« Inflation des performances » ?
Lors de la cérémonie de remise des diplômes 2025 de l'Académie des femmes du Vietnam, plus de 500 nouvelles étudiantes, titulaires d'une licence ou d'un master, ont reçu officiellement leur diplôme. Parmi elles, plus de 55 % ont obtenu leur diplôme dans les délais impartis ; plus de 90 % ont obtenu d'excellentes notes et se sont distinguées par de nombreuses réalisations remarquables en recherche scientifique . Seul un faible pourcentage d'étudiantes a obtenu un diplôme moyen.
Fin août 2025, l'Université nationale d'économie de Hanoï a organisé sa cérémonie de remise des diplômes pour la promotion 2021-2025. Le taux de réussite, avec mention ou plus, a frôlé les 90 %. Sur plus de 4 600 diplômés cette année, près de la moitié a obtenu d'excellents résultats, soit une hausse d'environ 12 % par rapport à l'année précédente, un des meilleurs taux du pays. À noter que l'université a compté six majors de promotion, tous ayant obtenu la note maximale de 4,0, un record absolu.
Le Dr Le Anh Duc, responsable du département de gestion de la formation à l'Université nationale d'économie, a déclaré que la qualité des admissions s'améliore constamment et que le nombre de candidats titulaires de certificats internationaux augmente chaque année. Durant leur cursus, les étudiants ayant obtenu un score IELTS de 6,5 ou plus seront dispensés de trois cours d'anglais et verront leur score converti en score maximal, ce qui contribuera à améliorer leurs résultats d'apprentissage.
Ces chiffres impressionnants montrent que le taux de diplômés excellents et très bons est en forte hausse dans les établissements d'enseignement supérieur. Cela témoigne des résultats positifs des innovations mises en œuvre dans les programmes de formation, les méthodes pédagogiques et les politiques de soutien aux étudiants.
Cependant, de nombreux experts s'interrogent : l'augmentation du nombre d'étudiants obtenant leur diplôme avec mention ou distinction reflète-t-elle réellement leurs capacités, ou s'agit-il d'une situation de « surévaluation des résultats » ?
Le Dr Le Viet Khuyen, vice-président de l'Association des universités et des établissements d'enseignement supérieur vietnamiens, a déclaré que cette question nécessitait une étude approfondie et une évaluation rigoureuse. L'objectif est à la fois d'encourager les étudiants à persévérer dans leurs études et de garantir la qualité réelle des ressources humaines.
La qualité réelle est plus importante que la "célébrité".
Selon le Dr Le Viet Khuyen, l'augmentation du nombre d'étudiants ayant obtenu d'excellentes et de bonnes notes ne signifie pas nécessairement une amélioration de la qualité de la formation. Dans les établissements exigeants et sélectifs, ce résultat se justifie. En revanche, pour les établissements aux niveaux d'admission moyens où le taux de réussite avec d'excellentes et de bonnes notes a connu une hausse spectaculaire, il est indispensable de revoir les méthodes d'évaluation, le système de notation et les critères de classement.
Il a souligné que si, par le passé, les diplômés moyens et bons représentaient la majorité, la situation s'est désormais inversée. « Si les critères et le barème de notation ne sont pas ajustés en conséquence, les résultats scolaires ne refléteront plus la qualité de la formation. L'excellence ne fait pas nécessairement la fierté de l'établissement. Un taux élevé d'excellents élèves n'attirera pas forcément plus de candidats. Si l'attribution des diplômes est trop laxiste, ce sont les étudiants eux-mêmes qui en subiront les conséquences », a averti le Dr Le Viet Khuyen.
D'après le vice-président de l'Association des universités et des établissements d'enseignement supérieur vietnamiens, certains établissements ont tendance à « gonfler » leurs résultats pour se démarquer de la concurrence. Il en résulte le paradoxe de nombreux diplômés et ingénieurs, pourtant titulaires d'excellents diplômes, dont les compétences ne correspondent pas aux besoins des entreprises.
Cette situation inquiète le Dr Le Viet Khuyen. Si les compétences réelles des étudiants ne correspondent pas au niveau du diplôme, non seulement l'étudiant sera sous-estimé sur le marché du travail, mais la réputation et l'image de l'établissement seront également remises en question par les employeurs et, plus largement, la société doutera de la capacité de l'institution de formation.
Concernant la question de savoir si le taux de diplômés excellents et très excellents devrait être utilisé comme mesure de la qualité de la formation d'une université, le professeur agrégé, Dr Le Dinh Tung - vice-recteur de l'Université de médecine de Hanoï - a déclaré qu'il s'agissait d'un critère de référence qui pouvait être utilisé.
Toutefois, selon lui, il ne faut pas se fier uniquement aux notes ou au pourcentage de bonnes ou d'excellentes notes. L'évaluation doit intégrer les retours des parties prenantes, comme les étudiants, les anciens élèves et les enseignants, tout en veillant à atteindre les objectifs du programme de formation et les engagements de l'établissement envers la société.
Le vice-recteur de l'Université de médecine de Hanoï a souligné que les agences de recrutement doivent, outre les qualifications et les résultats universitaires, ajouter des critères pour évaluer l'aptitude des candidats à répondre aux exigences du poste. Par conséquent, l'observation et l'évaluation des étudiants pendant leur période probatoire sont nécessaires pour obtenir des commentaires précis et objectifs.
Cette approche crée également une pression positive, obligeant les établissements de formation – notamment dans les domaines de la médecine, des soins infirmiers et de la dentisterie – à se concentrer sur la formation aux compétences pratiques et professionnelles, au lieu de se contenter d'étudier pour obtenir des points ou pour les examens.
Concernant le centre de formation, le professeur agrégé Le Dinh Tung a indiqué que l'Université de médecine de Hanoï avait consulté de nombreux acteurs, notamment les services de santé locaux, les hôpitaux et les établissements de stage, afin de définir les bases de la conception et de l'organisation du programme de formation. L'établissement vise à former des étudiants compétents, capables de répondre aux exigences spécifiques du marché du travail.
Il a affirmé que les diplômés doivent avant tout être « capables d’exercer leur métier ». De plus, ils doivent posséder des connaissances scientifiques fondamentales et une solide formation professionnelle pour se perfectionner, travailler de manière autonome et prendre les bonnes décisions. Parallèlement, les étudiants doivent maîtriser parfaitement leur domaine de spécialisation et avoir une compréhension approfondie d’autres disciplines afin de s’adapter à l’évolution constante de la société.
Selon le Dr Le Viet Khuyen, la qualité réelle doit primer sur les résultats chiffrés. Les notes ou les taux d'excellence n'ont de sens que s'ils reflètent véritablement les compétences, aidant ainsi les étudiants à se préparer à des carrières concrètes. Autrement, des résultats élevés risquent de nuire « accidentellement » à la réputation de l'établissement de formation, pénalisant ainsi les étudiants eux-mêmes et la société.
Source : https://giaoducthoidai.vn/xep-loai-sinh-vien-tot-nghiep-buc-tranh-dao-chieu-post751928.html
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