סט מאוחד של ספרי לימוד: דחיפה היסטורית ליצירת שוויון חינוכי

המעבר למערכת ספרי לימוד לאומית מאוחדת הוא החלטה אסטרטגית, המדגימה את החזון ארוך הטווח של המפלגה והמדינה להשגת המטרות המרכזיות וארוכות הטווח של החינוך.

שימוש במערכת ספרי לימוד מאוחדת הוא אבן דרך מכרעת לעתיד החינוך . (צילום: בהאי)

להתיר את הקשר מחוסרים מעשיים

החלטה מס' 71-NQ/TW (החלטה 71) של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה דורשת שימוש במערכת ספרי לימוד מאוחדת ברחבי המדינה. זוהי החלטה נכונה, בעלת משמעות ארוכת טווח, המשפיעה על עתיד החינוך הווייטנאמי.

זה נחשב גם לנקודת מפנה בעלת משמעות היסטורית, שמטרתה ליצור הוגנות, איכות וקונצנזוס חברתי באמצעות חינוך. זה מדגים בבירור את נקודת המבט של מפלגתנו: חינוך חייב להיות כלי התורם לחיזוק גוש הסולידריות הגדול, לבנות את העם הווייטנאמי להתפתחות מקיפה, ולבטל את כל ההבדלים העצומים באיכות החינוך בין אזורים.

המדיניות של "תוכנית אחת, ספרי לימוד רבים" במסגרת תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 הייתה צפויה בתחילה ליצור תחרות בריאה, לגוון את חומרי הלמידה ולשפר את האיכות. עם זאת, היישום חשף מגבלות וחסרונות שאין עליהם להכחישה, והפכו למכשולים להתפתחות אחידה של החינוך.

קיומם של מספר ערכות של ספרי לימוד מוביל לפיזור משמעותי של משאבים. החל מהערכה, הכשרת מורים, הדפסה ועד בחירת ספרים בבתי הספר, הכל הופך למסובך ויקר. מורים מתמודדים עם לחץ רב כאשר הם צריכים לחקור, להשוות ולהכין תוכניות שיעור עבור גרסאות מרובות של ספרים, מה שמפחית משמעותית את הזמן המושקע בפיתוח שיטות הוראה חדשניות ובאינטראקציה עם תלמידים.

למרות שתלמידים עוקבים אחר אותה תוכנית לימודים, ההבדלים באופן הביטוי, הדוגמאות, התרגילים ומבנה הידע של ספרי הלימוד יצרו חוסר אחידות. דבר זה מקשה על סטנדרטיזציה של איכות ההוראה והלמידה, במיוחד בבניית בחינות משותפות, כמו בחינת סיום התיכון. הבדל זה יכול בקלות לגרום למחלוקת לגבי הוגנות, מכיוון שתלמידים הלומדים לפי ספרי לימוד שונים עלולים להיתקל ביתרונות או חסרונות מסוימים כאשר ניגשים לבחינה המשותפת.

בנוסף, המדיניות של קבוצות ספרי לימוד רבות הגבירה, שלא במתכוון, את ההבדל באיכות חומרי הלמידה בין יישובים. אנשים רבים מאמינים כי רגולציה של קבוצת ספרי לימוד המשמשת באופן אחיד ברחבי המדינה היא פתרון טוב להבטחת הוגנות והתאמה למציאות של וייטנאם, אך יש צורך להוסיף גמישות עבור מיעוטים אתניים ואזורים מוחלשים.

"ההחלטה להשתמש במערכת ספרי לימוד מאוחדת ברחבי המדינה היא דחיפה היסטורית, המדגימה את הנחישות החזקה של המפלגה והמדינה ביצירת מערכת חינוך חזקה והוגנת."

חבר ועדת התרבות והחברה של האסיפה הלאומית, נגוין טי וייט נגה, חבר בוועדת התרבות והחברה של האסיפה הלאומית, שיתף פעולה עם עיתון העולם ווייטנאם ואמר כי לאחר תקופה של יישום "תוכנית אחת, ספרי לימוד רבים", צברנו ניסיון ולמדנו לקחים רבים וחשובים. עם זאת, מודל זה חשף גם חסרונות, במיוחד את ההבדל וחוסר העקביות בפרקטיקות ההוראה.

