La session de formation a eu lieu à l'Université de Saigon, avec la participation de délégués des départements et bureaux relevant du ministère de l'Éducation et de la Formation ; des départements de l'Éducation et de la Formation et des établissements de formation.
Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, a assisté à la séance de formation et a prononcé un discours d'orientation.
Assurer la praticité et la science
Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, a souligné l'importance de perfectionner les institutions et les lois dans un contexte où le secteur de l'éducation est confronté à de nombreuses exigences d'innovation globale et profonde.
Selon le vice-ministre, le ministère de l'Éducation et de la Formation est actuellement en train d'élaborer et de finaliser trois projets de loi importants, notamment : la loi modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation ; la loi sur l'enseignement supérieur (modifiée) et la loi sur l'enseignement professionnel (modifiée).
Le vice-ministre Nguyen Van Phuc a affirmé que l'esprit constant du processus d'élaboration des lois est de suivre étroitement les orientations du Parti et de l'État en matière d'éducation et de formation. Toutes les grandes politiques du Parti, de l'Assemblée nationale et du Gouvernement en matière de développement de l'éducation doivent être institutionnalisées dans le système juridique.
Le vice-ministre a indiqué que l'Assemblée nationale venait d'adopter une résolution visant à exonérer tous les enfants d'âge préscolaire, les élèves du primaire et ceux qui suivent des programmes d'enseignement général des frais de scolarité. Il s'agit d'une mesure majeure qui doit être concrétisée sans délai dans le projet de loi modifiant et complétant plusieurs articles de la loi sur l'éducation.
Le vice-ministre a également insisté sur l'importance du facteur pratique dans le processus législatif, afin que les réglementations puissent être efficacement appliquées en pratique. Les trois projets de loi doivent être cohérents, unifiés et appliqués efficacement en pratique.
Un autre principe important mentionné par le vice-ministre est la référence à l'expérience internationale dans le processus législatif. Il a également souligné que les projets de loi et les réglementations connexes doivent reposer sur de solides bases scientifiques en matière d'éducation. Le rôle des enseignants, des chercheurs et des experts est donc primordial.
Une avancée majeure pour la qualité et les droits des apprenants
Lors de la session de formation, Mme Mai Thi Anh, directrice du département juridique (ministère de l'Éducation et de la Formation) a rendu compte de la légalisation de la loi modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation de 2019.
Mme Mai Thi Anh a déclaré que le contexte de la modification de la loi sur l'éducation de 2019 est basé sur la mise en œuvre des principales politiques du Parti telles que la conclusion n° 91-KL/TW, la conclusion n° 126-KL/TW, la résolution n° 57-NQ/TW et de nombreux autres documents.
Dans le même temps, l’amendement de la loi vise également à répondre aux exigences du développement de l’éducation à l’ère de la transformation numérique et de l’intégration internationale profonde.
Il s'agit également d'une solution pour remédier aux lacunes existantes du système éducatif national. Plus précisément, des questions telles que le modèle de conseil scolaire à tous les niveaux de l'enseignement public général, l'évaluation de la qualité de l'éducation et les politiques destinées aux enseignants et aux gestionnaires doivent être revues et adaptées à la réalité.
L’objectif principal de la modification et du complément de la loi de 2019 sur l’éducation est de perfectionner l’institution éducative et d’améliorer l’efficacité et l’efficience de la gestion de l’éducation par l’État.
En outre, cela vise également à accroître l’autonomie et la décentralisation des établissements d’enseignement, à réduire les procédures administratives lourdes et surtout à garantir un maximum d’avantages aux apprenants.
Enfin, la modification de la loi contribue également à assurer la cohérence et la synchronisation de l’ensemble du système juridique.
Le directeur du département juridique a présenté spécifiquement les principaux groupes politiques du projet de loi, notamment : la décentralisation de l'octroi des certificats de fin d'études secondaires aux établissements d'enseignement ; l'universalisation de l'éducation préscolaire pour les enfants de 3 à 5 ans ; l'ajout de personnel éducatif (autre que les enseignants) ; l'exemption, la réduction et le soutien des frais de scolarité pour les étudiants ; la non-création de conseils scolaires dans les écoles maternelles publiques et les établissements d'enseignement général ; la création d'une base de données nationale sur l'éducation et la formation ; la mise en œuvre de l'enseignement obligatoire au niveau secondaire ; l'anglais comme deuxième langue dans les écoles et l'unification des noms des établissements d'enseignement préscolaire.
