שיפור איכותן של פנימיות אתניות, צמצום הפער החינוכי באזורים מוחלשים

אישור איכות החינוך

מר דין תאי וין טרה - ראש המחלקה לחינוך אתני ותלמידים, מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז וין לונג, אמר כי בכל המחוז יש 9 פנימיות אתניות עם 87 כיתות, 3,045 תלמידים; מתוכם, 100% מהתלמידים הם מיעוטים אתניים (קמרים, סינים). בנוסף, במחוז יש גם בית ספר תיכון פאלי-קמרי אחד עם 6 כיתות, 215 תלמידים.

במהלך השנים, עבודת פיתוח החינוך המקומי תמיד עניינה את כל הרמות והמגזרים וזוהה כמשימה חשובה. הודות לתיאום ההדוק בין הרשויות בכל הרמות, מגזר החינוך והקהילה, עבודת ההשקעה בפנימיות אתניות במסגרת תת-פרויקט 1 - פרויקט 5 במסגרת התוכנית הלאומית לפיתוח חברתי -כלכלי של אזורי מיעוטים אתניים בוין לונג השיגה תוצאות חיוביות רבות.

באופן ספציפי, השקעה במתקנים וציוד עבור 8 פנימיות אתניות (7 בתי ספר מחוזיים, 1 ברמה המחוזית) בהשקעה כוללת של 99,533 מיליון דונג וייטנאמי. הפרויקטים המרכיבים את הפרויקט התקבלו, הושלמו והוכנסו לשימוש (8/8 פרויקטים), בהתאם לקנה המידה, לנפח ולזמן שאושרו, תוך השלמת יעד ההשקעה.

רכש ציוד לטרנספורמציה דיגיטלית בפעילויות חינוכיות בוצע עבור 8/8 בתי ספר, כולל ציוד לכיתות לימוד מקוונות בשילוב מפגשים מקוונים. עד 25 ביולי 2025 הושלמו יעדי ההשקעה במתקנים ובציוד על פי התוכנית לתקופה 2021-2025.

עם ההשקעה בתשתיות ובציוד מתוכנית 1719, איכות החינוך באזורים של מיעוטים אתניים והרים במחוז השתפרה משמעותית, ויצרה בסיס איתן להבטחת שוויון בגישה לחינוך ולשיפור איכות החינוך ההמוני, ותורמת לצמצום פער הפיתוח בין אזורים.

שיעור בוגרי חטיבות הביניים הנכנסים לכיתה י' בתיכון עומד על 98.9%, מתוכם כ-40% נכנסים לפנימיות אתניות. שיעור בוגרי התיכון עומד על 100%; מספר בוגרי התיכון הנכנסים לאוניברסיטאות, מכללות ובתי ספר מקצועיים עומד על מעל 70%.

תלמידי פנימיית וין לונג למיעוטים אתניים.

שכלול מדיניות, שיפור איכותן של פנימיות אתניות

בנוסף לתוצאות שהושגו, בתהליך הפריסה והיישום של התכנים והפעילויות של תת-פרויקט 1, פרויקט 5, תוכנית היעד הלאומית לפיתוח חברתי-כלכלי באזורים של מיעוטים אתניים והרריים, המחוז עדיין נתקל בקשיים ובחסרונות מסוימים.

ראשית, מערכת הפנימיות האתניות באזור טרה וין (הישן) כוללת 8 בתי ספר, מתוכם בית ספר אחד ממוקם בקומונה או רובע שאינו ברשימת הקומונות שאושרה במסגרת החלטה מס' 861/QD-TTg מיום 4 ביוני 2021 של ראש הממשלה.

שנית, בנוגע לתכנון טכני: הפריטים הקיימים בבית הספר אושרו בעבר למניעת וכיבוי אש, אך בעת בניית פריטים נוספים נדרשו להוסיף להם מערכת אזעקת אש אוטומטית, מערכת כיבוי אש פנימית וחיצונית, גרם מדרגות עזר וכו'. דרישות אלו הביאו לנפח ועלות נוספים גדולים, אך לא נכללו ברשימת פריטי הבנייה שצוינו בתוכן ההשקעה של התוכנית.

שלישית, בנוגע לארגון רכש הציוד: נכון לעכשיו, משרד החינוך וההכשרה טרם הסכים על הנחיות ספציפיות לרשימת הציוד המשמש טרנספורמציה דיגיטלית והוראה עבור היישובים, שישמשו כבסיס לרכש.

לאור המצב הנ"ל, יישום משימות היעד של תת-פרויקט 1 - פרויקט 5 מתעכב כעת (סוכנויות מייעצות ורשויות מוסמכות טרם הסכימו על נהלים), דבר המשפיע על חלוקת הון קריירה, במסגרת תוכנית היעד הלאומית לפיתוח חברתי-כלכלי באזורים של מיעוטים אתניים והרים לתקופה 2021-2030, שלב 1 (מ-2021 עד 2025).

עקב קשיים מעשיים, הציע משרד החינוך וההכשרה של וין לונג כי משרד החינוך וההכשרה ילמד ויתאים את התקנות בנוגע למקצועות הקבלה הקבועים בסעיף 3, סעיף 9 של חוזר מס' 04/2023/TT-BGDDT מיום 23 בפברואר 2023 בנושא פרסום התקנות בנוגע לארגון ותפעול של פנימיות אתניות, כך שיתאימו למצב הנוכחי של קומונות באזורים עם תנאים סוציו-אקונומיים קשים במיוחד, המוכרים כעומדים בסטנדרטים כפריים חדשים; במקביל, ילמד ויגבש מדיניות להכשרה בין-בית ספרית, מפנימיות אתניות ועד לרמת אוניברסיטה.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-truong-dan-toc-noi-tru-thu-hep-khoang-cach-giao-duc-vung-kho-post754449.html