Les élèves de 10e année du lycée Nguyen Huu Tho, quartier de Xom Chieu, Hô-Chi-Minh-Ville, le premier jour d'école, le matin du 25 août - Photo : NHU HUNG
M. Nguyen Van Hieu a déclaré : « Hô-Chi-Minh-Ville compte actuellement 3 528 écoles et 2,6 millions d'élèves, de la maternelle au lycée. Nous bénéficions de l'attention et d'un encadrement rigoureux des dirigeants municipaux et du ministère de l'Éducation et de la Formation, et disposons d'un système de documents et d'une base juridique définissant l'autorité de gestion de l'éducation et de la formation lors de la mise en œuvre d'une administration locale à deux niveaux… »
Le Département de l'Éducation et de la Formation est chargé d'assurer l'orientation professionnelle de tous les établissements d'enseignement de la région et gère directement les lycées, les centres de formation continue, les écoles pour personnes handicapées et les écoles spécialisées. Les comités populaires des quartiers et des communes gèrent directement les écoles, de la maternelle au collège.
Dr Nguyen Van HieuPriorité numéro 1 : construire plus d’écoles !
*Avec une telle ampleur, quel est le plus grand défi pour le secteur de l’éducation à Hô-Chi-Minh-Ville, Monsieur ?
Je pense que le plus grand défi est le manque d'écoles et de salles de classe, en particulier dans la zone 2 (ancienne province de Binh Duong ). La construction d'écoles y est très lente, alors que la population augmente rapidement, ce qui entraîne un nombre d'élèves par classe trop élevé.
De nombreuses écoles primaires comptent plus de 50 élèves par classe, certaines même 57. Le taux d'élèves étudiant deux séances par jour est très faible. Sans compter que certains lycées ont des installations très dégradées, manquant de salles de travail et de laboratoires…
Il convient d'ajouter qu'au cours de la saison d'admission 2025, les lycées de la région 2 n'ont pu inscrire que 60 % des bacheliers en 10e année publique. Alors qu'il s'agit d'une génération d'étudiants avec un nombre dramatiquement bas par rapport aux années récentes (cette génération d'étudiants est née l'année du Tigre. Au Vietnam, beaucoup de gens ne veulent pas avoir d'enfants l'année du Tigre, donc le nombre d'étudiants qui passent l'examen d'entrée en 10e année cette année est très faible - PV).
Concernant l'objectif de 300 salles de classe pour 10 000 élèves, avant la fusion, la région 1 (anciennement Hô-Chi-Minh-Ville) comptait 297 salles de classe ; la région 3 (anciennement Ba Ria-Vung Tau ) 316 salles de classe ; la région 2 à elle seule n'en comptait que 200. Après la fusion, Hô-Chi-Minh-Ville ne comptait plus que 277 salles de classe pour 10 000 élèves.
De plus, les fonctionnaires en charge de l'éducation dans les quartiers et les communes de Hô-Chi-Minh-Ville manquent actuellement d'expérience en matière de gestion publique de l'éducation. Nombre d'entre eux ne peuvent donc pas couvrir tous les domaines et s'avèrent désorientés lorsqu'ils abordent la gestion de l'éducation locale.
* Vous allez donc donner la priorité aux solutions aux problèmes d’infrastructure en premier ?
- La priorité numéro 1 du secteur de l’éducation et de la formation de la ville est de mettre en œuvre des solutions d’investissement, de construire de nouvelles salles de classe et de compléter et d’acheter du matériel pédagogique.
Outre le renforcement de la socialisation et l'attraction de ressources d'investissement pour l'éducation, le secteur de l'éducation conseillera les autorités compétentes afin de compléter le budget ordinaire des établissements d'enseignement. Il veillera à ce que les dépenses consacrées aux activités d'enseignement et d'apprentissage atteignent un taux minimum de 19 % du total des dépenses ordinaires, comme prescrit. Il s'efforcera d'atteindre 300 salles de classe pour 10 000 personnes d'âge scolaire (de 3 à 18 ans) d'ici 2030.
À l'été 2025, le Service municipal de l'éducation et de la formation a organisé une réunion et une formation à l'intention des fonctionnaires en charge de l'éducation dans les quartiers et les communes. Pour l'année scolaire 2025-2026,
Le Département de l'éducation et de la formation mettra en œuvre simultanément les trois solutions suivantes : créer un canal de questions-réponses entre le département et les comités populaires des quartiers et des communes sur l'éducation ; organiser des réunions régulières avec les responsables de l'éducation des quartiers et des communes pour écouter les opinions et résoudre rapidement toute difficulté, le cas échéant ; le Département de l'éducation et de la formation conseillera au Comité populaire de la ville d'émettre des règlements de coordination entre le département et les autres départements, branches et les comités populaires des quartiers et des communes.
Créer 16 pôles professionnels
* Le secteur éducatif à Hô-Chi-Minh-Ville est souvent associé à des expressions telles que proactivité et créativité. Cependant, après la fusion, la qualité de l'enseignement, ainsi que l'esprit de proactivité et de créativité, diffèrent nettement selon les régions. Sans compter que la zone actuelle est trop vaste, le nombre d'écoles trop élevé et le nombre d'élèves trop élevé. Que comptez-vous faire pour combler cet écart ?
se rapprocher?
