91.6% מתלמידי בית הספר היסודי ו-50.5% מתלמידי בית הספר התיכון השתמשו בגליונות ציונים דיגיטליים.

בכנס הראשון בנושא "טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך ובהכשרה" שאורגן על ידי משרד החינוך וההכשרה ב-3-4 בדצמבר, אמר המשרד כי תקופת 2022-2025 ראתה תוצאות חיוביות רבות בתחום הטרנספורמציה הדיגיטלית. מאגר הנתונים הלאומי לחינוך נבנה בכל רמות החינוך; 50,000 מוסדות חינוך, יותר מ-27 מיליון רישומי תלמידים וכמעט 2 מיליון רישומי מורים וניהול עברו דיגיטציה. פלטפורמות חשובות כמו גיליונות ציונים דיגיטליים ותעודות דיגיטליות נפרסות ומתחברות למערכת הנתונים הלאומית.

סגן שר החינוך וההכשרה, נגוין ואן פוק, אמר כי יישובים מרחיבים את השימוש בתמלילים דיגיטליים הקשורים לשירותים ציבוריים מקוונים. עד סוף שנת הלימודים 2024-2025, 91.6% מתלמידי בתי הספר היסודיים ו-50.5% מתלמידי בתי הספר התיכוניים ישתמשו בתמלילים דיגיטליים. מחוזות וערים רבות שילבו תמלילים דיגיטליים ב-VNeID לצורך רישום, אישור תוצאות למידה, העברות מבתי ספר ונהלים מקוונים, מה שתורם לשקיפות, חיסכון בזמן ובעלויות עבור אנשים. הליכים חינוכיים רבים צומצמו וסופקו באופן מקוון.

הואנג ואן פוק
סגן שר החינוך וההכשרה נגוין ואן פוק אמר בכנס. צילום: UEH

טרנספורמציה דיגיטלית משנה גם את ניהול בתי הספר. מערכות ניהול כגון LMS, SMAS, VnEdu... נמצאות בשימוש נרחב עם תת-מערכות ניהול מלאות. תשלומים שאינם במזומן מקודמים, מה שעוזר לפרסם הכנסות והוצאות ולהפחית גביית יתר. פעילויות כגון בניית תוכניות חינוכיות, סידור מערכת שעות אוטומטי, פעילויות מקצועיות ופגישות מקוונות הפכו פופולריות.

בהוראה, טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית מקדמות חדשנות מתודולוגית. כיתות וירטואליות, חומרי למידה דיגיטליים וניתוח נתוני למידה מבוססי בינה מלאכותית מסייעים בהגברת הגמישות, ההתאמה האישית ובהעברת תהליך ההוראה והלמידה מהעברה לארגון פעילויות. בתקופה 2022-2025, החינוך הכללי ישלים 10/19 יעדי טרנספורמציה דיגיטלית; ההשכלה הגבוהה תשלים 4/13 יעדים מוקדם מהמתוכנן ותשיג למעשה 6/13 יעדים שנותרו.

משרד החינוך וההכשרה העריך כי תהליך הטרנספורמציה הדיגיטלית עדיין מתמודד עם אתגרים רבים כגון חוסר סנכרון נתונים, יכולת דיגיטלית לא אחידה של מורים, היעדר חומרי למידה דיגיטליים ויכולת התאמה אישית של הלמידה אינה נפוצה.

3 גורמים מכריעים

מר לה טרונג טונג, יו"ר מועצת המנהלים של אוניברסיטתFPT , מאמין כי טרנספורמציה דיגיטלית מתרחשת באמת רק כאשר ישנם שלושה שינויים מהותיים: ללא מזומן, ללא נייר, ומעבר לעבר חוסר שימוש אנושי בקבוצות עבודה רבות. שינויים אלה יאלצו את המערכת כולה לפעול על סמך נתונים - הבסיס המרכזי של טרנספורמציה דיגיטלית.

לדברי מר הואנג קונג קה, סגן המנכ"ל של חברת Thanh Nam Technology Group Joint Stock, טרנספורמציה דיגיטלית אינה רק הכנסת מכשירים לכיתה, אלא גם חדשנות בשיטות פדגוגיות, מנגנוני ניהול ומודלים של הוראה-למידה, במיוחד בהקשר של יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 לפיתוח תכונות ויכולות של לומדים, הדורשות חומרי למידה דיגיטליים אינטראקטיביים, פלטפורמות ניהול חכמות, כלי בינה מלאכותית לניתוח נתוני למידה ותשתית סינכרונית למימוש חינוך מותאם אישית.

דרישות חדשות כוללות חומרי למידה דיגיטליים אינטראקטיביים ביותר, פלטפורמות ניהול בתי ספר, התאמה אישית המונעת על ידי בינה מלאכותית ותשתית דיגיטלית מסונכרנת. נתוני סקר מראים כי 76% מהמורים השתמשו בבינה מלאכותית ו-87% מתלמידי בתי הספר התיכוניים מודעים ליתרונות הבינה המלאכותית ללמידה, דבר המשקף את הצורך האמיתי בפתרונות חינוך דיגיטליים.

הואנג קונג קואה
מר הואנג קונג קה, סגן המנכ"ל של חברת Thanh Nam Technology Group Joint Stock Group, אמר כי 76% מהמורים השתמשו בבינה מלאכותית ו-87% מתלמידי בתי הספר התיכוניים מודעים ליתרונותיה. צילום: UEH

משרד החינוך הכללי הציע 5 קבוצות של פתרונות עד שנת 2030: יישובים יסדרו באופן יזום משאבי תשתית טכנולוגיית מידע; בניית מסד נתונים של חינוך כללי המקושר לנתוני אוכלוסייה והבטחת אבטחת מידע; פיתוח פלטפורמות חינוך ובתי ספר חכמות, השלמת תמלילים דיגיטליים לפי קודי זיהוי אישיים; חיבור נתוני חינוך לשוק העבודה; שיפור הקיבולת הדיגיטלית ותקני הבינה המלאכותית עבור מורים ותלמידים והנפקת תוכניות בינה מלאכותית לחינוך כללי.

פתרונות אלה צפויים ליצור בסיס לטרנספורמציה דיגיטלית מעמיקה, סינכרונית ויעילה בחינוך, לתרום לבניית מערכת אקולוגית לאומית של חינוך דיגיטלי, תוך עמידה בדרישות פיתוח משאבי אנוש בהקשר החדש.

מקור: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-da-tich-hop-hoc-ba-so-vao-vneid-de-phuc-vu-tuyen-sinh-2469317.html