החלטה 71 פותרת צווארי בקבוק ויוצרת פריצות דרך בפיתוח החינוך

GD&TĐ - כדי להביא את וייטנאם לשאיפתה לפיתוח חזק, הדרישה לחדשנות יסודית ומקיפה בחינוך הפכה לסוגיה דחופה.

החלטה מס' 71-NQ/TW מיום 22 באוגוסט 2025 של הפוליטביורו בנושא פריצת דרך בפיתוח חינוך והכשרה (החלטה 71) נחשבת למהפכה חדשה עם מטרות, משימות ופתרונות פורצי דרך גדולים וספציפיים, המשלבת את החינוך וההכשרה הווייטנאמיים לזרם החינוך העולמי.

"החלטה 71 נחשבת לאבן דרך אסטרטגית, היוצרת פריצת דרך בחשיבה, במודעות ובמוסדות לחינוך וייטנאמי. לא רק שהיא עולה בקנה אחד עם התפיסה ש'חינוך והכשרה הם המדיניות הלאומית העליונה', החלטה 71 גם מאשרת את תפקידו ומשימתו של החינוך כ'מחליט על עתיד האומה'", אמר פרופסור חבר ד"ר נגוין וו קווין, סגן מנהל אוניברסיטת לק הונג (דונג נאי).

לדברי מר קווין, החלטה 71 מדגימה גם את החזון והאסטרטגיה החדשים של המפלגה למערכת החינוך העתידית, כאשר טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית מעצבות מחדש את החינוך העולמי.

- החלטה 71 אישרה לראשונה כי חינוך והכשרה הם "הגורם המכריע בגורל האומה", ועולה על נקודת המבט ארוכת השנים של "מדיניות לאומית עליונה". לדעתך, עד כמה נקודת מבט זו חשובה להתפתחות המדינה בתקופה הקרובה?

- פרופסור חבר, ד"ר נגוין וו קווין: זה מראה את עליית תפקידו של החינוך באסטרטגיית הפיתוח הלאומית; יש לכך חשיבות מיוחדת משום שהיא מאשרת כי חינוך אינו רק תחום עדיפות אלא גם גורם חיוני, המכריע את עתידה וחוזקה של האומה.

במקביל, החלטה 71 דורשת גם חדשנות חזקה בחשיבה, במנגנונים, במדיניות, בהשקעה במשאבים ובאיכות משאבי אנוש, כך שהחינוך יהפוך באמת לכוח מניע מרכזי לפיתוח מהיר ובר-קיימא של המדינה ולאינטגרציה בינלאומית בתקופה הקרובה.

פרופסור חבר, ד"ר נגוין וו קווין, סגן רקטור של אוניברסיטת לאק הונג.

- החלטה 71 מדגישה מתן אוטונומיה מקיפה יותר למוסדות להשכלה גבוהה. לדעתך, מהם היתרונות והאתגרים של מנגנון אוטונומיה זה?

- החלטה 71 מדגישה מתן אוטונומיה מקיפה יותר לאוניברסיטאות, מה שעוזר לבתי ספר להיות גמישים בניהול, לשפר את איכות ההכשרה, לגייס יותר משאבים, להתחרות על פיתוח ואינטגרציה בינלאומית, אך מכילה גם סיכונים פוטנציאליים כגון פער בין בתי ספר חזקים לחלשים, שכר לימוד מוגבר הגורם לאי-שוויון, הסיכון לחוסר שקיפות בניהול, רדיפת רווחים או דירוגים תוך התעלמות מצרכים חברתיים.

לכן, מוסדות חינוך מצפים גם למסדרון משפטי ברור, מנגנון פיקוח קפדני ומדיניות תמיכה מתאימה כדי להבטיח שהאוטונומיה תועיל באמת לחינוך ולחברה.

- לדעתך, איזה מנגנון נדרש כדי שאוניברסיטאות ייישמו אוטונומיה בצורה יעילה, שקופה ובהתאם לאחריות חברתית?

- כדי ליישם ביעילות אוטונומיה, שקיפות ואחריות חברתית, אוניברסיטאות זקוקות למסגרת משפטית ברורה בנוגע לסמכות ואחריות, שקיפות בניהול ובמימון, בניית צוות מנהיגות מוכשר עם מבנה ניהול סביר, ואוריינטציה אסטרטגית המקושרת לצרכים של פיתוח לאומי וקהילתי.

במקביל, בתי הספר צריכים להקים מערכות אפקטיביות להבטחת איכות והערכה, לקדם את השתתפותם של מרצים, סטודנטים ובעלי עניין, ולבנות תרבות של אתיקה ואחריות ברחבי בית הספר.

סטודנטים מאוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לטכנולוגיה במהלך שיעור מעשי. צילום: HUTECH

- ההחלטה מזהה גם את יישום הבינה המלאכותית (AI) וקידום האינטגרציה הבינלאומית כמשימות מרכזיות. לדעתך, כיצד יכולה וייטנאם להפיק את המרב ממגמות אלו, לשפר את איכות החינוך ולצמצם את הפער עם מדינות מתקדמות בעולם?

ראשית, וייטנאם צריכה לפרסם אסטרטגיה לאומית של בינה מלאכותית בחינוך - אשר מגדירה סטנדרטים של כשירות בינה מלאכותית לתלמידים, למורים, סטנדרטים של נתונים ואתיקה. לאחר מכן, לארגן תוכניות הכשרה קצרות טווח לשיפור יכולת יישומי הבינה המלאכותית של המורים, ובמקביל לבצע פיילוט של מודל למידה מותאם אישית בכמה בתי ספר.

וייטנאם צריכה גם לעדכן את תוכנית הלימודים שלה כדי לשלב מיומנויות דיגיטליות ותוכן בינה מלאכותית, ולהשקיע רבות בתשתית דיגיטלית (רשת, שרת, LMS - מערכת ניהול למידה) כך שלכל התלמידים תהיה גישה שווה.

בנוסף, יש צורך לפתח סטנדרטים לבחינה והכרה בתעודות בינלאומיות של מיומנויות דיגיטליות כדי להגדיל את ההזדמנויות לסטודנטים לצאת לחו"ל. כדי לנצל את האינטגרציה הבינלאומית, וייטנאם צריכה לשתף פעולה אסטרטגית עם אוניברסיטאות, ארגונים ועסקים זרים, לפתוח תוכניות משותפות, להחליף מרצים, לאפשר לסטודנטים לעשות התמחויות בינלאומיות ולהשתמש ברשת של מרצים במשרה חלקית בחו"ל.

בעת היישום, יש להתמקד בטיפול בסיכונים כגון אי שוויון בגישה (השקעה באזורים מוחלשים), אבטחת נתוני תלמידים ושינוי שיטות הערכה - פחות הסתמכות על מבחני זיכרון, יותר הערכה של יכולות, פרויקטים ותיקים.

לבסוף, יש להגדיר אינדיקטורים למעקב אחר התקדמות כגון: שיעור המורים שהוכשרו בבינה מלאכותית, שיעור בתי הספר עם חיבורי LMS סטנדרטיים, שיעור התלמידים עם תעודות מיומנויות דיגיטליות/בינה מלאכותית, מספר התוכניות בינלאומיות חדשות, וכן שיפור תוצאות הלמידה לאחר הפיילוט.

תודה רבה.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-khoi-thong-diem-nghen-tao-dot-pha-phat-trien-giao-duc-post750483.html