« Équivalent lycée » : comment le comprendre correctement ?

Mais si elle est mise en place conformément aux pratiques internationales, cette mesure constituera un tournant pour élargir l'égalité des chances, éliminer les préjugés et apporter des avantages concrets aux apprenants en matière d'études, de travail et d'intégration.

Il convient tout d'abord de bien cerner la structure de l'enseignement secondaire dans le monde . Selon la classification CITE de l'UNESCO, l'enseignement secondaire comprend deux étapes : le premier cycle du secondaire (collège), de la 6e à la 3e (11-15 ans), qui constitue le cycle d'enseignement généralisé ; et le deuxième cycle du secondaire (lycée), de la seconde à la terminale (15-18 ans), qui prépare aux études supérieures ou à l'insertion professionnelle. La plupart des pays développés considèrent le deuxième cycle du secondaire comme le minimum requis, tandis que de nombreux pays en développement généralisent uniquement l'enseignement secondaire. Par conséquent, l'objectif du Vietnam d'universaliser le lycée, ou un diplôme équivalent, témoigne de sa volonté de se conformer aux normes internationales.

- Ảnh 1. — Investissez massivement dans les écoles professionnelles, des infrastructures au personnel, afin que les élèves bénéficient d'une expérience d'apprentissage de qualité.

Le terme « équivalence » doit être compris comme désignant des parcours différents reconnus en termes de valeur juridique et de perspectives de développement, et non comme des diplômes identiques.

Par exemple, en France, les élèves peuvent choisir un baccalauréat général, un baccalauréat technologique ou un baccalauréat professionnel ; tous ces diplômes ont la même valeur. En Allemagne, qu’ils fréquentent un Gymnasium, une Realschule ou une Berufsschule, les élèves qualifiés sont reconnus au niveau 3 du Cadre national des certifications et peuvent poursuivre leurs études ou entrer sur le marché du travail. Aux États-Unis, outre le diplôme de fin d’études secondaires, il existe également le GED (General Educational Development) ; les deux sont reconnus par les universités et les entreprises. Le point commun est qu’il existe de nombreux parcours, mais que la valeur des diplômes est juridiquement équivalente.

La loi chinoise sur l'enseignement professionnel de 2022, applicable à partir de 2023, stipule en son article 53 : les élèves des écoles professionnelles et les élèves des écoles générales de même niveau bénéficient des mêmes opportunités de poursuivre leurs études. Cette disposition affirme clairement l'existence de deux parcours différents, mais d'égale valeur. Les élèves des écoles professionnelles sont considérés comme ayant achevé leur scolarité au niveau du secondaire.

Au Vietnam, le lycée a longtemps été considéré comme la voie officielle, tandis que le lycée professionnel a été négligé. Si la notion d’« équivalence » n’est pas définie correctement, l’universalisation du lycée risque de se réduire à une simple formalité, privilégiant une seule voie et ignorant la formation professionnelle. Cela va à l’encontre de l’esprit de la résolution 71 et des tendances internationales.

Comment définir ce qu'est un diplôme « équivalent au lycée » ? Premièrement, il doit être reconnu au niveau 3 du Cadre national des certifications. Qu'il s'agisse de lycée, de lycée professionnel ou d'autres parcours flexibles, dès lors que les normes de rendement sont atteintes, les élèves et étudiants bénéficient des mêmes droits : poursuivre des études supérieures, intégrer le marché du travail et faire reconnaître leurs diplômes à l'étranger. Deuxièmement, les normes de rendement doivent être harmonisées. Les diplômes doivent être comparés au Cadre de référence des certifications de l'ASEAN (AQRF) et à la CITE (Classification internationale pour l'éducation et le développement).

Pour mettre en œuvre ces mesures, plusieurs solutions sont nécessaires. Premièrement, il convient d'établir un référentiel de compétences unifié applicable à la fois au lycée et à l'enseignement professionnel. Deuxièmement, il faut modifier la loi sur l'éducation et la loi sur l'enseignement professionnel, en reconnaissant clairement l'égalité entre les deux parcours dans le Cadre national des certifications (niveau 4). Troisièmement, il est essentiel de promouvoir la communication afin de faire évoluer les mentalités et d'aider les parents et les élèves à comprendre que la formation professionnelle n'est pas inférieure, mais constitue une alternative pour atteindre le même niveau d'études. Quatrièmement, il est impératif d'investir massivement dans les établissements d'enseignement professionnel, des infrastructures au personnel, afin d'offrir aux élèves une expérience d'apprentissage de qualité. Cinquièmement, il est crucial de favoriser l'intégration internationale en annonçant des référentiels de compétences bilingues, en délivrant des suppléments au diplôme transparents et en facilitant les études et le travail à l'étranger.

Source : https://thanhnien.vn/tuong-duong-thpt-hieu-sao-cho-dung-185250915194601222.htm