בינה מלאכותית "פולשת" לבתי ספר: תלמידים רבים מתעצלים יותר ויותר לחשוב על שיעורי בית

לאחר יותר משנתיים של מחקר ושימוש בכלי בינה מלאכותית כמו ChatGPT ו-Claude AI, נגוין לאן אן, תלמידה בתיכון וייט דוק ( האנוי ), הודתה שהיא ובינה מלאכותית "בלתי נפרדים" בכל פעילויות הלמידה ובלימוד ידע על החיים.

כלי בינה מלאכותית עוזרים ל-Lan Anh לסכם כמות גדולה של מסמכים בזמן קצר או לתמוך בניתוח ובפתרון תרגילים קשים שאינם חלק מתוכנית ספרי הלימוד. "לדוגמה, בספרות, בלחיצה אחת בלבד, בינה מלאכותית יכולה לספק מידע, החל מתוכנית לימודים ועד למאמר מפורט ומרתק על כל נושא לדיון חברתי, אפילו עם תוכן מגוון, טוב יותר מאשר חיבורים לדוגמה", אמר לאן Anh.

באשר לפתרון שאלות קשות במתמטיקה, פיזיקה וכימיה, סטודנטיות צריכות רק להזין נתוני שאלה במבחני התרגול, מבלי לקחת הרבה זמן, ChatGPT מספק תשובות בדיוק של 99%, "לא רק פתרון אחד אלא לפעמים 2-3 פתרונות שונים לבחירת התלמידים".

תלמידים רבים מסתמכים על בינה מלאכותית כדי לעשות את שיעורי הבית שלהם. (תמונה להמחשה: T.N) — תלמידים רבים מסתמכים על בינה מלאכותית כדי לעשות את שיעורי הבית שלהם. (תמונה להמחשה: TN)

בינה מלאכותית שימושית אף יותר כאשר משתמשים בה לתרגילי שפה זרה. מקריאה קוריאנית, לאן אן תבקש מ-ChatGPT ליצור טבלת אוצר מילים, ואז להעתיק אפליקציות ללימוד שפות זרות כמו Quizlet ו-Knowt כדי ללמוד בעצמה, במקום לשבת ולהקליד כל מילה. "התחלתי להשתמש בבינה מלאכותית בתחילת שנת הלימודים שעברה וכמעט ולא הייתה לי בעיה להשתמש בה. העיקר הוא להבין בבירור את המטרה ולהזין את הפקודה הנכונה עבור בינה מלאכותית", אמרה התלמידה, וסיפרה שרבים מחבריה לכיתה השקיעו גם ברכישת הגרסה בתשלום של בינה מלאכותית כדי לקבל יותר תכונות לפתרון תרגילים, מידע מעמיק ומושך יותר.

למרות שמפתחי בינה מלאכותית מגבילים את גיל השימוש ל-18 ומעלה, המציאות היא שתלמידי תיכון יודעים כיצד להשתמש באפליקציות כמו Gemini, ChatGPT, MidJourney, Gramarly, Adobe Firefly...

בסקר שערכה AI Education (גוגל) בדצמבר 2023 בבית ספר תיכון בהו צ'י מין סיטי, 39.3% מתוך 267 תלמידים השתמשו לפחות בכלי בינה מלאכותית גנרטיבי אחד כדי לתמוך בלימודים ובשיעורי הבית שלהם. הם למדו על כלים אלה דרך התקשורת ההמונית או שהוצגו להם על ידי הוריהם. מטרות השימוש היו גם הן מגוונות למדי, כגון: לימוד אנגלית; פתרון תרגילים במתמטיקה ובמדעי המחשב; ציור תמונות למצגות בכיתה; מציאת רעיונות לפרויקטים; צ'אט עם צ'אטבוטים של בינה מלאכותית.

פאן פואנג טהאן, תלמיד בבית הספר התיכון לה הונג פונג למחוננים (HCMC), במקום להשתמש בגוגל כדי לחפש ולסנן תוכן קשור כמו בעבר, שואל כעת שאלות דרך ChatGPT. "אני משתמש לעתים קרובות ב-ChatGPT לתרגילים תיאורטיים כמו היסטוריה וחינוך להגנה לאומית או לשאלות חברתיות, שאלות התנהגותיות... בפעילויות חווייתיות והכוונה מקצועית", אמר טהאן.

בעבר, סטודנטיות פחדו למדי מתרגילים קבוצתיים שדרשו מהן לחקור ידע לקראת מצגות מול הכיתה. כדי ללמוד מספיק ידע ועובדות לקראת המצגת, הסטודנטים היו צריכים לקרוא הרבה מסמכים, לפעמים אפילו שבועיים לא היו מספיקים להשלמתם. כעת, עם כמה פקודות ולחיצות בלבד, ChatGPT יספק שפע של מידע, "שיעורי בית שהושלמו כהרף עין".

"אני צריכה לשלם עבור ChatGPT כדי להשתמש בו בצורה היעילה ביותר. גם החברים שלי משתמשים לעתים קרובות בבינה מלאכותית, כולל חברה שמשתמשת ב-Gemini (הבינה המלאכותית של גוגל) כדי להתאמן למבחן תעודת ה-IELTS באנגלית", הוסיפה הסטודנטית.

