Mettre de bons élèves à côté d’élèves faibles, est-ce que cela aide chacun à s’améliorer ?

« Apprendre avec un professeur est mieux qu'apprendre avec des amis », telle est la méthode utilisée par de nombreux enseignants pour mettre ensemble de bons élèves et des élèves en difficulté afin que tous deux puissent progresser. Cependant, cette méthode est-elle efficace dans de nombreux cas ?

« Le travail de l'étudiant est d'étudier, le tutorat des étudiants faibles est le travail de l'enseignant » ?

En tant qu'élève brillant chargé de donner des cours particuliers aux élèves plus faibles, L.D.Q., élève de terminale dans un lycée du 1er arrondissement de Hô-Chi-Minh-Ville, a exprimé son opinion sans détour : « Le devoir de l'élève est d'étudier, donner des cours particuliers aux élèves plus faibles est le devoir de l'enseignant. » Q. a déclaré que son camarade de classe était un élève faible, mais qu'il n'avait pas une attitude coopérative, et que le fait de lui donner des cours particuliers avait entraîné une baisse de ses résultats.

« Je vous ai sermonné et rappelé à maintes reprises l'importance de faire vos devoirs, mais vous n'avez pas coopéré. Lorsque le professeur a corrigé vos devoirs, vous avez copié mon travail, et au moment du contrôle en classe, vous m'avez supplié de vous laisser regarder vos copies. Cela a nui à mes études, et mes notes ont beaucoup baissé par rapport à l'année dernière », a confié Q.

Un bon élève ne sait pas forcément expliquer aux autres comment bien étudier comme lui.

ILLUSTRATION : NGOC LONG

Étant assez faible en mathématiques et en anglais, LHG, élève de 3e au lycée Quang Trung (4e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), a été assigné par son professeur à la surveillance de la classe. « Il y avait beaucoup de leçons que je ne comprenais pas, alors j'ai demandé à mon ami de m'expliquer, car lorsque je les lui expliquais, il n'arrivait pas à les recopier à temps. Petit à petit, je me suis senti gêné, sous pression et j'ai eu peur de lui demander des réponses », confie G.

De même, TQT, élève de première au lycée Tan Phong (7e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré que son camarade de classe était bon pour étudier, mais pas très bon en communication, et que rester à ses côtés « ne l'aidait donc pas du tout ». T. a ajouté : « C'était juste un élève, incapable d'enseigner comme un professeur, alors quand je lui ai demandé quels exercices il ne savait pas faire, c'était inutile. »

M. Nguyen Van Ba, directeur adjoint du lycée Nguyen Thi Minh Khai (district 3, Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré que confier la tâche d'enseigner à des élèves faibles à de bons élèves est une pratique courante chez de nombreux enseignants. « Cependant, il convient de noter que la transmission des connaissances est la responsabilité de l'enseignant ; un bon élève peut ne pas savoir comment expliquer à ses bons élèves. Ils ne possèdent pas les compétences pédagogiques, pédagogiques ou la compréhension de la psychologie des enseignants. Les élèves faibles se sentent également facilement timides et gênés lorsqu'ils sont assis à côté d'un très bon élève », a commenté M. Ba.

Les enseignants doivent observer et surveiller régulièrement la classe afin d'organiser les places assises et de mettre en place des dispositifs d'accompagnement adaptés aux élèves. Conformément au nouveau Programme d'enseignement général, de nombreux enseignants organisent les exercices et les projets en groupe. Dans ce cas, les groupes doivent être organisés par niveau afin que les élèves puissent facilement s'entraider. Pour les groupes d'élèves en difficulté, les enseignants peuvent organiser du soutien scolaire et leur apporter des compléments de connaissances nécessaires, a indiqué le proviseur adjoint.

« Apprendre d'un professeur n'est pas aussi bien qu'apprendre d'un ami »

C'est ce qui s'est passé pour Mai Phuong Di, élève de 3e au lycée Tang Bat Ho (4e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), lorsqu'elle a été chargée de soutenir un élève plus faible assis à côté d'elle. Di a confié que son amie était très progressiste et travailleuse, mais qu'elle apprenait un peu lentement, ce qui laissait peu de résultats. « J'apprenais souvent à mon amie en lui posant des questions ouvertes, faisant parfois semblant d'oublier la leçon pour qu'elle me la rappelle. Petit à petit, le tutorat s'est transformé en une discussion sur les devoirs entre nous », a raconté l'élève.

Phuong Di a commenté que l'échange de leçons avec ses amis est une méthode d'apprentissage efficace. « Quand j'écoute les professeurs, je mémorise la leçon une fois, puis je l'explique à mes amis pour m'aider à la mémoriser à nouveau. Grâce à cela, je comprends plus profondément la nature du problème et je l'applique mieux aux exercices avancés », a-t-il expliqué.

En se soutenant mutuellement dans leurs études, de nombreux étudiants deviennent amis et progressent ensemble.

ILLUSTRATION : NGOC LONG

Étudiant dans la même école, Nguyen Le Khoi Viet a rencontré de nombreuses difficultés d'apprentissage en raison de son intégration. « Comme je n'arrivais pas à suivre les cours des professeurs, je posais souvent des questions à mon camarade de classe, en classe comme à la maison. Il était toujours ravi de m'expliquer et de me guider. Grâce à cela, j'ai mieux réussi mes exercices et j'ai fait de grands progrès », a confié Viet.

Mme Nguyen Thi Anh Tuyet, professeure d'anglais au lycée Tang Bat Ho (district 4), explique qu'elle applique souvent cette disposition des sièges afin que les élèves puissent se soutenir mutuellement dans leurs études. « Il est parfois difficile pour les élèves de partager avec leurs parents ou leurs professeurs, mais il est plus facile de discuter avec leurs amis. Lorsqu'un bon ami enseigne à un ami faible, les élèves apprennent parfois plus vite car ils ont le même âge, la même mentalité et les mêmes centres d'intérêt », explique l'enseignante.

« Il existe des exercices pour construire des phrases avec le vocabulaire nouvellement appris. Les élèves doués guident les élèves en difficulté dans des situations inspirées des « modes » des jeunes, ce qui stimule leur intérêt et leur permet de mieux mémoriser le vocabulaire. Ce sont des notions que seuls les élèves d'une même génération peuvent facilement comprendre et comprendre, mais les enseignants ont du mal à les mettre à jour à temps », a donné un exemple de Mme Tuyet.

Source : https://thanhnien.vn/xep-hoc-sinh-gioi-ke-ban-yeu-co-giup-nhau-cung-tien-bo-185241106191013501.htm