החלטה 71 מציעה פתרון של "מערכת ספרי לימוד מאוחדת ברחבי הארץ" כדי להתגבר על מצב זה, תוך הבטחת גמישות באמצעות מדורים פתוחים עבור יישובים ובתי ספר כדי להשלים תוכן מתאים. במילים אחרות, אין מדובר בהכחשה, אלא בירושה והתאמה, כך שמודל ספרי הלימוד יתאים יותר לפרקטיקה הנוכחית ולדרישות הפיתוח.

לדברי גב' נגוין טי וייט נגה, מגזר החינוך צריך להתמקד בשלוש מילים: "איכות": איכות התוכניות וספרי הלימוד, תוך הבטחה שהם מדעיים, מודרניים וקשורים לפרקטיקה; איכות צוות ההוראה כך שיהפכו באמת לנשמת החדשנות; איכות הניהול החינוכי, כלומר עליו להיות שקוף, יעיל, נגד מחלות המבוססות על הישגים, ובמיוחד ממוקד בתלמיד.

להפגין ראיית הנולד

המעבר למערכת ספרי לימוד מאוחדת ברחבי המדינה הוא החלטה אסטרטגית, המדגימה את החזון ארוך הטווח של המפלגה והמדינה להשגת מטרות הליבה וארוכות הטווח של החינוך. ראשית , הבטחת אחדות במערכת הערכים הלאומית. ספרי לימוד הם הכלי החשוב ביותר להעברת ערכי ליבה, היסטוריה, תרבות, אידיאלים מהפכניים וזהות לאומית.

ההחלטה להשתמש במערכת ספרי לימוד מאוחדת מאשרת את העיקרון: חינוך חייב לתרום לחיזוק הקונצנזוס החברתי ולבניית קהילה וייטנאמית מפותחת באופן מקיף. מערכת ספרי לימוד מאוחדת, שנאספה וצונזרת בקפדנות, תיצור מערכת ידע משותפת לכל התלמידים הווייטנאמים. זה חשוב במיוחד בהקשר הנוכחי של גלובליזציה וגיוון מידע.

שנית , המטרה החשובה ביותר של איחוד היא להבטיח הוגנות בגישה לחינוך איכותי. סט מאוחד של ספרי לימוד יושקע ברמת המשאבים הגבוהה ביותר להרכבתו, ויהפוך לסטנדרט האיכות המינימלי שכל התלמידים יוכלו ליהנות ממנו. איחוד ספרי לימוד הוא האמצעי החזק ביותר לביטול הבדלי איכות בין יישובים. כאשר לכל התלמידים תהיה גישה לאותו מקור חומרים סטנדרטי, הזדמנויות הפיתוח שלהם יהיו שוות הרבה יותר.

שלישית , ריכוז משאבים בקבוצת ספרי לימוד מסייע למשרד החינוך וההכשרה לנהל ולשלוט בקלות באיכות התוכן המרכזי, תוך הבטחת האותנטיות והסטנדרטים של הידע המועבר. כאשר יש רק קבוצת ספרי לימוד אחת, הכשרת המורים תתבצע בצורה סינכרונית, צמודה ויעילה יותר, תוך הימנעות מהמצב שבו כל יישוב וכל בית ספר צריכים להתמודד עם גרסאות רבות ושונות של ספרים. זה עוזר למורים לקבל יותר זמן והתלהבות להתמקד בשיטות הוראה חדשניות, במטרה לפתח את יכולות הלומדים.

