Le 2 décembre 2025, l'école Victoria a signé un partenariat stratégique avec la Harvard Graduate School of Education afin de mettre en œuvre des modèles d'éducation socio-émotionnelle fondés sur des données probantes au Vietnam. Cet événement a marqué une avancée importante vers la création d'un environnement scolaire épanouissant et le développement global des élèves, conformément aux principes de l'UNESCO pour une école heureuse.
Promouvoir l'éducation socio-émotionnelle conformément aux normes internationales
L'École supérieure d'éducation de Harvard est un centre de recherche de premier plan spécialisé dans le développement des compétences socio-émotionnelles (CSE) et la création d'environnements d'apprentissage sains pour les enfants. Les outils SEL Kernels et Brain Games, fruits de nombreuses années de recherche à Harvard, ont fait leurs preuves dans de nombreux pays et se révèlent remarquablement efficaces pour améliorer les compétences socio-émotionnelles des élèves.
L'application de ces deux modèles à l'école Victoria permettra aux élèves d'accéder quotidiennement et naturellement à des activités de formation socio-émotionnelle, non pas en dehors du cadre scolaire, mais directement intégrées à la salle de classe, aux récréations et aux activités interactives.
Cette collaboration comprend également une formation intensive pour le personnel enseignant de l'école Victoria, afin de les aider à comprendre les fondements scientifiques de l'apprentissage socio-émotionnel et à maîtriser la méthode de mise en œuvre selon les normes de Harvard. Des experts de la Harvard Graduate School of Education assureront directement l'encadrement, le suivi et l'évaluation, afin de garantir l'efficacité et la pérennité du modèle lors de son application au Vietnam.
Orientation UNESCO Happy School : placer les élèves au cœur du développement
Un représentant de la Victoria School a déclaré que la coopération avec la Harvard Graduate School of Education s'inscrit dans la continuité de la philosophie que la Victoria School défend depuis toujours : créer un environnement éducatif conforme aux principes de l'« École heureuse » de l'UNESCO. Dans cette optique, le bien-être des élèves, incluant leur santé mentale, leurs émotions, leur comportement et leurs interactions, est considéré comme un facteur essentiel à la qualité de l'apprentissage et au développement durable de chaque individu.
La mise en œuvre simultanée du modèle SEL standard de Harvard contribuera à renforcer un environnement scolaire heureux, sûr et humain ; tout en créant les conditions permettant aux élèves de la Victoria School de se développer pleinement dans le contexte de la mondialisation.
Créer des écoles heureuses et saines pour les élèves
« L’apprentissage socio-émotionnel sera intégré à toutes les activités d’apprentissage au lieu d’être un programme distinct », a déclaré Christopher Bradley, directeur général adjoint du système d’éducation scolaire de Victoria. « Nous sommes convaincus que la combinaison de l’apprentissage socio-émotionnel, du programme MOET, du programme Cambridge et du modèle Happy School permettra aux élèves d’acquérir des bases solides pour leur développement tout au long de leur vie. »
La professeure Stephanie M. Jones, titulaire de la chaire Gerald S. Lesser en développement de l'enfant et éducation à la Harvard Graduate School of Education, directrice du laboratoire EASEL et du projet Victoria School, a souligné que la Harvard Graduate School of Education s'efforce de mettre en pratique de manière efficace et durable des modèles d'apprentissage socio-émotionnel (ASE) fondés sur des données scientifiques. La professeure Jones s'est dite particulièrement impressionnée par l'engagement et l'ouverture d'esprit de l'équipe de la Victoria School, qui a intégré les concepts clés de l'ASE et les jeux cérébraux dans toutes les activités d'apprentissage. Selon elle, il s'agit d'une base essentielle permettant aux deux parties de poursuivre l'élaboration d'une stratégie d'ASE adaptée au contexte vietnamien, contribuant ainsi au développement émotionnel, social et cognitif des élèves de la Victoria School sur le long terme.
Les invités ont également souligné l'importance de cette collaboration. M. Nguyen Hong Minh, directeur d'Erato by Victoria Edu, a déclaré que ce partenariat témoigne de la volonté de Victoria School de diffuser le modèle « École du bonheur » et de promouvoir une éducation émotionnelle bienveillante.
Tran Phuong Dung, consultante en éducation pour Dream School, a souligné que les compétences socio-émotionnelles se développeront pleinement lorsque les élèves vivront dans un environnement de confiance et de connexion entre l'école, les enseignants et les parents.
Une étape importante en avant sur le « chemin vers la conquête de l'éducation parfaite »
Le partenariat stratégique avec la Harvard Graduate School of Education représente non seulement un projet professionnel, mais aussi une affirmation forte de l’engagement de Victoria School en faveur du développement à long terme. Grâce au soutien de Harvard, Victoria School ambitionne de former une génération d’élèves épanouis, confiants et empathiques, dotés d’un développement intellectuel et émotionnel durable – des qualités essentielles pour tout citoyen du monde.
L’intégration de l’apprentissage socio-émotionnel (ASE) dans le programme scolaire est un élément fondamental qui contribue à la réalisation de ce que l’école Victoria appelle le « Voyage vers une éducation parfaite » – un voyage vers la construction d’environnements d’apprentissage humains, progressistes et véritablement centrés sur l’élève.
(Source : École Victoria)
Source : https://vietnamnet.vn/victoria-school-apply-the-harvard-model-of-education-feelings-sel-2469191.html
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