מורים בבתי ספר פרטיים "פונים" לבתי ספר ציבוריים: האתגר של שימור מורים

"שינוי כיוון" זה לא רק משקף את המשיכה של סביבה יציבה, אלא גם מהווה בעיה גדולה עבור מערכת החינוך הפרטית בשימור ופיתוח צוות.

קסם היציבות

גב' נגוין טי קאם דאן - מנהלת גן הילדים טיי טאן 2 (רובע בין טרי דונג, הו צ'י מין סיטי), אמרה כי חינוך פרטי לגיל הרך מתמודד עם קשיים רבים כגון עלויות שכירות, משכורות והטבות למורים ולצוות, בעוד שגיוס תלמידים ומורים הוא גם קשה.

"קשה לשמר תלמידים, אבל קשה עוד יותר לשמר מורים. מורים רבים בוחרים בבתי ספר ציבוריים בגלל הכנסתם היציבה, מדיניות מיוחדת והכנסה מוגברת בהתאם להחלטה 08/2023/NQ-HDND מיום 19 בספטמבר 2023, הקובעת את הוצאת ההכנסה הנוספת בהתאם להחלטה 98/2023/QH15 מיום 24 ביוני 2023 של האסיפה הלאומית על פיילוט של מספר מנגנונים ומדיניות מיוחדים לפיתוח הו צ'י מין סיטי", אמרה גב' קאם דאן.

באופן דומה, מר HLS - סגן מנהל בית ספר פרטי בין-מפלגי בהו צ'י מין סיטי, שיתף: המעבר של מורים מבתי ספר פרטיים לציבוריים מתרחש בעיקר בערים גדולות, בהן מתקיימים בתי ספר ציבוריים ופרטיים רבים במקביל. בנייתם של בתי ספר ציבוריים נוספים, הביקוש הגובר למורים, יחד עם מדיניות השכר המבוססת על ותק והחלטת העירייה על קצבת הבטחת הכנסה גורמים למורים רבים להרגיש בטוחים במעבר לבתי ספר ציבוריים.

מנקודת מבטה של הנהלת בית ספר ציבורי, מר דין ואן טרין - מנהל בית הספר התיכון נגוין היין (אזור טאן תואן, הו צ'י מין סיטי), העיר: העובדה שמורים רבים בבתי ספר פרטיים עוברים לבתי ספר ציבוריים משקפת את הבעיות המרכזיות בסביבה החינוכית הנוכחית. לדבריו, בתי ספר פרטיים יכולים לשלם משכורות גבוהות, יש להם מתקנים מודרניים ומודלים חינוכיים מתקדמים, אך בטווח הארוך, "יציבות - רווחה - הפחתת לחץ" הם עדיין שלושת הגורמים שגורמים למורים לבחור בבתי ספר ציבוריים.

מר טרין אמר כי מורי בתי ספר ציבוריים הם עובדי מדינה, עובדים לטווח ארוך, ואינם צריכים לדאוג מקיצוצים או ארגון מחדש כמו בבתי ספר פרטיים. להיפך, בבתי ספר פרטיים, חוזי עבודה לטווח קצר הופכים את המורים לפגיעים למצבים לא יציבים כאשר מספר התלמידים משתנה או בית הספר נתקל בקשיים כלכליים.

בנוסף, בתי ספר ציבוריים אינם מתמקדים ברווח, המורים יכולים להתמקד במומחיות שלהם, אינם צריכים לדאוג להכנסות או לקידום תדמית בית הספר. בבתי ספר פרטיים, בנוסף להוראה, הם צריכים לעתים קרובות לעשות דברים רבים אחרים כמו ארגון אירועים, תקשורת, גיוס וכו', מה שמגביר את הלחץ. למרות שהשכר הבסיסי בבתי ספר ציבוריים נמוך יותר, ההטבות הכוללות טובות יותר. מורי בתי ספר ציבוריים נהנים מביטוח מלא, פרישה, לידה, חופשת מחלה והטבות רבות אחרות. זהו גורם המבטיח חיים ושקט נפשי לטווח ארוך.

בנוסף, יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 מסייע לבתי ספר ציבוריים לקבל יותר מימון ולהגדיל את ההזדמנויות לפיתוח מקצועי למורים - דבר שבתי ספר פרטיים תלויים ביכולתו הפיננסית של המשקיע. "מגמת המעבר מבתי ספר פרטיים לציבוריים מראה כי הערך המרכזי של מקצוע ההוראה עדיין טמון ביציבות ובשקט נפשי בעבודה. למרות שההכנסה הפרטית עשויה להיות גבוהה יותר, הטבות והזדמנויות לפיתוח בר-קיימא הן הגורמים המכריעים", אישר מר טרין.

למעשה, כאשר יציבות, משטרי רווחה וסביבות עבודה בנות קיימא הופכים לעדיפויות ראשונות, מורים רבים בוחרים לעזוב את מגזר בתי הספר הפרטיים. גל זה לא רק משקף צרכים אישיים, אלא גם מהווה בעיה גדולה לאסטרטגיות פיתוח משאבי אנוש בחינוך הלא-ציבורי.