חבר האסיפה הלאומית נגוין טי וייט נגה ציין כי המעבר ממדיניות של שימוש בקבוצות ספרי לימוד רבות למערכת מאוחדת נועד להתגבר על מגבלות וחסרונות. (מקור: האסיפה הלאומית)

כדי שההחלטה תיושם ביעילות, נדרשת מפת דרכים מדעית ליישום וקונצנזוס מצד כלל החברה. האתגר הגדול ביותר הוא כיצד להבטיח שמערכת ספרי הלימוד המאוחדת לא תהפוך לנוקשה. מערכת ספרי הלימוד החדשה חייבת להיות מעוצבת בצורה פתוחה, שתעודד את היצירתיות של המורים. איחוד ספרי לימוד אינו משמעו שיטות הוראה חד-כיווניות. במקום זאת, יש צורך ליצור מסגרת ידע איכותית המאפשרת לבתי ספר ולמורים ליישם בגמישות חומרי עזר נוספים ולגוון את שיטות ההוראה בהתאם למאפיינים האזוריים וליכולת התלמידים.

במקביל, יצירת סט מאוחד של ספרי לימוד חייבת להיות שילוב, תוך ירושה של יתרונות ספרי הלימוד הקיימים, תוך ביטול תוכן לא הולם. תהליך זה חייב להתבצע בשקיפות, בפומבי, ובתוך התייעצות נרחבת עם מדענים, מורים, הורים והחברה כולה כדי להחזיר את האמון, תוך הבטחת האובייקטיביות והמדעיות הגבוהות ביותר.

בנוסף, יש צורך בתוכנית מפורטת ושיטתית, בתמיכת אוניברסיטאות פדגוגיות, כדי להבטיח שהמורים לא רק יבינו את התוכן אלא גם ישלטו בשיטות ההוראה, תוך העברת הרוח החדשנית של סדרת הספרים המאוחדת.

מנקודת מבטו, פרופסור חבר ד"ר בוי מאן הונג, מתאם ראשי של מועצת פיתוח תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 ועורך ראשי של ספרי לימוד לספרות, סבור שתהליך עריכת סט מאוחד של ספרים דורש הכנה מדוקדקת ואי אפשר לעשות זאת בחיפזון.

יש לשדרג ולחדש את מערך הספרים החדש; בינה מלאכותית תומכת רק בחלקו, הליבה היא עדיין האינטליגנציה וההתלהבות של צוות המחברים; נדרשת גישה רצינית, תוך הימנעות ממנטליות של עמידה בלוחות זמנים אדמיניסטרטיביים תוך התעלמות מאיכות חומרי הלמידה. לפני שמתחילים לאסוף את הספרים, יש צורך גם לבחון ולהתאים את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 בהתבסס על שיטות הוראה ודעות של מורים ומומחים.

ניתן לומר שההחלטה להשתמש במערכת ספרי לימוד מאוחדת ברחבי המדינה היא "דחיפה" היסטורית, המדגימה את הנחישות החזקה של המפלגה והמדינה ביצירת מערכת חינוך חזקה, הוגנת ודמוקרטית. זוהי נקודת מפנה המדגימה בבירור את נקודת המבט: חינוך חייב להיות הבסיס לחיזוק הקונצנזוס החברתי, תוך הבטחה שכל אזרחי וייטנאם יהיו מצוידים במערכת ערכים ותקני ידע אחידים.

מערך ספרי הלימוד המאוחד יסייע לעצב דור של אזרחים בעלי בסיס ידע איתן. הצלחת החלטה זו דורשת קונצנזוס, תמיכה ופיקוח צמוד של החברה כולה כדי להפוך את המדיניות הנכונה להישג מזהיר, ופתיחת עתיד מזהיר ובר קיימא לחינוך.

לאחרונה, פרסם הפוליטביורו את החלטה מס' 71-NQ/TW בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה. בפרט, בכל הנוגע לחינוך כללי, ביקש הפוליטביורו לבחון ולהעריך את יישום תוכנית החינוך הכללי; להבטיח אספקת סט אחיד של ספרי לימוד ברחבי הארץ, לשאוף לספק ספרי לימוד בחינם לכל התלמידים עד שנת 2030; ובמקביל, ליישם באופן סינכרוני פתרונות כדי להתגבר על המצב הנרחב של הוראה ולמידה נוספות.

מקור: https://baoquocte.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-cu-hich-mang-tinh-lich-su-kien-tao-su-cong-bang-giao-duc-329592.html