L'école s'est excusée d'avoir évoqué la situation critique des élèves défavorisés lors de la cérémonie d'ouverture.

En conséquence, sur sa page Fanpage, l'école primaire Thai Thinh a déclaré que lors de la cérémonie d'ouverture de l'année scolaire 2025-2026, l'école a commis une erreur majeure en affichant publiquement la liste des élèves en difficulté sur l'écran devant tous les élèves, parents et invités présents.

« L'école est pleinement consciente qu'il s'agit d'une erreur regrettable, mais aussi d'une précieuse leçon à tirer pour améliorer son organisation et son enseignement . Nous vous présentons nos plus sincères excuses et vous remercions », indique la lettre d'excuses.

Auparavant, l'image de l'annonce de la liste des élèves défavorisés recevant des cadeaux sur l'écran LED devant tous les élèves et parents de l'école après avoir été partagée sur les réseaux sociaux, a attiré l'attention de nombreuses personnes aux opinions mitigées.

L'image partagée sur les réseaux sociaux a attiré l'attention de nombreuses personnes. Photo : NTĐ

Dans un échange avec VietNamNet, le professeur associé Dr. Tran Thanh Nam, vice-directeur de l'Université d'éducation (Université nationale de Hanoi ) a déclaré que le fait qu'une école primaire annonce publiquement la liste des élèves bénéficiant d'un soutien dans leur situation à tous les parents et élèves, bien que visant la transparence, est insensible et a de nombreuses conséquences psychologiques et sociales potentielles.

« Les enfants du primaire sont particulièrement en phase de formation de leur personnalité, très sensibles au regard de leurs amis. Ainsi, être « nommés », révéler publiquement leur situation difficile… peut créer des sentiments de honte, un complexe d’infériorité, les faisant perdre confiance, se retirer ou éviter les activités de groupe », a analysé M. Nam.

Plus dangereux encore, selon lui, cette approche peut engendrer une discrimination invisible en classe, certains enfants étant la cible de moqueries, d'étiquettes et d'exclusion. Cela engendre involontairement des préjugés sociaux et de la discrimination dans l'environnement éducatif, qui devrait pourtant être un lieu sûr, juste et propice au respect mutuel.

À long terme, ces séquelles psychologiques peuvent miner l'estime de soi et la motivation des enfants à apprendre, et même affecter la relation entre les parents et l'école lorsque ces derniers ont le sentiment que leurs enfants sont montrés du doigt devant toute la communauté. Lorsqu'ils se sentent eux-mêmes « perdus de vue », de nombreuses familles refusent même de les accueillir.

Selon M. Nam, pour éviter des dommages inutiles, les écoles doivent adapter leur mode de fonctionnement : préserver la confidentialité des informations personnelles, accorder les bourses ou le soutien avec discrétion et tact, et utiliser un langage positif comme « bourses de camaraderie » ou « bourses d'excellence » pour encourager les efforts. Les écoles peuvent également organiser des activités éducatives axées sur le partage afin que tous les élèves comprennent la valeur de l'amour et de la responsabilité communautaire, en s'entraidant dans le travail quotidien. Ce soutien garantira ainsi la transparence tout en préservant l'honneur, la confiance et l'égalité pour tous les élèves.

« Soutenir les personnes en difficulté est nécessaire, mais notre approche doit être humaine, refléter l'esprit d'un éducateur, et non bureaucratique. Sans cette sensibilité, nous risquons de transformer involontairement l'aide apportée en blessure psychologique pour les enfants », a déclaré M. Nam.

Source : https://vietnamnet.vn/truong-xin-loi-vi-dua-hoan-canh-cua-cac-hoc-sinh-kho-khan-trong-le-khai-giang-2439901.html