Le directeur du département de l'enseignement secondaire : « Il existe une situation où des personnes ne souhaitent pas suivre de cours supplémentaires, mais y sont tout de même contraintes. »

Le 9 janvier, le professeur agrégé Dr Nguyen Xuan Thanh - chef du département de l'enseignement secondaire du ministère de l'Éducation et de la Formation - a discuté de la circulaire n° 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires.

Étudiants dans un centre de soutien scolaire à Hô Chi Minh-Ville - Photo : NHU HUNG

Selon M. Nguyen Xuan Thanh, les nouveaux points de la circulaire régissant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires visent à remédier à la situation où les élèves se rendent à l'école chaque jour avec un emploi du temps surchargé du matin au soir, sans temps pour se reposer, étudier par eux-mêmes, assimiler et appliquer les connaissances...

Certains élèves doivent suivre des cours supplémentaires simplement pour ne pas se sentir seuls avec leurs amis, pour ne pas éprouver de culpabilité envers leurs professeurs ou même pour ne pas se sentir perdus face aux examens.

Professeur agrégé, Dr Nguyen Xuan Thanh

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M. Nguyen Xuan Thanh a affirmé que les cours de soutien scolaire répondent aux besoins des élèves et des enseignants. Il a toutefois précisé qu'après un suivi attentif de la situation, le ministère a constaté que certains élèves suivent volontairement ces cours, tandis que d'autres, malgré eux, y sont contraints par leurs enseignants et leurs établissements.

« Nombre d'élèves sont contraints de suivre des cours supplémentaires pour éviter l'isolement, la culpabilité envers leurs professeurs, ou encore la peur de l'examen », a déclaré M. Thanh. Selon lui, les lycées appliquent actuellement le Programme d'enseignement général de 2018. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a précisé le nombre d'heures par matière et défini les exigences pour chaque discipline, adaptées aux élèves.

Le ministère accorde également aux écoles l'autonomie nécessaire pour élaborer leurs propres plans éducatifs afin d'en garantir l'efficacité, et les enseignants peuvent se concentrer sur l'innovation des méthodes pédagogiques pour atteindre l'objectif du programme de 2018, qui est de développer les capacités des élèves.

« En principe, l'école et les enseignants ont respecté les heures d'étude prescrites afin de garantir que les élèves possèdent les connaissances nécessaires et répondent aux exigences du programme », a déclaré M. Thanh.

Inquiet de ce que l’« interdiction » du tutorat supplémentaire dans les écoles puisse affecter les exigences en matière de réussite et de notes, M. Thanh a déclaré que les exigences actuelles en matière de tests, d’évaluations et d’examens doivent toutes respecter les exigences générales du programme.

Surmonter la surcharge étudiante

Selon lui, les parents craignent depuis longtemps que leurs enfants soient désavantagés par rapport aux autres s'ils ne font pas d'études, et persistent donc dans cette voie malgré leurs doutes quant à son efficacité. Or, les examens montrent que nombre d'élèves brillants et de seconds de promotion sont issus de milieux ruraux, confrontés à des difficultés économiques , et ne suivent pas de cours de soutien.

« Il n’est pas satisfaisant d’affirmer que si les écoles n’organisent pas de séances de révision, la qualité diminuera, ou que si elles n’organisent pas de séances de révision à grande échelle pour tous les élèves/classes, la qualité des résultats diminuera », a affirmé M. Thanh.

M. Thanh estime qu'il est nécessaire de remédier à la situation où les élèves vont à l'école tous les jours avec un emploi du temps surchargé du matin au soir, sans temps pour se reposer, étudier par eux-mêmes, assimiler et appliquer les connaissances.

La limitation à trois matières d'enseignement et d'apprentissage extrascolaires dans les écoles vise les établissements qui n'en proposent pas. En dehors des heures de cours, conformément au programme, les élèves disposent de temps et d'espace pour participer à des activités récréatives, pratiquer un sport, dessiner, faire de la musique …

Selon M. Thanh, pour passer à des écoles sans enseignement ni apprentissage supplémentaires et à une société sans apprentissage supplémentaire, deux problèmes se posent : la réglementation juridique et la sensibilisation du public.

« Le savoir est un vaste océan ; nous devons nous concentrer sur les méthodes d'apprentissage plutôt que de chercher à accumuler les connaissances sans obtenir de résultats concrets. Il arrive que des parents et des élèves, à un certain stade de la préparation aux examens, bachotent jusqu'à l'épuisement pour réussir et ensuite se détendre. De même, nombreux sont les enfants qui, une fois adultes et entrés dans la vie active, se retrouvent désavantagés par le manque de compétences pratiques », a déclaré M. Thanh.

Évitez de réduire les connaissances acquises en classe pour donner des cours supplémentaires.

Concernant les inquiétudes des enseignants quant à une baisse de leurs revenus liés au tutorat, M. Thanh précise que la nouvelle réglementation ne leur interdit pas de donner des cours particuliers en dehors de l'établissement scolaire. Si les enseignants font preuve d'efforts, sont compétents, véritablement dévoués et apportent une réelle valeur ajoutée aux élèves, ces derniers ne manqueront pas de solliciter leurs services.

Selon lui, si le ministère interdit aux enseignants de percevoir de l'argent auprès des élèves réguliers, c'est pour éviter qu'ils ne réduisent le niveau d'enseignement en classe et qu'ils ne retirent des élèves pour donner des cours supplémentaires.

Source : https://tuoitre.vn/vu-truong-vu-giao-duc-trung-hoc-co-tinh-trang-khong-muon-van-phai-hoc-them-20250109225726821.htm