לדוגמה, בשנים האחרונות, בכל סבב גיוס לעובדי מדינה, הו צ'י מין סיטי רשמה מורים רבים מבתי ספר פרטיים שעברו לבתי ספר ציבוריים. במיוחד לאחר מגפת הקורונה, מגמה זו התחזקה.

לא רק שעברו מתחום הפרטי לתחום הציבורי, בשנים האחרונות, בתוך אותו מגזר לא ציבורי, מורים וצוותים בגן חובה "קפצו על מקומות עבודה" לעתים קרובות מבית ספר/כיתה אחת לאחרת בחיפוש אחר עבודה עם הכנסה וסביבת עבודה מתאימות. זוהי אחת הבעיות שמשרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי זיהה ודיווח עליהן בסיכום שנת הלימודים 2024-2025.

מועמדים המשתתפים בבחינת גיוס מורים בהו צ'י מין סיטי לשנת הלימודים 2025-2026. צילום: MA

אתגרים והזדמנויות עבור מערכת בתי הספר הפרטיים

לדברי ד"ר נגוין טי תו הויאן, מומחית להכשרת מורים במערכת הדו-לשונית הבינלאומית בהו צ'י מין סיטי, שיעור המורים שעוברים מבתי ספר פרטיים לציבוריים תלוי במודל, אך בדרך כלל אינו עולה על 20%. בתי ספר דו-לשוניים ובינלאומיים מושפעים פחות הודות למדיניות שכר טובה, חופשות רבות, ותרבות עבודה פתוחה, מעצימה ושקופה. "שינויים בכוח אדם הם אתגר אך גם הזדמנות עבור בתי ספר פרטיים לשכלל את המערכות שלהם ולבנות אסטרטגיות משאבי אנוש ארוכות טווח", אמרה גב' הויאן.

לדברי ד"ר הויין, בהקשר של מחסור במורים, השקעה בהכשרה פנימית הופכת לחובה על מנת להבטיח איכות כפי שהתחייבו להורים. מערכת ניטור והערכה קבועה תסייע בשמירה על איכות ההוראה גם כאשר ישנם שינויים בכוח אדם.

בנוסף למדיניות השכר, בתי ספר פרטיים רבים מתמקדים גם בבניית תרבות של כבוד ותמיכה במורים: היעדר ביקורת פומבית, יצירת תנאים למנוחה, תמיכה בשכר לימוד לילדי המורים, והפסקת שיתוף הפעולה רק כאשר גם היכולת וגם הגישה אינם עומדים בדרישות. "אם יש מסלול קריירה ברור, מורים יכולים להתפתח בקלות לתפקידי ניהול - דבר שלעתים קרובות לוקח יותר זמן בבתי ספר ציבוריים", אמרה גב' הוין.

מנקודת מבט אחרת, מר HLS העיר: מורים בבתי ספר פרטיים מקבלים שכר על סמך שעות הוראה והערכות של הורים ותלמידים, בעוד שבתי ספר ציבוריים משלמים משכורות קבועות, פחות תלויות בביצועים. למרות שהסביבות שונות, בתי ספר ציבוריים ופרטיים כאחד נמצאים תחת לחץ איכותי.

חשוב שמורים יהיו במקצוע הנכון, שיהיו להם הזדמנויות לפתח את הקריירה שלהם וירגישו מרוצים מעבודתם. מורים רבים נשארים "נאמנים" לבתי ספר פרטיים משום שהם אוהבים את עבודתם, עובדים בהם זמן רב ויש להם יכולת אמיתית. עם זאת, מספר מורים עדיין "עומדים בין שני זרמים": מלמדים בבתי ספר פרטיים אך נרשמים לבתי ספר ציבוריים, ואם הם עוברים, הם עוברים. כדי למנוע חוסר יציבות, בתי ספר פרטיים רבים דורשים מהמורים להגדיר בבירור את כיוון הלימודים שלהם, תוך הימנעות ממצב של "חצי נשאר, חצי הולך".

"בבית הספר שלי, משכורות המורים והבונוסים שלהם מעוצבים בצורה תחרותית כדי לשמר מורים טובים. בנוסף, בית הספר מאזן גם תמיכה כספית במהלך הקיץ, גם כאשר המורים בחופשה, ומיישם באופן מלא את מדיניות הביטוח והרווחה. למעשה, שינויים בכוח אדם הם טבעיים, אך חשוב לתכנן באופן יזום החלפות והכשרה", שיתף מר ש.

"גננות פרטיות בהו צ'י מין סיטי מודאגות מאוד. מכיוון שכולן מורות, המטפלות ומחנכות ילדים, מורות ציבוריות נהנות ממדיניות העלאת הכנסה, בעוד שמורות פרטיות לא. אם הן יזכו לתמיכה במידה מסוימת, הן בוודאי ירגישו בטוחות יותר במקצוען", אמרה גב' נגוין טי קאם דאן.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-truong-tu-re-huong-sang-truong-cong-thach-thuc-giu-chan-nguoi-thay-post753544.html