משרד החינוך וההכשרה ציין את הסיבה לשינוי תקנות הקבלה לאוניברסיטאות.

לאחרונה, משרד החינוך וההכשרה הודיע ​​על טיוטת חוזר לתיקון והשלמה של מספר סעיפים בתקנות בנוגע לקבלה לאוניברסיטאות ולמכללות לחינוך לגיל הרך (להלן קבלה לאוניברסיטאות). גב' נגוין טו טוי, מנהלת המחלקה להשכלה גבוהה במשרד החינוך וההכשרה, אמרה: "כיום, מוסדות הכשרה משתמשים בשיטות רבות ובשילובי נושאים לקבלה לאותה תוכנית הכשרה ותחום לימודים, בעוד שחלק ממוסדות ההכשרה (להלן אוניברסיטאות) שומרים מכסות רבות מדי לקבלה מוקדמת, או קובעים יותר מדי נקודות בונוס לתעודות בשפה זרה. מצד שני, שנת 2025 היא השנה הראשונה שבה סטודנטים במסגרת תוכנית החינוך הכללי החדשה יתקבלו לאוניברסיטה. לכן, יש צורך לרפורמה בתקנות הקבלה כדי לעמוד בדרישות החידושים בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, וליצור השפעה חיובית על ההוראה והלמידה ברמת התיכון."

גב' נגוין טו טוי, מנהלת המחלקה להשכלה גבוהה, משרד החינוך וההכשרה

צילום: דאו נגוק ת'אץ'

הימנעו מניצול לרעה של נקודות בונוס, הגורם לעוול למועמדים

גברתי, נקודה חדשה בטיוטת החוזר היא שיש להמיר את ציוני הסקירה וציוני הקבלה של שיטות ושילובי הקבלה לסולם משותף. מדוע יש תקנה זו?

בשנים האחרונות, רוב האוניברסיטאות הקצו מכסות נפרדות לכל שיטת קבלה, ואף לכל שילוב של מקצועות קבלה, שמהם הן מיישמות קריטריוני קבלה כדי לחשב את ציוני המועמדים ולקבוע את ציוני הקבלה מהגבוה לנמוך עד למיצוי המכסה עבור כל שיטה ושילוב של מקצועות קבלה. זה עוזר לבתי ספר להשתמש בקבלה מוקדמת כדי להשלים באופן יזום את תוכניות הרישום שלהם.

עם זאת, כמעט ואין בסיס מדעי או מעשי להקצאת מכסות בין שיטות קבלה או שילובי מקצועות לתוכנית הכשרה, מה שמוביל לבעיות כמו הבדלים בלתי סבירים בציוני הקבלה בין שיטות קבלה ושילובי מקצועות, תוך דחיפת ציון הייחוס של שיטת הקבלה המבוססת על ציוני בחינות סיום תיכון גבוה מאוד מכיוון שלא נותרה הרבה מכסת לימודים לשיטה זו, במיוחד במגמות ובבתי ספר "חמים". זה גורם להזדמנויות לא הוגנות עבור מועמדים שאין להם גישה לשיטות קבלה רבות.

לכן, טיוטת תקנה מתוקנת זו קובעת בעיקרה יישום אחיד של המרה שווה ערך של ציוני קבלה של שיטות ושילובי נושאים לסולם משותף ומאוחד לכל תוכנית הכשרה, תעשייה וקבוצת תעשיות, על בסיס זה נקבע ציון הקבלה מגבוה לנמוך עבור כל המכסות של תוכנית ההכשרה, התעשייה וקבוצת התעשיות, למעט מקרים של קבלה ישירה וקבלה מוקדמת של מועמדים בעלי יכולות והישגים יוצאי דופן.

הטיוטה קובעת גם כי שיטת ההמרה חייבת להבטיח למועמדים את ההזדמנות להשיג את הציון המקסימלי בסולם הכללי, ובמקביל, שאף מועמד לא יקבל ציון העולה על ציון מקסימלי זה. מוסדות הכשרה יצטרכו לחקור כדי להסדיר מחדש את הוספת הנקודות לתעודות שפה זרה ונקודות עדיפות אחרות, ובכך להגביל ניצול לרעה הגורם לחוסר הוגנות בין מועמדים עם תנאי השקעה שונים ללימודים.

באותו זמן, כל המועמדים המגישים מועמדות לתוכנית הכשרה ייבחנו בצורה הוגנת על סמך סולם ציונים משותף ותקן קבלה משותף, הסיכוי לקבלתם של מועמדים בעלי יכולות אמיתיות יגדל וגם איכות התשומות של בתי הספר תעלה. לבתי הספר עדיין יש הזדמנות לשקול קבלה מוקדמת כדי להתחרות באופן יזום על גיוס המועמדים הטובים ביותר, ובמקביל, לתלמידים בעלי היכולות הטובות ביותר עדיין תהיה הזדמנות להתקבל מוקדם כדי להחליט באופן יזום על בחירת מסלול הלמידה המתאים ביותר.

התגברות על בעיות שנגרמו מגיוס מוקדם

על סמך מה מתכנן המשרד להגביל את המכסה ללא יותר מ-20% בשיטות קבלה מוקדמת?

