C'est l'information qui a été discutée par les intervenants lors du talk-show « Pas de barrières, pas de limites » organisé par l'Académie de journalisme et de communication, Faculté de sociologie et de développement en collaboration avec l'Association des personnes handicapées de Hanoi (DP Hanoi ) dans l'après-midi du 4 avril.
Dans son discours d'ouverture, la professeure agrégée Dr Pham Huong Tra, directrice du département de sociologie et de développement de l'Académie de journalisme et de communication, a déclaré que selon les statistiques du Centre pour le handicap et le développement en 2017, le Vietnam compte environ 6,1 millions de personnes handicapées, notamment des personnes à mobilité réduite, des personnes malvoyantes ou malentendantes, soit environ 7,8 % de la population. Parmi elles, 69,1 % des personnes handicapées âgées de 16 à 24 ans sachant lire et écrire sont scolarisées dans un établissement d'enseignement supérieur. Seulement 0,1 % d'entre elles sont inscrites à l'université.
Le professeur associé, Dr. Pham Huong Tra, chef du département de sociologie et de développement de l'Académie de journalisme et de communication, a prononcé le discours d'ouverture.
L'accès à l'éducation en général et à l'enseignement supérieur pour les personnes handicapées reste très limité. Les raisons de cette difficulté d'accès à l'éducation pour les personnes handicapées sont multiples, notamment familiales, sociales et personnelles. Les informations sur l'inscription des élèves handicapés dans les écoles ordinaires n'ont pas été suffisamment prises en compte et diffusées auprès des élèves et de leurs familles.
Reconnaissant les défis actuels en matière d’accès à l’enseignement supérieur pour les jeunes handicapés, la Faculté de sociologie et de développement organise une discussion visant à créer un espace de partage, de sensibilisation et d’action sur l’objectif d’une éducation égalitaire.
Voyage de la connaissance - Opportunités et défis
S'exprimant lors du programme, Mme Dao Thu Huong, responsable du Programme d'intégration des personnes handicapées du Programme des Nations Unies pour le développement (PNUD) au Vietnam, a déclaré que son parcours pour accéder à l'éducation avait été jalonné par la chance d'avoir sa famille à ses côtés, qui l'a encouragée à étudier. De plus, à son entrée à l'université, elle a bénéficié d'un soutien et d'une assistance particuliers de la part de l'Université nationale de pédagogie de Hanoï.
Après avoir obtenu son diplôme, Mme Dao Thu Huong a accepté un poste d'interprète dans une organisation non gouvernementale. Après une période de travail, elle a réalisé que si elle continuait à interpréter uniquement en anglais, il lui serait difficile d'aider les personnes handicapées et les groupes vulnérables.
« J'ai donc décidé de poursuivre mes études en sollicitant une bourse du gouvernement australien, avec une spécialisation en développement communautaire international à l'Université Victoria (Melbourne, Australie) pendant deux ans. Ce programme m'a permis d'améliorer mes compétences, de participer à des projets internationaux et d'aborder progressivement la prise en charge et le développement complets des personnes handicapées », a expliqué Mme Dao Thu Huong.
M. Pham Quang Khoat, vice-président de l'Association des personnes handicapées de Hanoi, a évoqué les obstacles auxquels il est confronté pour accéder à l'éducation. L'une des difficultés réside dans le manque d'information sur l'inscription des élèves handicapés dans les écoles ordinaires et leur manque de diffusion auprès des élèves et de leurs familles. Faute d'accès à l'information, de nombreux élèves handicapés n'ont pas pu étudier et intégrer l'université de leur choix.
Une autre réalité est que les installations scolaires ne répondent pas ou ne sont pas adaptées à chaque type de handicap des personnes handicapées.
« À l'université, ma salle de classe était au 5e étage. Comme je ne pouvais pas marcher, pour aller en cours, je devais demander à mes amis de me porter les jambes du rez-de-chaussée au 5e étage, et cela a continué ainsi tout au long de mes années d'études », raconte Anh Khoat.
Nguyen Dieu Linh, étudiant en relations publiques et organisation d'événements à l'Académie vietnamienne de la jeunesse, a déclaré qu'avec le développement de la société, le système politique d'éducation des personnes handicapées s'améliore constamment. Les générations actuelles d'étudiants handicapés ne sont plus confrontées à de nombreux obstacles sociaux, et leur éducation et leurs droits sont mieux garantis.
Cependant, malgré ces aspects positifs, de nombreuses contraintes subsistent. La plus importante pour les élèves malvoyants comme Dieu Linh réside dans la difficulté de mettre à jour les informations, les exigences d'apprentissage et le règlement intérieur, faute de système de soutien adapté.
« Pour ne rien manquer du contenu, je me rends souvent en salle de formation pour demander aux enseignants de diffuser et de répondre aux questions. J'espère que les universités mettront à jour de nouvelles méthodes pour que les étudiants handicapés puissent accéder facilement à l'information comme tout le monde », a confié Dieu Linh.
Intégrer les personnes handicapées dans la communauté
Lors de la table ronde, les intervenants ont partagé des histoires et des idées sur les obstacles auxquels sont confrontés les jeunes handicapés, ainsi que des solutions pratiques pour promouvoir un environnement éducatif équitable et inclusif.
M. Pham Quang Khoat, vice-président de l'Association des personnes handicapées de Hanoi, a déclaré que pour surmonter tous les obstacles, les personnes handicapées doivent surmonter leurs propres limites cognitives. Leur introversion et leur complexion les rendent réticentes à s'exprimer, n'osant pas exprimer leurs difficultés ni proposer activement leurs besoins. Par conséquent, changer d'état d'esprit, renforcer leur confiance en soi et nouer des liens de manière proactive sont des facteurs importants pour que les personnes handicapées s'intègrent et s'épanouissent dans la société.
M. Khoat a donné un exemple de sa propre histoire. Il se sentait autrefois inférieur parce qu'il n'avait pas de jambes comme les gens normaux, mais la gentillesse et la générosité de ses amis et de son entourage l'ont aidé à surmonter la distance, à tisser des liens et à partager davantage.
Selon Maître Dao Thu Huong, pour aider les personnes handicapées à surmonter leur « trou noir » psychologique, il est nécessaire de les considérer comme des membres importants, contribuant au développement global de la société. Autrement dit, il faut leur garantir les mêmes droits qu'aux personnes normales.
Actuellement, les lois vietnamiennes, telles que la loi sur l'éducation et la loi sur l'enfance, stipulent clairement le droit à l'éducation des personnes handicapées. La circulaire 03 de 2018, qui guide la politique d'éducation inclusive, exige des écoles qu'elles créent un environnement convivial, disposent de centres de soutien et améliorent les compétences des enseignants dans l'enseignement des matières spécialisées.
En outre, le Vietnam a mis en œuvre les objectifs internationaux de développement durable (ODD 17), la vision à l’horizon 2030 sur l’objectif d’égalité dans l’éducation, en particulier pour les groupes défavorisés et vulnérables.
Selon Mme Huong, malgré les nombreuses politiques adoptées, leur mise en œuvre nécessite une équipe dédiée. Avec le soutien de la communauté, des organisations et des personnes handicapées, l'égalité des chances sera assurée. Ces personnes auront ainsi davantage de chances d'accéder à l'éducation, à l'emploi et aux services sociaux de manière équitable.
Source : https://daibieunhandan.vn/xoa-bo-rao-can-giup-nguoi-khuet-tat-tiep-can-giao-duc-binh-dang-post409413.html
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