Placer de bons élèves à côté d'élèves en difficulté, est-ce que cela les aide mutuellement à progresser ?

« Apprendre d'un professeur est préférable à apprendre de ses amis » : c'est une méthode employée par de nombreux enseignants qui regroupent les bons élèves avec ceux en difficulté scolaire afin de favoriser l'amélioration de tous. Mais cette méthode est-elle efficace dans la plupart des cas ?

« Le travail de l'élève est d'étudier, le tutorat des élèves en difficulté est le travail de l'enseignant » ?

En tant que bon élève chargé d'aider les élèves en difficulté, L.D.Q., élève de terminale dans un lycée du 1er arrondissement d'Hô-Chi-Minh-Ville, a exprimé sans détour son opinion : « Le devoir d'un élève est d'étudier ; aider les élèves en difficulté est le rôle du professeur. » Q. a expliqué que son camarade de table était un élève faible qui manquait de coopération, et que l'aide qu'il lui apportait avait eu pour effet de faire baisser ses résultats.

« Je vous ai sermonné et rappelé à maintes reprises l'importance de faire vos devoirs, mais vous n'avez pas coopéré. Lorsque le professeur a corrigé vos devoirs, vous avez copié mon travail, et au moment du contrôle en classe, vous m'avez supplié de vous laisser regarder le vôtre. Cela a nui à mes études, et mes notes ont beaucoup baissé par rapport à l'année dernière », a confié Q.

Un bon élève ne sait pas forcément comment expliquer aux autres comment étudier aussi bien que lui.

ILLUSTRATION : NGOC LONG

Étant assez faible en mathématiques et en anglais, LHG, élève de troisième au collège Quang Trung (4e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), fut placée par son professeur avec le délégué de classe. « Je ne comprenais pas beaucoup de leçons, alors je demandais à un ami de me les expliquer, car quand je les lui expliquais, il n'avait pas le temps de les noter. Petit à petit, je suis devenue timide, sous pression et j'avais peur de lui poser des questions », confia LHG.

De même, TQT, élève de première au lycée Tan Phong (7e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), a déclaré que son voisin de table était bon élève mais peu à l'aise en communication, et que s'asseoir à côté de lui « ne lui était d'aucune utilité ». TQT a ajouté : « Ce n'était qu'un élève, incapable d'enseigner comme un professeur. Alors, quand je lui posais des questions sur les exercices qu'il ne savait pas faire, c'était peine perdue. »

M. Nguyen Van Ba, proviseur adjoint du lycée Nguyen Thi Minh Khai (3e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), a indiqué que le fait de confier l'enseignement aux élèves en difficulté à des élèves brillants est une pratique courante chez de nombreux enseignants. « Toutefois, il convient de rappeler que la transmission du savoir relève de la responsabilité de l'enseignant ; un élève brillant ne sait pas forcément comment expliquer la matière à ses propres élèves brillants. Il ne possède pas les compétences pédagogiques, les aptitudes d'enseignement ni la compréhension psychologique des enseignants. De plus, les élèves en difficulté peuvent facilement se sentir timides et mal à l'aise en présence d'un élève très performant », a commenté M. Ba.

« Les enseignants doivent observer et superviser régulièrement la classe afin d'organiser les places assises et de mettre en place des dispositifs de soutien adaptés aux élèves. Conformément au nouveau programme d'enseignement général, de nombreux enseignants organisent des exercices et des projets en groupe. Dans ce cas, les groupes doivent être constitués par niveau afin que les élèves puissent s'entraider facilement. Pour les groupes d'élèves en difficulté, les enseignants peuvent organiser du tutorat et compléter leurs connaissances », a indiqué le directeur adjoint.

«Apprendre d'un professeur n'est pas aussi efficace qu'apprendre d'un ami.»

C’était le cas de Mai Phuong Di, élève de troisième au collège Tang Bat Ho (4e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), lorsqu’elle fut chargée d’aider une élève en difficulté assise à côté d’elle. Di expliqua que son amie était très douée et travailleuse, mais qu’elle apprenait un peu lentement, ce qui expliquait ses mauvais résultats. « Je l’aidais souvent en lui posant des questions ouvertes, et parfois en faisant semblant d’avoir oublié la leçon pour qu’elle me la rappelle. Petit à petit, le tutorat s’est transformé en discussion sur les devoirs entre nous », raconta l’élève.

Phuong Di a expliqué que partager ses leçons avec ses amis est une méthode d'apprentissage efficace. « Quand j'écoute les professeurs, je mémorise la leçon une première fois, puis je l'explique à mes amis pour m'aider à la mémoriser à nouveau. Grâce à cela, je comprends mieux la nature du problème et je l'applique plus efficacement lors d'exercices plus avancés », a-t-elle confié.

En s'entraidant dans leurs études, de nombreux étudiants se lient d'amitié et progressent ensemble.

ILLUSTRATION : NGOC LONG

Élève du même établissement, Nguyen Le Khoi Viet a rencontré de nombreuses difficultés d'apprentissage en raison de son statut d'élève intégré. « Comme je n'arrivais pas à suivre les cours, je posais souvent des questions à mon voisin de table, en classe comme à la maison. Il était toujours ravi de m'expliquer et de me guider. Grâce à lui, j'ai mieux réussi mes exercices et j'ai fait de grands progrès », a confié Viet.

Mme Nguyen Thi Anh Tuyet, professeure d'anglais au collège Tang Bat Ho (district 4), explique qu'elle utilise souvent cette disposition des places pour que les élèves puissent s'entraider dans leurs études. « Il est parfois difficile pour les élèves de partager leurs connaissances avec leurs parents ou leurs professeurs, mais c'est plus facile de parler avec des amis. Lorsqu'un bon camarade aide un camarade en difficulté, les élèves apprennent parfois plus vite car ils ont le même âge, la même mentalité et les mêmes intérêts », confie-t-elle.

« Il y a des exercices pour construire des phrases avec le vocabulaire nouvellement appris ; les bons élèves guident les élèves en difficulté en leur proposant des situations qui correspondent aux tendances actuelles chez les jeunes, ce qui les motive et facilite la mémorisation du vocabulaire. Ce sont des choses que seuls les élèves de la même génération peuvent facilement comprendre et assimiler, mais les enseignants ont du mal à se tenir au courant à temps », a expliqué Mme Tuyet.

Source : https://thanhnien.vn/xep-hoc-sinh-gioi-ke-ban-yeu-co-giup-nhau-cung-tien-bo-185241106191013501.htm