"חנק" מלווה תלמידים בגיל ההתבגרות

תלמידים שמענים את עצמם על ידי חיתוך ידיהם, לחץ מללכת לבית הספר, קיום מערכות יחסים הומוסקסואליות... ליוו אותם פסיכולוגים בבית הספר, שעזרו להם להמשיך הלאה. זה מראה את התפקיד החשוב של ייעוץ בית ספרי בכל בית ספר, במיוחד עבור תלמידים בגיל מרדני ופגיע...

סיפורים "עוצרי נשימה"

מומחה הייעוץ דו טי טראנג (ראש מחלקת הייעוץ הבית ספרי בבית הספר מארי קירי, האנוי ) אמר שבמהלך גיל ההתבגרות, תלמידים מתמודדים לעיתים קרובות עם לחץ כתוצאה מלימודים, לחץ משפחתי וחברויות...

תלמידים רבים סובלים מבעיות פסיכולוגיות ומרגישים תקועים משום שאינם יכולים לשתף את בעיותיהם עם הוריהם או חבריהם. חלק מהתלמידים דפקו על דלת חדר הייעוץ בבית הספר בבקשת עזרה.

כמו X., שהגיעה לחדר הייעוץ הפסיכולוגי כשהייתה בכיתה י"א עם תסמינים פסיכולוגיים חמורים מאוד (עייפות, עצבות, חוסר חיוניות). בפרט, היא עינתה את עצמה בכך שחתכה את ידיה לעתים קרובות.

חתכתי כל כך הרבה עד שזרועותיי היו מכוסות בחתכים וצלקות חדשים. כמה פעמים, אחרי שחתכתי את זרועותיי, שוטטתי על הגג ובית הספר היה צריך מפקח לפקח עליי.

"ילד מאושר משתמש בילדותו כדי לאמץ את החיים, ילד אומלל משתמש בכל חייו כדי לרפא את ילדותו". בהתאם לכך, בתי ספר עם חדרי ייעוץ לפסיכולוגיה בית ספרית יתערבו במהירות כדי לעזור לתלמידים "לרפא" את הטראומה והאובדן הפסיכולוגיים שלהם, ולתמוך בטיפול טוב יותר בבריאות הנפש עבורם".

תואר שני בפסיכולוגיה דאנג הואנג אן

השיא היה במהלך פסטיבל ליל כל הקדושים בכיתה י"א, כאשר חבריה לכיתה התחפשו לתחפושות מזויפות, אך התלמידה התחפשה לתחפושות אמיתיות, כשהיא נושאת סכינים וחרבות אמיתיות, כך שבית הספר נאלץ לשלוח אותה הביתה, לא יכלה להישאר בבית הספר עם "כלי הנשק" הללו.

תואר שני בפסיכולוגיה דאנג הואנג אן

לאחר שלמדתי, נודע לי שהיא גדלה במצב משפחתי מורכב מאוד. הוריה לא היו מאושרים. עדות לסכסוכים הקשים בין הוריה גרמה לה להיות בדיכאון. צוות הייעוץ התקשר לאמה כדי לעזור לה להתגבר על הבעיות הפסיכולוגיות איתן התמודדה.

לאחר תקופה ארוכה של ליווי ופרימת כל קשר, בשיתוף פעולה של ההורים וחברי הכיתה, X חזר לשגרה וכעת הוא סטודנט באוניברסיטה.

או ח' (כיתה י'), כשהוא נכנס לראשונה לבית הספר, הוא לא הצליח להתחבר עם חבריו לכיתה. ח' היה מודאג מאוד ולחוץ כשהלך לבית הספר, מה שהוביל לירידה בתוצאותיו הלימודיות. ח' לא ידע מה לעשות כשבכל יום בבית הספר הוא הרגיש נטוש ולא רצוי.

ח' הלך לחדר הייעוץ בבית הספר. שם, ח' קיבל תמיכה מהיועץ כדי לבחון את ערכיו האישיים, כישורי החיבור שלו ובניית מערכות יחסים. לאחר מכן, ח' הצליח לדבר עם כמה חברים, לשחרר את רגשותיו ולהרגיש מרוכז יותר בזמן האזנה להרצאות בכיתה.

אם לילדה בכיתה ח' הייתה מבולבלת ודאגה מאוד כשנודע לה שלבתה יש רגשות כלפי הומוסקסואל. כשקראה את ההודעות ששלחה בתה לחברה, האם רעדה מפחד.

במשך לילות רבים היא התהפכה והתהפכה, לא יכלה לישון טוב בגלל המחשבות על עתידו של ילדה. היא פנתה לייעוץ אצל פסיכולוג. היא גם חשבה על מעבר מוסד לימודים כדי להפריד את ילדה מחברתו.

לאחר תקופה של אובדת עצות לגבי מה לעשות, היא קיבלה שיחה מיועצת בית הספר. התברר שבתגובה לתגובתה הקשה למדי של אמה, בתה "דפקה על דלת" חדר הייעוץ של בית הספר.

בעזרת יועץ, בתה הבינה במהרה שרגשותיה בנוגע ליחסים חד-מיניים היו אי הבנה. במהלך התאונה, הדאגה המוגזמת של חברתה גרמה לה לטעות ולחשוב שזה... אהבה. האם דיברה על חדר הייעוץ בבית הספר בהכרת תודה.

או קחו לדוגמה את ק', תלמיד כיתה י"ב. כתלמיד מצטיין מכל הבחינות, ק' זכה בעבר להערצה מחבריו בשל הישגיו האקדמיים המצוינים ואישיותו החברתית. אולם, כשנכנס לשנתו האחרונה, ק' השתנה לחלוטין. הוא נהיה שקט, לעתים קרובות נמנע מלימודים קבוצתיים והזניח את ההתכונן לבחינות הכניסה לאוניברסיטה.