בינה מלאכותית תשחק את החשיבה של התלמידים

לדברי מר נגוין טרונג טרונג, מורה בתיכון פניקאה (האנוי), לא קשה לזהות תלמידים המשתמשים בבינה מלאכותית וב-ChatGPT לצורך השלמת תרגילים, סקירת תוכניות וכו'. לדוגמה, איכות הכתיבה וסגנון הכתיבה הופכים לפתע ברורים יותר, תוך שימוש במשפטים פרחוניים ועשירים יותר; סגנון הכתיבה אינו עקבי. בעת קריאה מדוקדקת וניתוח הקוהרנטיות של הכתיבה, מורים יכולים להבחין בשינוי פתאומי בסגנון הכתיבה, כמו טלאים של רעיונות וחוסר קוהרנטיות.

תלמידים המשתמשים ב-ChatGPT להכנת שיעורי בית עושים לעתים קרובות את אותן טעויות. כאשר מתבקשים מהם לקום ולסכם את תוכן המטלה, את הרעיונות העיקריים שפותחו בה, הם מגמגמים ואינם יכולים לתת תשובה מהירה.

מורים חוששים ששימוש לרעה בבינה מלאכותית על ידי תלמידים ישחק את חשיבתם. (איור: T.N) — מורים חוששים ששימוש לרעה בבינה מלאכותית על ידי תלמידים ישחק את חשיבתם. (תמונה: TN)

לדברי מר טרונג, כדי לזהות עבודות בעזרת ChatGPT, על מורים לדעת תחילה כיצד להשתמש ב-ChatGPT ולחפש בו מידע שסופקו על ידי תלמידים. מורים יכולים להשתמש בכלים לבדיקת פלגיאט, או לחפש לפי מילות מפתח כדי לזהות עבודות עם תוכן דומה לעבודות שפורסמו באינטרנט, וכך ChatGPT מקבלת את הידע שלה.

בנוסף, מורים מתבססים על תהליך הערכת יכולת הלמידה של התלמידים, באמצעות כתיבה בכיתה כדי להשוות את השימוש במילים ומבנה הדקדוק עם הכתיבה המוטלת. ChatGPT אינו כל יכול, ולכן עבור שאלות הדורשות חשיבה ביקורתית של התלמידים, כלי זה לעתים קרובות נותן תשובות "טיפשיות", מבלי להתמקד בדרישות הליבה שניתנו על ידי המורים.

ד"ר טראן ביץ' פואנג, מומחה טכנולוגיה עצמאי, אמר כי תלמידים המשתמשים בבינה מלאכותית לשיעורי בית מובילים לתוצאות רבות. תלמידים אינם מונחים להעריך מחדש את הדיוק וההטיה בתוצאות שנוצרות על ידי בינה מלאכותית. הם גם יהיו פחות מודעים להפרות זכויות יוצרים שעשויות להופיע בתשובות המסופקות על ידי מקורות נתונים ציבוריים להדרכה המשמשים מפתחים. חמור מכך, תלמידים ישתמשו ב"יצירות" המסופקות על ידי בינה מלאכותית מבלי לצטט את המקור בתרגילים, מבחנים ופרויקטים שנעשו בכיתה.

ד"ר לה דוי טאן, מהאוניברסיטה הבינלאומית (האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי), ציין כי אין להכחיש את היתרונות של בינה מלאכותית (AI) או ChatGPT בחינוך. אלה כוללים התאמה אישית של למידה המבוססת על הצרכים והמטרות של כל תלמיד, מאגר מסמכים המאפשר חיפוש מהיר ויעיל, שימוש פשוט וחיסכון בזמן.

עם זאת, ד"ר טאן מודאג מכך שתלמידים יאבדו את היכולת לחשוב באופן יצירתי ולפתור בעיות שיעורי בית מכיוון שבינה מלאכותית ו-ChatGPT הופכות פופולריות יותר ויותר והן גדלות בהתמדה. מערכת החינוך מושפעת מאוד מבינה מלאכותית ו-ChatGPT.

הסתמכות יתר על טכנולוגיה יכולה לפגוע ביכולתם של הלומדים לחשוב ולהיות יצירתיים. שימוש יתר ב-ChatGPT יכול לפגוע ביכולת להבין ולהזדהות עם רגשותיהם של אנשים אחרים, עקב היעדר אינטראקציה אמיתית ועמוקה.

המייסד השותף של Lab AioT Vietnam אמר כי יכולתו של ChatGPT לאסוף ולאחסן מידע אישי של משתמשים ללא הסכמה תאיים על הפרטיות ותגרום לחוסר ביטחון מידע.

"אם תלמידים מסתמכים באופן מתמיד על ChatGPT כדי לפתור שיעורי בית, הם עלולים לאבד את היכולת לפתור בעיות ולפתח מיומנויות פתרון בעיות. אמנם לא כל התשובות ב-ChatGPT נכונות, אך הדבר גורם להשלכות שליליות על לימודיהם וכן על הקריירה העתידית שלהם", אמר ד"ר לה דוי טאן.

מין קוי