התקדמות בת קיימא באוריינות

מאמצים למיגור אנאלפביתיות ולצמצום פערים אזוריים

דו"ח משרד החינוך וההכשרה מראה כי מדדי קלט ותפוקה, שיעור גיוס התלמידים ואיכות החינוך בכל הרמות צמחו באופן חיובי, במיוחד ביישובים עם קשיים סוציו-אקונומיים רבים.

למרות ששיעור הילדים בגיל בית הספר גדל ביישובים רבים, הודות לעבודה הטובה של סקרים אוניברסליים וחיזוי מדויק של שינויים באוכלוסיית בתי הספר, היישובים הקצו משאבים במהירות, השקיעו במתקנים והוסיפו את צוות ההוראה. הודות לכך, בתי הספר היסודיים עמדו בדרישות למספר התלמידים כפי שנקבעו, מה שהבטיח את איכות ההוראה והלמידה ואת המטרה של אוניברסליזציה בת קיימא.

תוצאה זו משקפת את ההשקעה המסונכרנת של פרובינציות/ערים במערכות חינוך, תוכניות תמיכה לתלמידים מעוטי יכולת, וכן מדיניות למשיכת והכשרת מורים.

בשנת הלימודים 2024-2025, וייטנאם תמשיך לשמור על אחד משיעורי ההרשמה לבתי הספר הגבוהים ביותר באזור.

• רמת בית ספר יסודי: 99.7% מהילדים בגיל בית ספר מגיעים לבית הספר בזמן.

• מעבר מבית ספר יסודי לחטיבת ביניים: שיעור הישגים 98.23%.

יישובים לא רק שומרים על סטנדרטים אוניברסליים, אלא גם שואפים להשיג רמות גבוהות יותר. עבודת גיוס התלמידים, במיוחד ילדים בנסיבות קשות וילדים עם מוגבלויות, יושמה ביעילות, וסייעה לכל הילדים לקבל הזדמנות לגשת לחינוך בסיסי.

אזורים הרריים ומוחלשים עשו צעדים גדולים.

במחוזות ההרריים הצפוניים וברמות המרכזיות – שם התנאים הכלכליים , התחבורה והתשתיות עדיין מוגבלים – ההתקדמות בחינוך האוניברסלי נחשבת למרשימה מאוד.

• 100% מהקומונות בכל האזור עומדות בסטנדרטים של חינוך גן חובה אוניברסלי לילדים בני 5.

• שיעור גיוס ילדים בני 5 להשתתפות בשיעורים הוא בין 98% ל-100%.

• 97.7% מהילדים בני 5 לומדים בבית הספר פעמיים ביום; 95.1% אוכלים ארוחות בבית הספר.

• שיעור הילדים הסובלים מתת תזונה נותר מתחת ל-10%.

יישובים רבים יישמו היטב את מדיניות הממשלה, כגון תמיכה בארוחות צהריים לילדי גן, תמיכה במורים המלמדים וייטנאמית, ארגון כיתות משולבות ומתן סובסידיות לילדי עובדים באזורי תעשייה. אלו גורמים חשובים המסייעים בשיפור איכות ההכנה לילדים בני 5 לקראת כיתה א'.

ברחבי הארץ, 261,130 איש גויסו להשתתף בהכשרת אוריינות. איור צילום/אינטרנט.

התפשטות מהקהילה לאזורים מרוחקים ולאזורי גבול

במהלך חמש שנות יישום התוכנית הלאומית למיגור האוריינות, שיעור האוריינות בקבוצת הגיל 15-60 המשיך לעלות מדי שנה. כל הפרובינציות/ערים ברחבי המדינה שמרו על 100% מתקני האוריינות ברמה 1, מתוכם 55 מתוך 63 פרובינציות (87.3%) הגיעו לרמה 2 - הרמה הגבוהה ביותר כיום.

ברחבי המדינה, 261,130 איש גויסו להשתתף בהכשרה באוריינות (ממוצע של יותר מ-52,000 איש לשנה). מספר המורים ועורכי הפעולה בתחום האוריינות עומד בעיקרו בדרישות, במיוחד במרכזי למידה קהילתיים ובמרכזי חינוך מקצועי וחינוך מתמשך.

מודלים גמישים ומעשיים רבים נפרסו:

• שיעורים באזורי הגבול מועברים ישירות על ידי שומרי הגבול (ת'אנה הואה, סון לה, דין ביין...).

• שיעורי אוריינות בבתי כלא ובמתקני גמילה מסמים, המאורגנים על ידי מרכז ההשתלמות בתיאום עם בתי ספר תיכוניים מקומיים.

• המודל של קישור מיגור אנאלפביתיות עם פיתוח מקורות מחיה ותמיכה חומרית לתלמידים יושם על ידי מספר יחידות צבאיות.

עבודת התעמולה בוצעה ביעילות, ועדות היגוי בכל הרמות חוזקו, משימות הוקצו בבירור ותוכניות שנתיות עם יעדים ספציפיים גובשו. הודות לכך, תנועת האוריינות התפשטה מאוד, ועזרה לאנשים להתבגר בקריירה ובחיים שלהם.

מדיניות קידום חינוך כגון פטורים משכר לימוד, מלגות, הרחבת מערכת הפנימיות, כיתות חצי-פנימיות וכו' סייעו לשמור על שיעור בוגרי חטיבות ביניים הממשיכים לתיכון או לתוכניות חינוך מקבילות על מעל 85% ברוב המחוזות.

במקביל, רשת ההשכלה המקצועית וההכשרה למיומנויות מתפתחת מאוד, ויוצרת אפשרויות מגוונות לתלמידים שאינם לומדים בתיכון, ועוזרת להם עדיין להיות מסוגלים לכוון את הקריירה שלהם ולפתח את עצמם כראוי.

התוצאות שהושגו בהנגשת החינוך לציבור ובמיגור האנאלפביתיות בחמש השנים האחרונות מאשרות את המאמצים הגדולים של כלל המגזר והרשויות המקומיות בהשלמת המטרה של הבטחת גישה לחינוך בסיסי לכל האנשים. השתתפות המערכת הפוליטית, תמיכתם של ארגונים חברתיים והקונצנזוס של הקהילה תרמו לצמצום הפער האזורי ולשיפור איכות חייהם של אנשים, במיוחד באזורים קשים.

וייטנאם מאשררת בהדרגה מודל פיתוח חינוך כוללני שאינו משאיר אף אחד מאחור - בסיס חשוב לשיפור איכות משאבי האנוש בעתיד.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nhung-buoc-tien-ben-vung-trong-cong-tac-xoa-mu-chu-post759900.html