יום אחד, ק' פנה לפתע לחדר ייעוץ פסיכולוגי לאחר שלא היה מסוגל לשאת את הלחץ מצד משפחתו. הוריו של ק' ציפו שיעבור את בחינות הכניסה לאוניברסיטה יוקרתית ולעתים קרובות הזכירו לו את "ההצלחות" של בני דודיו.

זה גורם לק' להרגיש כמו "לוזר" בכל פעם שהתוצאה שלו אינה כמצופה.

כשנפגש עם היועץ, פרץ ק' בבכי ואמר: "אני מרגיש שאני חי רק כדי לרצות אחרים. אני חושש שאם לא אעבור את בחינות הכניסה לאוניברסיטה, אהפוך לאכזבה לכל המשפחה שלי."

באמצעות מפגשי ייעוץ רבים, היועץ עזר לק' להבין שהערך העצמי שלו אינו מבוסס אך ורק על הישגיו הלימודיים. ק' למד בהדרגה כיצד לדבר עם הוריו על הלחצים שלו.

יועץ דו טי טראנג

לייעוץ פסיכולוגי בבית הספר עדיין יש מגבלות רבות.

יועצי בית הספר אינם רק מקשיבים אלא גם מלווים, ועוזרים לתלמידים לשחרר רגשות, להחזיר לאיזון ולהתגבר על קשיים. עם זאת, בתי ספר רבים עדיין אינם מקדישים תשומת לב מספקת לעבודה זו.

לדברי היועץ דו טי טראנג, ייעוץ בית ספרי חשוב מאוד להתפתחות התלמידים משום שהוא לא רק עוזר לתלמידים להתגבר על קשיים בלמידה, בפסיכולוגיה ובמערכות יחסים, אלא גם מנחה ומקדם התפתחות מקיפה עבור כל אדם.

"במהלך גיל ההתבגרות, תלמידים מתמודדים לעיתים קרובות עם לחץ כתוצאה מלימודים, לחץ משפחתי ויחסים עם עמיתים. ייעוץ עוזר להם להפחית חרדה, לשפר את ההערכה העצמית ולנהל רגשות בצורה יעילה יותר."

"בנוסף, ייעוץ עוזר לתלמידים לגלות את עצמם, להבין את תחומי העניין והחוזקות שלהם, ובכך לקבל החלטות המתאימות לקריירה ולחייהם. בפרט, תפקיד הייעוץ הוא גם באיתור והתערבות מוקדמת בבעיות כמו אלימות בבית הספר, בריונות ודיכאון, ובכך לסייע לתלמידים להימנע מהשלכות חמורות", אמר מומחה הייעוץ דו טי טראנג.

מומחים לייעוץ בית ספרי נחוצים מאוד בבתי ספר תיכוניים, אישר דאנג הואנג אן, בעל תואר שני בפסיכולוגיה (מרצה לשעבר בפקולטה לפסיכולוגיה, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך).

בשל ניסיון חיים מוגבל ויכולות פתרון בעיות מוגבלות, תלמידים מתקשים לעיתים קרובות להתמודד עם לחצים או בעיות אישיות. בינתיים, בתי ספר והורים - שתי סביבות החינוך העיקריות - לעיתים אינם יכולים לפתור בעיות באופן יסודי או שתלמידים מהססים לשתף.

חלק מההורים, המורים והתלמידים אינם מעריכים במלואם את תפקידו של הייעוץ בבית הספר. רבים עדיין רואים בו שירות משני או שהוא נחוץ רק כאשר יש בעיה חמורה.

יועץ דו טי טראנג

מומחה הייעוץ דו טי טראנג אמר כי בתי ספר תיכוניים החלו לשים לב לייעוץ בית ספרי. חלק מבתי הספר מארגנים תוכניות ופעילויות להעלאת המודעות לבריאות הנפש, כישורי חיים וכישורי למידה עבור תלמידים.

חלק מבתי הספר המתקדמים או הפרטיים השקיעו רבות בצוותי ייעוץ, המסייעים לתלמידים לגשת לשירותי ייעוץ מקצועיים. עם זאת, רמת ההשקעה והיעילות בבתי הספר הכלליים אינה אחידה באמת, ועדיין קיימות מגבלות רבות.

"בתי ספר רבים מעסיקים רק מורים במשרה חלקית במקום יועצים מוסמכים. יועצים נאלצים לעתים קרובות לעבוד עם יותר מדי תלמידים, מה שמקשה על מענה לצרכים האישיים."

בנוסף, בבתי ספר רבים אין חדרי ייעוץ נפרדים או שיש להם רק חללים קטנים, חסרה פרטיות, ואינה יוצרת סביבה בטוחה לתלמידים לחלוק בנוחות. בנוסף, קיימים מגבלות תקציב. בתי ספר ציבוריים מתקשים לעתים קרובות להשקיע בפעילויות ייעוץ עקב מחסור בתקציבים.

כתוצאה מכך, קיימות תוכניות תמיכה פסיכולוגית מוגבלות ולא בנות קיימא. יש צורך להשקיע יותר במשאבי אנוש, במתקנים ובתוכניות ארוכות טווח שיסייעו לתלמידים להתפתח באופן מקיף הן מבחינה אינטלקטואלית והן מבחינה רגשית.

"תיאום בין בתי ספר, הורים והחברה הוא גורם מפתח לשיפור יעילות הייעוץ הבית ספרי" - ניתח היועץ דו טי טראנג.

מקור: https://phunuvietnam.vn/nghet-tho-dong-hanh-cung-hoc-sinh-tuoi-day-thi-20241224154001074.htm