La première étape après la fusion sera la création de 16 pôles professionnels pour chaque niveau d'enseignement. Chaque pôle regroupera des écoles de 10 à 12 arrondissements et communes. Le responsable du pôle sera un directeur d'école prestigieux, expérimenté et professionnel de ce niveau d'enseignement. Les pôles mettront également en place un réseau d'enseignants principaux.
Au sein du département, nous affecterons également des spécialistes à des pôles professionnels spécifiques afin de suivre de près la situation. Tous les plans du département seront transmis aux écoles par l'intermédiaire de ces pôles.
L'une des missions clés du secteur éducatif de la ville pour la nouvelle année scolaire est de promouvoir une transformation numérique globale, en intégrant fortement les technologies numériques et l'intelligence artificielle dans l'éducation et la formation. Le secteur éducatif renforcera ainsi l'organisation des activités de soutien à l'expertise et créera les conditions permettant aux responsables et aux enseignants d'échanger et d'apprendre de leurs expériences respectives, réduisant ainsi les écarts de qualité de l'éducation entre les régions.
Alors qu'auparavant, un séminaire ne pouvait être suivi que par quelques dizaines d'enseignants réunis en salle, il est désormais possible de dispenser une formation en ligne simultanément à tous les enseignants de la ville. Il en va de même pour le modèle de classe numérique déployé et mis en œuvre avec succès par Hô-Chi-Minh-Ville ces deux dernières années.
Les salles de classe numériques (les enseignants du centre-ville enseigneront dans des centres numériques et transmettront des images et des sons directement aux élèves des banlieues. Dans les salles de classe de banlieue, il y aura des enseignants gérant directement la classe et des assistants pédagogiques ou des co-enseignants - PV) ne résolvent pas seulement le problème de la pénurie d'enseignants dans les zones difficiles.
Les salles de classe numériques ont également pour mission plus importante de diffuser les bonnes méthodes d'enseignement des enseignants auprès de leurs collègues en organisant des conférences pédagogiques, des enseignements de démonstration, du co-enseignement...
En outre, l'entrepôt de ressources pédagogiques numériques partagées, construit depuis les années scolaires précédentes, sera désormais régulièrement complété par le ministère de l'Éducation et de la Formation, aidant les enseignants de différentes régions à trouver plus facilement des documents et à améliorer la qualité de l'enseignement...
* La nouvelle année scolaire du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville est donc riche en tâches. Quel est donc l'objectif principal du département, Monsieur ?
Premièrement, garantir un accès équitable à l'éducation dans toutes les matières. Nous accordons une attention particulière aux minorités ethniques, aux élèves des îles, aux orphelins, aux enfants sans domicile fixe et aux enfants handicapés issus de familles pauvres ou en situation de précarité. Le service municipal de l'Éducation et de la Formation renforcera la coordination intersectorielle afin d'intervenir et d'apporter un soutien rapide aux enfants en situation particulière. Veiller à ce que 100 % des enfants d'âge scolaire soient scolarisés.
Le deuxième est de former une génération d’étudiants dynamiques, créatifs, doués en langues étrangères et en technologie, contribuant à former des ressources humaines de haute qualité pour la ville.
Promouvoir l'autonomie
* Comment sera mise en œuvre la décentralisation de l’autonomie des établissements d’enseignement ?
- Ma politique est de promouvoir l’autonomie des établissements d’enseignement public, de promouvoir l’initiative et la flexibilité des écoles et l’autonomie et la créativité des groupes professionnels et des enseignants dans la mise en œuvre du programme.
Bien entendu, au cours de ce processus, le ministère de l’Éducation et de la Formation fournira des conseils et des formations, et en même temps, son personnel multipliera les sorties sur le terrain pour résoudre rapidement les difficultés des installations.
Recruter, organiser et réglementer les enseignants de manière appropriée au cours de la nouvelle année scolaire
Mme Ngoc Quynh, enseignante principale de la classe 11A3 du lycée Marie Curie de Hô-Chi-Minh-Ville, a annoncé le règlement intérieur de l'école aux élèves avant le jour de l'ouverture officielle. Photo : TTD
* Le personnel enseignant déterminera la qualité de l'enseignement. Pouvez-vous nous parler du plan de la ville pour la formation et le recrutement des enseignants ?
L'amélioration de la qualité et la standardisation des équipes d'enseignants et de responsables pédagogiques à tous les niveaux constituent l'une des priorités du secteur éducatif de la ville pour la rentrée scolaire. Actuellement, la ville manque de plus de 6 000 enseignants à tous les niveaux. Par conséquent, parallèlement au recrutement, à la gestion et à l'utilisation efficace du quota d'enseignants, le département organisera et réglementera de manière appropriée les enseignants du préscolaire et de l'enseignement général.
Nous renforcerons la mise en œuvre des plans de transfert et de détachement d'enseignants, et organiserons l'enseignement inter-établissements. Nous mobiliserons du personnel hautement qualifié pour participer aux programmes de formation professionnelle pédagogique ; des artisans, des artistes… pour participer à des activités éducatives dans les écoles, dans les domaines artistique et sportif…
Source: https://tuoitre.vn/tp-hcm-doi-moi-manh-me-trong-nam-hoc-moi-20250828234636697.htm
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