מגבלת 20% מבוססת על המצב המעשי של ההרשמה בשנים האחרונות, כך שההרשמה המוקדמת מתמקדת רק במועמדים בעלי יכולות והישגים אקדמיים יוצאי דופן, מה שמגביל את ההשפעה על לימודי התלמידים בסמסטר האחרון של כיתה י"ב ובהכנה לבחינות סיום התיכון. הדבר החשוב ביותר הוא ליצור הוגנות בין המועמדים בעת הגשת המועמדות, לא כל התלמידים יכולים להשתתף ברישום מוקדם לפני סיום תוכנית כיתה י"ב.

צמצום היקף הקבלה המוקדמת לא רק שאינו גורם לקשיים, אלא גם יוצר תנאים נוחים יותר לעבודת הקבלה של בתי הספר ושל המועמדים. בין אם קבלה מוקדמת תתבצע או רק בסבב הכללי, המספר הכולל של המועמדים הרשומים לקבלה לא ישתנה, אז מדוע בתי הספר צריכים לעבוד קשה כדי להתחרות על קבלה מוקדמת? מדוע תלמידים שלא סיימו את תוכנית כיתה י"ב צריכים לעבוד קשה כדי להגיש את מועמדותיהם למקומות רבים, ואז לא מרגישים בטוחים בלימודים, בעוד שלמשרד החינוך וההכשרה יש מערכת תמיכה משותפת בקבלה עם מסד נתונים מלא, תהליך מקוון הנוח לחלוטין הן למועמדים והן לבתי הספר. הגיע הזמן שנסתכל אחורה על מגמת הקבלה המוקדמת (שהייתה פופולרית רק ב-5-6 השנים האחרונות) בצורה אובייקטיבית מאוד, כדי שיהיה פתרון מהותי, כדי לפתור לחלוטין את הבעיות הנובעות ממנה.

תקנה זו תסייע להתגבר על החסרונות הנובעים מקבלה מוקדמת, כעת בתי הספר לא יצטרכו להשקיע יותר מדי זמן ומשאבים בקבלה זו או שתלמידי כיתה י"ב רבים יזניחו את לימודיהם כאשר ידעו את תוצאות הקבלה.

אוניברסיטאות מייעצות לתלמידי כיתה י"ב לגבי בחירות קריירה

תמונה: אפרסק ירקן

כדי שלא יהיו עוד הבדלים בלתי סבירים בציוני הסטנדרט

מה הבסיס לאמונה של משרד החינוך וההכשרה שהמרה לאותו קנה מידה והתחשבות ללא קשר לשיטה היא הוגנת יותר, גברתי?

אז מהו הבסיס שבגינו בתי ספר מציעים שיטות או שילובים שונים של קבלה לתוכנית הכשרה או מגמה, כאשר דרישות הקלט חייבות להיות זהות באופן עקרוני? זה חייב לנבוע מהעובדה שלכל שיטות ושילובי הקבלה הללו יש קריטריונים מתאימים להערכה להערכת יכולת הלמידה של התלמיד בהתאם לדרישות תוכנית ההכשרה או המגמה. לפיכך, קריטריוני ההערכה של שיטות ושילובי הקבלה לאותה תוכנית הכשרה או מגמה חייבים להיות דומים.

המרת ציוני קבלה לאותו סולם נועדה להבטיח שבתי ספר יוכלו לבחור את שיטות הקבלה המתאימות ביותר לתחום/תוכנית ההכשרה שהם מגייסים, ובמקביל להשוות בין מועמדים זה לזה כדי לבחור את המועמד המתאים ביותר ללימודים (ללא קשר לשימוש בציוני בחינות סיום תיכון, ציוני גיליון ציונים או תוצאות מבחנים עצמאיים, תעודות בינלאומיות). אם בתי ספר אינם יכולים להבטיח השוואה כזו, מהו הבסיס להמצאת שיטות קבלה שונות?

למעשה, בעבר, הבחירה המבוססת על הקריטריונים של כל שיטה ללא השוואה או המרת מקבילות גרמה לחוסר הוגנות בין המועמדים. לכן, התקנות המתוקנות נועדו להגביר את האחריות של האוניברסיטאות בעבודת הגיוס, ויש לחקור אותן לעומק כדי שלא יהיה עוד הבדל בלתי סביר בציוני הקבלה בין צירופי הקבלה ובין שיטות הקבלה ללא כל בסיס להסבר.

משרד החינוך וההכשרה פרסם את התקנות הנ"ל כדי ליישם עיקרון בסיסי בחינוך, שהוא הוגנות, ובכך לשפר את איכות ההרשמה וההכשרה, ובהחלט אינם יוצרים חסמים ואינם מכוונים לאלץ בתי ספר להשתמש בציוני בחינות סיום לימודים לצורך קבלה.

נקודות ליבה חדשות

לדברי גב' נגוין טו טוי, הנקודות החדשות המרכזיות בקבלה לאוניברסיטאות בשנת 2025 כוללות:

התאמת תקנות בנוגע לספי אבטחת איכות קלט עבור מגזרי הפדגוגיה והבריאות;

מכסות קבלה מוקדמת נקבעות על ידי האוניברסיטה אך אינן יעלו על 20% מהמכסות לכל תחום לימוד או קבוצת תחומי לימוד;

יש להמיר את ציוני הקבלה וציוני המעבר של השיטות ושילובי המקצועות המשמשים לקבלה לסולם משותף ומאוחד לכל תוכנית הכשרה, מגמה וקבוצת מגמות;

קבלה המבוססת על גיליונות ציונים חייבת להשתמש בכל התוצאות האקדמיות של כיתה י"ב של המועמד...

מקור: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm