תלמידים רבים עדיין אינם דוברים וייטנאמית שוטפת, ולכן גב' רא ניגשת לכל שולחן כדי ללמד אותם - צילום: THU BUI
מאמץ זה זכה להכרה לאחרונה כאשר הפכה לאחת המורות שזכו לכבוד בתוכנית "לחלוק עם מורים 2025" לכבוד מורים ב-248 קומונות גבול, אזורים מיוחדים ומורים הלובשים מדים ירוקים.
אושר כל יום
לאחר שלימדה במשך כמעט 13 שנים, גב' לאם טי רא רואה את עצמה בענווה כ"אדם רגיל, המלמד בצורה רגילה". עם זאת, סיפורה הוא מסע של התמדה, חמלה וחלום פשוט: "האושר היומיומי שלי הוא לראות את התלמידים שלי לומדים עוד אות אחת".
בבוקר בבית הספר שעל הגבול, כיתתה של גב' רא הדהדה בקולות רמים וצלולים שקראו בקול רם: "חמש פחות אחד שווה ארבע". בחדר הקטן, ראשים שרופים מהשמש נשענו קרוב ללוח. בבית הספר היו כמעט 100 תלמידים, 99% מהם היו חמרים. המכשול הגדול ביותר כאן היה השפה.
"במשך כל החודש הראשון של בית הספר, כשביקשנו מהילדים להביא את הלוחות הלבנים שלהם, הם ישבו בשקט; כשביקשנו מהם להביא את הספרים שלהם, גם הם ישבו בשקט כי הם לא הבינו וייטנאמית", סיפרה גב' רא.
גב' רא ממונה בעיקר ללמד כיתות א' ו-ב' משום שזו קבוצת התלמידים שצריכה הכי הרבה להכיר את השפה הווייטנאמית.
היא התוודתה: "בהתחלה, המורים של קין לא יכלו לתקשר עם התלמידים, אז המשכתי לרוץ הלוך ושוב בין שתי הכיתות כדי לתרגם. אחר כך סימנתי את התלמידים כדי שידעו מה לעשות." כעת התלמידים יכולים לקרוא, לכתוב ולהגיב לה בווייטנאמית.
עיניהם השחורות של התלמידים מקשיבות בתשומת לב להרצאה בבית הספר היסודי טאן דונג, בקמפוס טאם פו המלט.
לדברי מר לה ואן באו - מנהל בית הספר היסודי טאן דונג, גב' רא היא המורה היחידה בבית הספר שמלמדת קמר וממלאת תפקיד מיוחד.
"עבור תלמידי כיתה א', רובם עדיין לא יודעים וייטנאמית וצריכים ללמוד את שתי השפות. גב' רא לא רק מלמדת ידע אלא גם משמשת כגשר בין מורי קין להורים, ועוזרת לילדים להשתלב בכיתה ולא להחמיץ הזדמנויות למידה", העיר מר באו.
בכל פעם שתלמיד קם לדבר, לפעמים שוכח וייטנאמית, הוא עבר לקמר. היא חזרה על המשפט הנכון עד שהגיה אותו נכון. החזרות הקטנות הללו התרחשו עשרות פעמים בכל שיעור, כך היא זרעה את זרעי הידע באזור הגבול.
גב' רא אמרה: "הייתה מורה חדשה שבכתה כל הזמן אחרי שבוע אחד בלבד כי התלמידים לא הבינו את השיעור. כששאלו אותם משהו, התלמידים שתקו. אבל התלמידים לא היו עצלנים או רעים, הם היו פשוט ביישנים."
היא לימדה בסבלנות כל אות בשתי השפות, אוחזת בידו של כל ילד, מתקנת כל משיכה, וחוזרת עליה שוב ושוב. "בכל פעם שאני רואה את הילדים מדברים וייטנאמית בפעם הראשונה, אני מרגישה כל כך מאושרת", היא צחקה.
היא תמיד מעודדת ומדרבן את התלמידים להיות אמיצים יותר. סאה קים סנג, תלמידת כיתה ד', אמרה בהתרגשות: "אני הכי אוהבת את שיעור הקמר של גב' רא. כי היא מלמדת בצורה מהנה ובכל פעם שאני אומרת משהו נכון, היא גורמת לכל הכיתה למחוא כפיים ולשבח אותי."
בית הספר מרווח יותר כעת הודות למאמצי המורים, תמיכה מהקהילה המקומית ותורמים. בכיתות הלימוד יש כעת טלוויזיות וגם המתקנים שופרו.
"באותה תקופה, תלמידים לא היו הולכים לבית הספר אם לא היה להם טלפון ליצור איתי קשר. הייתי צריכה לנסוע לכל בית כדי לחפש אותם. חלק מהילדים ברחו לשחק, אז הייתי צריכה לרוץ מסביב לכל השכונה ולחפש אותם", אמרה וצחקה.
רוב התלמידים בבית הספר הזה הולכים או רוכבים על אופניים לבית הספר - צילום: THU BUI
היכן שההורים נותנים את אמונם
רוב תלמידיה של גב' רא היו ילדי חקלאים עניים שעבדו כפועלים שכירים, קטפו קסאווה וקצצו קנה סוכר. רבים מהוריהם היו אנאלפביתים והותירו את החינוך כולו למורים.
"בית הספר עובד בשיתוף פעולה הדוק עם זקני הכפר והכפר כדי לעקוב אחר רשימת הילדים בגיל בית הספר. חודשיים מראש, אנו הולכים לכל בית כדי לשכנע אותם למלא את טפסי הקבלה. משפחות רבות לא יודעות הרבה, אז הן פשוט משאירות את הכל לבית הספר ולמורים", אמר מר באו.
לדברי מר באו, זהו אחד מבתי הספר הקשים ביותר בקומונה על הגבול. "גב' רא מלמדת בהתלהבות רבה, דואגת ועוקבת מקרוב אחר כל תלמיד, מבינה את נסיבותיו ואת הפסיכולוגיה שלו, ותומכת הן בלימודיהם והן בחייהם."
פעם אחת, תלמיד היה חולה מאוד. אמו הייתה ענייה ולא היה לה כסף לקחת אותו לבית החולים. המורים בבית הספר נאלצו ללכת לביתו כדי לשכנע אותו לקחת אותו לבית החולים בהו צ'י מין סיטי ולשלם עבורו. "עכשיו הוא בריא ולומד בכיתה ג'. כשאני חושבת לאחור, אני עדיין מרגישה בת מזל", אמרה גב' רא.
היא שואלת את תלמידיה לעתים קרובות, "מהי עבודת החלומות שלך?" בעבר, רוב התלמידים ענו שהם רוצים לעבוד בשדות או לקצור קסאווה מכיוון שאלה היו העבודות הקרובות ביותר להם ולמשפחותיהם. חלקם סיפרו שהם רוצים להיות פועלי מפעלים מכיוון שראו את אחיהם הגדולים שולחים כסף הביתה. עם זאת, כעת, הודות לאוריינות, הם מביעים באומץ את חלומותיהם להיות "שוטרים" או "רופאים".
מה שמשמח אותה הוא שהורים הפכו מודעים הרבה יותר לחינוך ילדיהם בשנים האחרונות. אלו שיכולים להרשות זאת לעצמם קונים את כל הספרים הדרושים ומשלמים עבור ביטוח בריאות . תלמידים מרקע חלש מקבלים ספרים ותלבושות אחידות בהשאלה מבית הספר. בעבר, ילדים רבים הלכו לבית הספר ללא נעליים, אך כיום זה פחות נפוץ. הרשויות המקומיות גם מספקות יותר תמיכה והזדמנויות לילדים מקבוצות מיעוט אתניות.
"אני רק מקווה שהילדים ילמדו לקרוא ולכתוב ושתהיה להם עבודה טובה כדי שחייהם יהיו פחות אומללים משל הוריהם", אמרה.
מילדות קשה לחלום על הוראה
גב' לאם טי רא נולדה למשפחה חקלאית חמרית ענייה. אביה נפטר מוקדם, ואמה גידלה את ילדיה לבדה. ילדותה עברה עליה באכילת ארוחות פשוטות ולבישת בגדים ישנים. בשנה הראשונה ללימודיה בקולג', אמה נפטרה. היא נאלצה להיות עצמאית ולחיות בצמצום, אך עדיין הייתה נחושה להגשים את חלומה להיות מורה.
גב' רא עבדה בבית הספר במשך שנה ולאחר מכן נסעה לקמבודיה כדי להמשיך את לימודיה במשך ארבע שנים, וללמד ילדי חמר בכפר טאם פו. למרות שביתה נמצא במרחק 10 ק"מ מבית הספר, היא עדיין עובדת קשה כל יום כי היא רוצה לעזור לילדים עניים שאינם מבינים וייטנאמית לקבל הזדמנות ללמוד.
לספק תמיכה בתרגום לעמיתים
לפני כמעט 20 שנה, כשקיבלה את תפקידה בבית הספר היסודי טאן דונג בי, גב' צ'ו פונג אויאן - מורה מקין שלא דיברה חמר - הייתה כמעט המומה. ביום הראשון שלה בכיתה, יותר משלושים זוגות עיניים שחורות בוהקות בהו בה, אך אף ילד לא דיבר. היא שאלה שאלות, אך הן שתקו. היא הדריכה אותן, אך הן שתקו. לא משום שהתנהגו לא יפה, אלא משום שלא הבינו מילה אחת בווייטנאמית.
החלק הקשה ביותר עבורה היה ללמד כיתה א'. ילדים רבים לא הבינו את המילים "לנגב" או "לוח קטן", לקח להם שבוע שלם לזכור רק מילה אחת. היא השתמשה בסימנים במקום במילים, והראתה בסבלנות כל תנועה, כל דרך של החזקת הגיר. ההורים לא ידעו וייטנאמית, ולכן היא נאלצה לבקש מתלמידים גדולים יותר או מגברת רא לעזור בתרגום. היו שנים שבהן היא והמנהלת עברו מבית לבית כדי לשכנע ילדים ללכת לבית הספר, חלק מהילדים חיבקו את רגלי המיטה ובכו, וסירבו ללכת לשיעור.
חמישי בוי - וו היין
מקור: https://tuoitre.vn/co-giao-13-nam-bam-lop-vung-bien-hanh-phuc-moi-ngay-la-thay-cac-em-hoc-them-duoc-mot-chu-20251209104403691.htm
תגובה (0)