Hô Chi Minh-Ville innove fortement pour cette nouvelle année scolaire

Suite à la fusion, le secteur éducatif de Hô Chi Minh-Ville est devenu le plus grand pôle éducatif du pays. Avant la rentrée scolaire, les journalistes du quotidien Tuoi Tre ont interviewé le Dr Nguyen Van Hieu, directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville.

Élèves de seconde du lycée Nguyen Huu Tho, quartier Xom Chieu, Hô Chi Minh-Ville, le matin du premier jour de classe, le 25 août - Photo : NHU HUNG

M. Nguyen Van Hieu a déclaré : « Hô Chi Minh-Ville compte actuellement 3 528 écoles et 2,6 millions d’élèves, de la maternelle au lycée. Nous avons l’avantage de bénéficier de l’attention et du soutien étroit des dirigeants de la ville et du ministère de l’Éducation et de la Formation, ainsi que d’un cadre juridique et documentaire définissant les compétences en matière de gestion de l’éducation et de la formation dans le cadre de la mise en œuvre d’une gouvernance locale à deux niveaux… »

Le Département de l'Éducation et de la Formation est chargé d'assurer l'encadrement professionnel de tous les établissements d'enseignement de la région et de gérer directement les lycées, les centres de formation continue, les écoles pour personnes handicapées et les écoles spécialisées. Les comités populaires des quartiers et des communes gèrent directement les écoles, de la maternelle au collège.

Pour cette nouvelle année scolaire, le Département de l'éducation et de la formation de la ville s'engage à innover constamment en matière de gestion scolaire, d'administration, de méthodes d'enseignement, d'évaluation et de tests. Je pense que cela exige de tous les gestionnaires, enseignants et membres du personnel qu'ils innovent sans cesse, tant en quantité qu'en qualité, et qu'ils repensent en profondeur leurs approches, leurs méthodes et leurs actions.

Dr Nguyen Van Hieu

Priorité numéro 1 : construire plus d'écoles !

* Compte tenu de cette ampleur, quel est le plus grand défi pour le secteur de l'éducation à Hô Chi Minh-Ville, Monsieur ?

Je pense que le principal défi est le manque d'écoles et de salles de classe, notamment dans la zone 2 (ancienne province de Binh Duong - PV). La construction d'écoles dans cette zone est très lente, alors que la population augmente rapidement, ce qui entraîne une surcharge des classes.

De nombreuses écoles primaires comptent plus de 50 élèves par classe, certaines même 57. Le taux d'élèves suivant deux cours par jour est très faible. Sans parler de certains lycées dont les infrastructures sont gravement dégradées, manquant de salles de travaux pratiques, de laboratoires…

Il convient d'ajouter que lors de la rentrée 2025, les lycées de la région 2 n'ont pu inscrire que 60 % des élèves sortant du collège en classe de seconde. Or, cette génération d'élèves est en net sous-effectif par rapport aux années précédentes (ces élèves sont nés l'année du Tigre. Au Vietnam, beaucoup de gens préfèrent ne pas avoir d'enfants durant cette année, ce qui explique le très faible nombre de candidats à l'examen d'entrée en seconde cette année-là - PV).

Concernant l'objectif de 300 salles de classe pour 10 000 enfants d'âge scolaire, avant la fusion, la région 1 (anciennement Hô Chi Minh-Ville) comptait 297 salles de classe ; la région 3 (anciennement Ba Ria - Vung Tau ) en comptait 316 ; et la région 2, à elle seule, seulement 200. Après la fusion, Hô Chi Minh-Ville ne comptait plus que 277 salles de classe pour 10 000 habitants.

De plus, les fonctionnaires chargés de l'éducation dans les arrondissements et les communes d'Hô-Chi-Minh-Ville possèdent actuellement peu ou pas d'expérience en matière de gestion étatique de l'éducation. Par conséquent, nombre d'entre eux ne peuvent couvrir l'ensemble du territoire et se trouvent désemparés face à la tâche de gérer l'éducation au niveau local.

Vous allez donc donner la priorité aux solutions aux problèmes d'infrastructure ?

- La priorité numéro un du secteur de l'éducation et de la formation de la ville est de mettre en œuvre des solutions d'investissement, de construire de nouvelles salles de classe et de compléter et d'acheter du matériel pédagogique.

Outre le renforcement de la socialisation et l'attraction de ressources d'investissement pour l'éducation, le secteur éducatif conseillera aux autorités compétentes de compléter le budget ordinaire des établissements d'enseignement. Il veillera à ce que les dépenses consacrées aux activités d'enseignement et d'apprentissage atteignent un taux minimal de 19 % des dépenses ordinaires totales, conformément aux prescriptions. L'objectif est d'atteindre 300 salles de classe pour 10 000 personnes en âge scolaire (de 3 à 18 ans) d'ici 2030.

À l'intention des fonctionnaires chargés de l'éducation dans les quartiers et les communes, le service municipal de l'éducation et de la formation a organisé, durant l'été 2025, une réunion et une formation. Pour l'année scolaire 2025-2026,

Le Département de l'Éducation et de la Formation mettra simultanément en œuvre les trois solutions suivantes : créer un canal de questions-réponses entre le département et les comités populaires des quartiers et des communes sur les questions d'éducation ; organiser des réunions régulières avec les responsables de l'éducation dans les quartiers et les communes afin de recueillir leurs avis et de résoudre rapidement toute difficulté éventuelle ; le Département de l'Éducation et de la Formation conseillera au Comité populaire de la ville d'édicter des règlements de coordination entre le département et les autres départements, services et comités populaires des quartiers et des communes.