Ensuite, M. Truong Anh Dung, directeur du département de l’enseignement professionnel et de la formation continue (ministère de l’Éducation et de la Formation) a présenté un rapport évaluant l’impact politique du projet de loi sur l’enseignement professionnel (modifié) avec 5 points clés.
La première consiste à restructurer le système d'enseignement professionnel, en mettant l'accent sur la restructuration du réseau d'enseignement professionnel et le développement des programmes d'enseignement secondaire professionnel. Cette mesure est considérée comme l'une des deux avancées majeures visant à assurer la connectivité et la synchronisation de la législation sur l'éducation et la formation.
Actuellement, l’orientation professionnelle, la spécialisation et l’articulation présentent encore de nombreuses limites, le réseau des établissements de formation professionnelle est encore dispersé et les collèges ne sont pas encore devenus des centres nationaux ou régionaux de formation et de pratique professionnelles de haute qualité.
Le projet de loi viendra ainsi compléter l’enseignement secondaire professionnel (équivalent au niveau lycée, conformément à la Classification internationale des normes d’éducation) et améliorer l’orientation professionnelle des apprenants.
Parallèlement, il faut former un réseau rationalisé et efficace d’établissements de formation professionnelle et planifier les collèges comme des centres de formation de haute qualité aux niveaux régional et national.
Deuxièmement, le projet de loi innovera dans les programmes et les organisations de formation et garantira la qualité de l’enseignement professionnel.
Cette politique met l’accent sur l’innovation des programmes de formation, des cursus, de la reconnaissance des acquis d’apprentissage, des compétences professionnelles accumulées et des conditions d’assurance qualité, vers un système d’enseignement professionnel de meilleure qualité.
Troisièmement, il s'agit de promouvoir le rôle des entreprises et de renforcer la coopération internationale en matière de formation professionnelle. Le projet de loi renforcera le rôle des entreprises et élargira la coopération internationale en matière de formation professionnelle.
L’objectif est d’attirer et de promouvoir plus fortement la participation des entreprises à l’enseignement professionnel, de maximiser la mobilisation des ressources et de promouvoir l’intégration internationale.
Quatrièmement, l'innovation des mécanismes et des politiques de financement et d'investissement. Ces politiques seront innovées en s'appuyant sur la qualité, l'efficacité, la transparence et la publicité des établissements de formation professionnelle. Parallèlement, cet ensemble de politiques permettra de mettre en place des politiques et des mécanismes financiers durables, transparents et efficaces, axés sur la qualité de la formation et les politiques en faveur des apprenants.
Enfin, la politique de promotion de la décentralisation et de la délégation de pouvoirs améliore l'efficacité de la gestion publique de l'enseignement professionnel. Il s'agit de la deuxième avancée parmi les cinq politiques, considérée comme une condition préalable à la mise en œuvre de l'autonomie et à l'amélioration de la qualité de la formation.
Auparavant, lors de la séance de formation du matin du même jour, M. Nguyen Tien Thao - Directeur du Département de l'Enseignement Supérieur (Ministère de l'Éducation et de la Formation) a présenté une évaluation de l'impact politique sur le projet de loi sur l'enseignement supérieur (modifié).
Mme Vu Thi Thu Ha, Le chef du département de contrôle des procédures administratives du Bureau du ministère de l'Éducation et de la Formation a présenté le thème de l'évaluation de l'impact des procédures administratives dans l'élaboration des documents juridiques.
Les séances de formation ont enregistré de nombreux commentaires sur les projets de loi de la part des représentants des ministères de l’Éducation et de la Formation et des établissements de formation.
Source : https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-luat-trong-linh-vuc-giao-duc-bam-sat-thuc-tien-va-tinh-khoa-hoc-post737609.html
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