en identifiant des solutions immédiates, à long terme et innovantes. La méthode est donc synchrone, mais nous devons identifier les solutions innovantes, ne pas les disperser horizontalement, et les mettre en œuvre là où les conditions sont favorables. Nous encourageons les localités disposant de conditions favorables, comme Hô-Chi-Minh-Ville, à jouer un rôle moteur pour orienter et piloter un enseignement et un apprentissage efficaces de l'anglais.

M. Pham Ngoc Thuong a également estimé qu'il s'agissait du premier atelier à grande échelle organisé depuis la conclusion 91 du Politburo le 12 août.

Cela montre la détermination de Hô Chi Minh-Ville à faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles un pionnier.

Faire de l’anglais une deuxième langue dans les écoles est un objectif stratégique important.

La conclusion n° 91-KL/TW du 12 août du Politburo sur la poursuite de la mise en œuvre de la résolution n° 29-NQ/TW du 4 novembre du 11e Comité central du Parti « sur l'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation » a clairement ordonné de faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles au Vietnam.

Il s’agit d’un objectif important et stratégique, contribuant à créer des ressources humaines de haute qualité pour répondre aux exigences de développement du pays dans la période d’intégration.

4 solutions clés pour faire de l'anglais la deuxième langue à l'école

Fort de son expérience internationale, M. Nguyen Van Hieu – Directeur du Département de l’Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville – a estimé que pour faire de l’anglais la deuxième langue à l’école, il est nécessaire de se concentrer sur les 4 solutions principales suivantes :

1. Créer un environnement favorable à l’apprentissage et à l’utilisation de l’anglais, encourager les étudiants à utiliser l’anglais dans la communication quotidienne.

2. Innover dans les méthodes d’enseignement et d’apprentissage de l’anglais, se concentrer sur le développement des compétences en communication et l’application de l’anglais dans la pratique.

3. Améliorer la qualité des professeurs d’anglais, améliorer la qualité des professeurs de matières maîtrisant l’anglais pour répondre aux exigences d’enseignement dans un environnement intégré à l’échelle internationale.

4. Renforcer la coopération internationale dans le domaine de l’enseignement de l’anglais, tirer des expériences avancées des pays qui ont mis en œuvre avec succès des programmes d’enseignement de l’anglais comme langue seconde dans les écoles et des pays dotés de systèmes éducatifs développés.

Source: https://tuoitre.vn/tp-hcm-de-xuat-cac-giai-phap-va-mo-hinh-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-nha-truong-20241012114100387.htm