Créer 16 pôles professionnels

Le secteur de l'éducation à Hô Chi Minh-Ville est souvent associé à des termes comme « proactif » et « créatif ». Cependant, suite à la fusion, la qualité de l'enseignement, ainsi que l'esprit de proactivité et de créativité, présentent des disparités marquées entre les régions. Sans parler du fait que la superficie actuelle est excessive, le nombre d'établissements scolaires trop important et le nombre d'élèves trop élevé… Que comptez-vous faire pour réduire ces inégalités ?
se rapprocher?

La première étape après la fusion sera la création de 16 groupements professionnels, un par niveau d'enseignement. Chaque groupement regroupera des écoles de 10 à 12 arrondissements et communes. Le chef de groupe sera un directeur d'établissement reconnu, expérimenté et compétent, spécialisé dans le niveau d'enseignement concerné. Les groupements mettront également en place un réseau d'enseignants référents.

Au niveau du département, nous désignerons également des spécialistes responsables de pôles professionnels spécifiques afin de suivre de près la situation. Tous les plans du département seront transmis aux établissements scolaires par l'intermédiaire de ces pôles.

L'une des missions prioritaires du secteur éducatif de la ville pour cette nouvelle année scolaire est de promouvoir une transformation numérique globale, en intégrant pleinement les technologies numériques et l'intelligence artificielle dans l'enseignement et la formation. Le secteur éducatif renforcera ainsi l'organisation des activités de soutien à l'expertise et créera les conditions d'échanges et de partage d'expériences entre les responsables et les enseignants, contribuant à réduire les disparités de qualité en matière d'éducation entre les régions.

Alors qu'auparavant un séminaire ne pouvait réunir que quelques dizaines d'enseignants dans une salle, il est désormais possible de dispenser une formation en ligne simultanément à tous les enseignants de la ville. Il en va de même pour le modèle de classe numérique que Hô Chi Minh-Ville a déployé et mis en œuvre avec succès ces deux dernières années.

Les classes numériques (les enseignants des quartiers défavorisés donneront leurs cours dans des centres numériques et transmettront des images et des sons directement aux élèves des banlieues. Dans les classes de banlieue, des enseignants géreront directement la classe avec l'aide d'assistants pédagogiques ou de co-enseignants) ne se contentent pas de résoudre le problème de la pénurie d'enseignants dans les zones difficiles.

Les salles de classe numériques ont également pour mission plus importante de diffuser les bonnes pratiques pédagogiques des enseignants auprès de leurs collègues, notamment par l'organisation de conférences pédagogiques, de démonstrations d'enseignement et de co-enseignement.

De plus, le dépôt de ressources pédagogiques numériques partagées, constitué au cours des années scolaires précédentes, sera désormais régulièrement alimenté par le ministère de l'Éducation et de la Formation, aidant ainsi les enseignants de différentes régions à trouver plus facilement des documents et à améliorer la qualité de l'enseignement...

La nouvelle année scolaire du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville s'annonce donc chargée. Quel est l'objectif principal de ce département, Monsieur ?

En premier lieu, garantir un accès équitable à l'éducation pour toutes les matières. Une attention particulière est portée aux minorités ethniques, aux élèves insulaires, aux orphelins, aux enfants sans-abri et aux enfants handicapés issus de familles pauvres ou à faible revenu. Le Département municipal de l'éducation et de la formation renforcera la coordination intersectorielle afin d'intervenir et d'apporter un soutien rapide aux enfants en situation de vulnérabilité. Notre objectif est de garantir la scolarisation de 100 % des enfants en âge scolaire.

Le second objectif est de former une génération d'étudiants dynamiques et créatifs, doués en langues étrangères et en technologies, contribuant ainsi à la formation de ressources humaines de haute qualité pour la ville.

Promouvoir l'autonomie

* Comment la décentralisation de l'autonomie vers les établissements d'enseignement sera-t-elle mise en œuvre ?

- Ma politique consiste à promouvoir l'autonomie des établissements d'enseignement public, à encourager l'initiative et la flexibilité des écoles ainsi que l'autonomie et la créativité des groupes professionnels et des enseignants dans la mise en œuvre du programme.

Bien entendu, durant ce processus, le ministère de l'Éducation et de la Formation fournira des conseils et une formation, et parallèlement, son personnel multipliera les visites sur le terrain afin de résoudre rapidement les difficultés rencontrées par les établissements.

Recruter, organiser et encadrer les enseignants de manière appropriée pour la nouvelle année scolaire

Mme Ngoc Quynh, professeure principale de la classe 11A3 au lycée Marie Curie de Hô Chi Minh-Ville, a annoncé le règlement intérieur aux élèves avant la rentrée scolaire. – Photo : TTD

* La qualité de l'enseignement dépendra du personnel enseignant. Pouvez-vous nous parler du plan de la ville en matière de formation et de recrutement des enseignants ?

Améliorer la qualité et harmoniser le corps enseignant et les équipes pédagogiques à tous les niveaux est une priorité pour le secteur de l'éducation de la ville en cette nouvelle année scolaire. Actuellement, la ville manque de plus de 6 000 enseignants. Par conséquent, parallèlement au recrutement, à la gestion et à l'utilisation optimale du quota d'enseignants alloué, le département veillera à l'organisation et à la régulation des enseignants du préscolaire et du primaire.

Nous allons renforcer la mise en œuvre des plans de mutation et de détachement d'enseignants, et organiser des interventions inter-établissements. Nous mobiliserons du personnel hautement qualifié et compétent pour participer aux programmes de formation professionnelle ; les artisans, les artistes, etc., pourront intervenir dans les écoles dans les domaines des arts, du sport, etc.

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HOANG HUONG

Source : https://tuoitre.vn/tp-hcm-doi-moi-manh-me-trong-nam-hoc-moi-20250828234636697.htm