Chef du département de l'enseignement secondaire : « Il y a une situation où les gens ne veulent pas, mais doivent quand même suivre des cours supplémentaires »

Le 9 janvier, le professeur associé Dr Nguyen Xuan Thanh - Chef du Département de l'enseignement secondaire du ministère de l'Éducation et de la Formation - a discuté de la circulaire n° 29 réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Élèves d'un centre de soutien scolaire à Hô-Chi-Minh-Ville - Photo : NHU HUNG

Selon M. Nguyen Xuan Thanh, les nouveaux points de la circulaire réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires visent à surmonter la situation où les élèves vont à l'école tous les jours avec un emploi du temps chargé du matin au soir, sans temps pour se reposer, étudier par eux-mêmes, absorber et appliquer les connaissances...

Certains étudiants doivent suivre des cours supplémentaires simplement pour ne pas se sentir seuls avec leurs amis, ne pas se sentir coupables envers leurs professeurs ou même ne pas se sentir étrangers aux tests.

Professeur agrégé, Dr Nguyen Xuan Thanh

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M. Nguyen Xuan Thanh a affirmé que les cours supplémentaires répondent aux besoins des élèves et des enseignants. Cependant, il a indiqué qu'en suivant et en comprenant la réalité, le ministère a constaté que certains élèves en ont besoin et suivent volontairement des cours supplémentaires, mais que d'autres, malgré leur réticence, doivent néanmoins suivre des cours supplémentaires organisés par leurs propres enseignants et établissements.

« De nombreux élèves doivent suivre des cours supplémentaires simplement pour éviter de se sentir isolés de leurs amis, de culpabiliser envers leurs professeurs, ou même de ne pas se sentir dépaysés par l'examen », a déclaré M. Thanh. Selon lui, les lycées appliquent actuellement le Programme d'enseignement général 2018. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a précisé le nombre de périodes par matière et défini des exigences pour chaque matière adaptées aux élèves.

Le ministère donne également aux écoles l’autonomie nécessaire pour développer leurs propres plans éducatifs afin de garantir l’efficacité et les enseignants se concentrent sur l’innovation des méthodes d’enseignement pour atteindre l’objectif du programme 2018, qui est de développer les capacités des élèves.

« Donc, en principe, l'école et les enseignants ont suivi les heures d'étude prescrites pour s'assurer que les étudiants ont les connaissances et répondent aux exigences du programme », a déclaré M. Thanh.

Préoccupé par le fait que « l'interdiction » du soutien scolaire supplémentaire dans les écoles puisse affecter les résultats et les exigences de résultats, M. Thanh a déclaré que les exigences actuelles en matière de tests, d'évaluations et d'examens doivent toutes suivre les exigences générales du programme.

Surmonter la surcharge étudiante

Selon lui, les parents craignent depuis longtemps que leurs enfants soient désavantagés par rapport aux autres s'ils ne se perfectionnent pas. Ils s'efforcent donc de poursuivre leurs études, même sans être certains de leur efficacité. Or, les examens révèlent que de nombreux majors de promotion et salutatoriens viennent de zones rurales, aux conditions économiques difficiles, et ne participent pas aux cours de soutien.

« Il n'est pas satisfaisant de dire que si les écoles n'organisent pas de séances de révision, la qualité va diminuer ou si elles n'organisent pas de séances de révision en masse pour tous les élèves/classes afin d'obtenir de bons résultats », a affirmé M. Thanh.

M. Thanh estime qu’il est nécessaire de surmonter la situation dans laquelle les élèves vont à l’école tous les jours avec un emploi du temps chargé du matin au soir, sans temps pour se reposer, étudier par eux-mêmes, absorber et appliquer leurs connaissances.

La restriction de trois matières d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires dans les écoles vise les établissements qui n'en proposent pas. En revanche, après les heures de cours, les élèves disposent de temps et d'espace pour participer à des activités récréatives, pratiquer du sport, du dessin, de la musique , etc.

Selon M. Thanh, pour évoluer vers des écoles sans enseignement ni apprentissage supplémentaires et vers une société sans apprentissage supplémentaire, il y a deux problèmes : la réglementation légale et la sensibilisation de la population.

« Le savoir est un vaste océan. Nous devons nous concentrer sur les méthodes d'apprentissage plutôt que de vouloir apprendre beaucoup sans obtenir de résultats concrets. Il arrive que parents et élèves, à un certain stade de préparation aux examens, bachotent jusqu'à l'épuisement pour réussir, puis se relâchent. En réalité, de nombreux enfants, lorsqu'ils grandissent et entrent dans la vie avec suffisamment de connaissances, sont désavantagés par manque de compétences », a déclaré M. Thanh.

Évitez de réduire les connaissances enseignées en classe pour donner des cours supplémentaires.

Concernant les inquiétudes des enseignants concernant la baisse des revenus du soutien scolaire, selon M. Thanh, la nouvelle réglementation n'interdit pas aux enseignants de donner des cours particuliers en dehors de l'école. Si les enseignants font des efforts, sont de bons enseignants, sont véritablement dévoués et apportent une valeur ajoutée aux élèves, ils ne manqueront certainement pas d'élèves qui les solliciteront.

Selon lui, la raison pour laquelle le ministère interdit aux enseignants de collecter de l'argent auprès des élèves réguliers est d'éviter qu'ils réduisent les connaissances en classe et qu'ils retirent les élèves pour donner des cours supplémentaires.

Source: https://tuoitre.vn/vu-truong-vu-giao-duc-trung-hoc-co-tinh-trang-khong-muon-van-phai-hoc-them-20250109225726821.htm