À compter de 2026, un seul ensemble de manuels scolaires sera appliqué uniformément à l'échelle nationale.

L'Assemblée nationale a officiellement adopté la loi modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation, qui stipule un ensemble unifié de manuels d'enseignement général pour une utilisation à l'échelle nationale, et continue de confier au gouvernement la responsabilité de réglementer la fourniture gratuite de manuels scolaires aux élèves.

Résultats du vote portant adoption de la loi modifiant et complétant certains articles de la loi sur l'éducation . (Photo : DUY LINH)

Le 10 décembre au matin, sous la présidence de la vice-présidente de l'Assemblée nationale, Nguyen Thi Thanh, et à une très large majorité de voix, l'Assemblée nationale a adopté la loi modifiant et complétant certains articles de la loi sur l'éducation. Avec 437 voix sur 445, soit un taux de 92,39 %, la loi a été officiellement adoptée.

En conséquence, la loi définit clairement le rôle des enseignants, le statut juridique des établissements d'enseignement, le développement de l'intelligence artificielle dans l'éducation et la formation, le système des diplômes et certificats du système national d'éducation, et notamment l'utilisation unifiée d'un seul ensemble de manuels scolaires pour l'enseignement général à l'échelle nationale.

La loi entrera en vigueur le 1er janvier 2026, sauf dans les cas prévus à l'article 2, paragraphe 2, de la loi.

Auparavant, les délégués de l'Assemblée nationale ont entendu le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, mandaté par le Premier ministre , présenter le rapport expliquant, acceptant et révisant le projet de loi modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, présente le rapport expliquant, recueillant les commentaires et révisant le projet de loi modifiant et complétant plusieurs articles de la loi sur l'éducation. (Photo : DUY LINH)

En conséquence, le gouvernement a intégré les observations formulées lors de la révision du projet, stipulant que le ministre de l'Éducation et de la Formation décidera d'un ensemble de manuels scolaires d'enseignement général destinés à un usage national unifié. Ceci permet au ministère de l'Éducation et de la Formation de choisir d'élaborer un nouvel ensemble de manuels ou de sélectionner et de réviser ceux existants, selon la situation pratique et la décision de l'autorité compétente.

En outre, le projet de loi continue de confier au gouvernement le pouvoir de réglementer la fourniture gratuite de manuels scolaires aux élèves ; dans le même temps, il supprime la disposition « confiant au gouvernement le pouvoir de réglementer les modalités de la socialisation des manuels scolaires ».

Dans le contexte actuel, il n’est pas encore possible de légaliser immédiatement un ensemble unifié de manuels scolaires directement compilés par l’État ou mis en œuvre par le biais d’un mécanisme socialisé, car le plan spécifique est encore à l’étude par les autorités compétentes.

De plus, le caractère ouvert des réglementations dans le projet contribue à assurer la stabilité de la loi, en évitant des contraintes rigides alors que la politique est encore à l'étude et à l'évaluation d'impact.

En ce qui concerne la socialisation, y compris les organisations et les particuliers qui donnent et font don de manuels scolaires d'enseignement général, continuez à la mettre en œuvre conformément à l'article 16 de la loi actuelle sur l'éducation et aux réglementations juridiques pertinentes.

En outre, le projet de loi a révisé et clarifié le statut juridique des « lycées professionnels » au sein de l'enseignement professionnel, en précisant que « l'enseignement professionnel comprend l'enseignement primaire, les lycées professionnels, les collèges, les universités et autres programmes de formation professionnelle » (point c, alinéas 2 et 3, article 6) ; en définissant clairement « l'enseignement secondaire professionnel au même niveau que l'enseignement secondaire général » afin d'améliorer l'efficacité de l'orientation des élèves, de renforcer la cohérence entre l'enseignement secondaire général et la formation professionnelle, de clarifier la valeur juridique des diplômes de lycée professionnel et le droit de poursuivre des études supérieures grâce à la modification et au complément de l'alinéa 1, article 38, « Formation de niveau universitaire pour les apprenants titulaires d'un diplôme d'enseignement secondaire général, d'un lycée professionnel ou d'un diplôme équivalent ou supérieur ».

Le projet d’amendement à l’article 9, paragraphe 2, relatif à l’orientation des élèves démontre clairement la création de conditions permettant aux élèves, après avoir achevé l’enseignement secondaire inférieur, l’enseignement secondaire supérieur, l’enseignement secondaire professionnel et les programmes équivalents, de poursuivre leurs études à des niveaux supérieurs ou de participer à un travail adapté à leurs capacités, leurs forces, leurs talents, leur situation personnelle et les besoins de la société.

Dans le même temps, le gouvernement a chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation, en vertu des pouvoirs qui lui sont conférés, de rechercher et d'élaborer un plan visant à garantir les droits légitimes des apprenants et la qualité de l'éducation, conformément à la circulaire du ministre détaillant les réglementations relatives à l'orientation et à la coordination des filières ainsi qu'aux admissions.

Compte rendu de la réunion. (Photo : DUY LINH)

Le gouvernement a ordonné une révision du règlement interdisant la délivrance de diplômes de collège afin de le remplacer par la mention « achèvement du programme de collège ou équivalent » dans l'ensemble du projet de loi. Parallèlement, ce dernier prévoit la délivrance de diplômes et de certificats sur support papier ou numérique, dans le but de favoriser la mise en œuvre de la transformation numérique de l'éducation.

En outre, le projet de loi normalise le terme « diplôme de programmes de formation spécialisée dans certains domaines spécifiques » au lieu de « diplôme équivalent », reflétant fidèlement la nature des diplômes tels que ceux de docteur, de pharmacien, d'ingénieur et d'architecte ; assurant ainsi la cohérence avec le projet de loi sur l'enseignement supérieur (modifié) et l'alignant sur les pratiques internationales.

Pour les programmes de formation post-universitaire avancée dans le secteur de la santé menant à des diplômes tels que les programmes de résidence et de médecin spécialiste, les orientations relatives à l'organisation, à la mise en œuvre et à la gestion seront assurées par le ministère de la Santé conformément aux dispositions du projet de loi sur l'enseignement supérieur (modifié).

Le gouvernement a intégré les avis des commissions d'examen et les avis des députés de l'Assemblée nationale, complétant ainsi la réglementation relative à l'enseignement d'une quantité importante de connaissances générales et culturelles dans les programmes de formation de certains domaines et professions spécifiques, afin de résoudre les difficultés et les obstacles rencontrés dans la pratique (notamment dans les domaines des arts, de l'éducation physique et du sport).

Dans le même temps, le projet abolit le paragraphe 2 de l'article 28 et confère au ministre de l'Éducation et de la Formation le pouvoir de réglementer les cas où les élèves sont autorisés à sauter des classes, à étudier à un âge plus avancé ou plus précoce que celui stipulé au paragraphe 1, augmentant ainsi la flexibilité et l'adéquation aux diverses conditions et capacités des élèves, en particulier les élèves issus de minorités ethniques, les élèves ayant des circonstances particulières ou ceux qui possèdent des talents et des aptitudes exceptionnels ; conformément à l'orientation du développement des talents et à la construction d'un système éducatif ouvert, flexible et moderne.

TRONC PENDU

Source : https://nhandan.vn/tu-nam-2026-ap-dung-thong-nhat-mot-bo-sach-giao-khoa-tren-toan-quoc-post929253.html